統(tǒng)編版六年級語文上冊第14課《窮人》教學課件

14窮人（第一課時）六年級語文上冊部編版鏈接資料

導入新課學習任務一了解作者列夫·托爾斯泰是俄國文學家、思想家。他的作品深受世界人民喜愛。代表作：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。了解作者“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯?！备郀柣@樣評價他。奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中這樣刻畫他的形象:“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬟發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。"14窮人初讀課文

感知主要內(nèi)容學習任務二保佑寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺yòuɡuǎquántǎntè保佑

寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃

熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺ɡkuílíó字詞學習字詞學習洶涌澎湃左窄右寬“澎”“湃”右邊的部分也是一個左右結(jié)構的合體字，書寫時注意要把右邊寫緊湊。字詞學習寒風呼嘯洶涌澎湃波濤轟鳴潮濕陰冷環(huán)境人物這兩行詞語分別是描寫什么的？心驚肉跳忐忑不安魁梧黧黑蜷

縮整體感知暴風雨夜晚，桑娜去女鄰居西蒙家讀一讀，想一想：這篇小說主要講了一件什么事？西蒙死了，桑娜

。桑娜

。丈夫

。抱回了她的孩子忐忑不安，等待丈夫歸來同意收養(yǎng)孤兒整體感知桑

娜漁

夫夫妻幫

助西

蒙人物關系圖整體感知請根據(jù)上面的情節(jié)結(jié)構圖和人物關系圖，說說：課文主要寫了一件什么事？在一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜發(fā)現(xiàn)自己的鄰居西蒙去世了，便抱回了鄰居家的兩個孤兒。她害怕被丈夫責罵，內(nèi)心忐忑不安。漁夫回到家，得知西蒙去世了，便主動提出收養(yǎng)兩個孤兒，兩人的想法不謀而合。聚焦環(huán)境

感悟人物形象學習任務三聚焦環(huán)境自由讀第一自然段，讀準確，讀流利。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫聚焦環(huán)境圈畫出第一自然段中描寫環(huán)境的詞語，說說你感受到了什么。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。聚焦環(huán)境這段環(huán)境描寫有什么樣的順序？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。小屋里大海上小屋里大海上聚焦環(huán)境除了描寫了環(huán)境，還描寫了什么？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。探究心理除了描寫了環(huán)境，還描寫了什么？桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫心理描寫探究心理思考：桑娜面對其他環(huán)境時，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？

環(huán)境內(nèi)心小屋里火爐破帆大海上寒風呼嘯洶涌澎湃又黑又冷小屋里溫暖舒適干干凈凈閃閃發(fā)亮大海上波濤轟鳴狂風怒吼溫暖焦急、擔心、害怕有一絲安慰心驚肉跳探究心理思考：都是在寫大海上的環(huán)境，為什么桑娜第一次的內(nèi)心是焦急、忐忑不安的，而第二次的內(nèi)心卻是心驚肉跳的呢？提示：我們可以通過比較詞語的細微差別，感受桑娜內(nèi)心的變化。感受形象通過第1自然段的環(huán)境描寫，你讀出了一個怎樣的桑娜呢？愛丈夫愛孩子愛生活勤勞能干

這節(jié)課，我們通過品讀環(huán)境描寫，走進桑娜的內(nèi)心，感受人物形象，這是讀小說的一種方法，小說還可以怎樣讀呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進《窮人》，走進窮人所處的時代。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。給托爾斯泰做一張名片。嘗試為你讀過的一部小說繪制一幅情節(jié)結(jié)構圖或人物關系圖。自主作業(yè)學好語文，快樂成長！14窮人（第二課時）六年級語文上冊部編版復習導入

回顧內(nèi)容學習任務四聽寫詞語洶涌澎湃狂風怒吼溫暖舒適波濤轟鳴心驚肉跳風

暴用上這些詞語，說一說小說營造的環(huán)境，并談談通過這樣的環(huán)境，你認識了一個怎樣的桑娜。品讀心理

感受人物形象學習任務五自主學習默讀課文的第8～11自然段，勾畫出桑娜抱回孩子后的心理活動。全班交流抱回孩子后，桑娜的內(nèi)心又有哪些感受呢？桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”喬娜內(nèi)心的矛盾喬娜的堅定合作探究桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定呢？矛盾貧窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。兩個孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不會同意，因為自己已經(jīng)有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。桑娜非常愛自己的丈夫，她擔心丈夫會為此不顧惜身體，從早到晚出去打魚。合作探究桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定呢？堅定既然桑娜的家那么窮，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因讓桑娜堅定去收養(yǎng)這兩個孩子呢？合作探究桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定呢？堅定這位母親就是如此的善良、高尚、無私、偉大，寧可自己受苦，也要幫助別人。這說明心理描寫可以直擊人物內(nèi)心。朗讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”品讀對話

走進人物內(nèi)心學習任務六品讀對話桑娜忐忑不安地等著丈夫回家，漁夫回來之后，又發(fā)生了什么事呢？同伴分角色讀第12～27自然段，體會他們的內(nèi)心想法。品讀對話漁夫的態(tài)度有什么變化？嚴肅擔憂愿意把孩子抱回來擔心桑娜不愿意揣摩形象從漁夫的神態(tài)、動作中你體會到漁夫的內(nèi)心是怎樣的？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！闭f明漁夫感到問題很難辦。說明他正在認真考慮這件事。揣摩形象“熬”是什么意思呢？通過這個“熬”，你知道了什么？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”“熬”說明了漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。揣摩心理分角色朗讀課文12—27自然段，思考：桑娜和漁夫?qū)υ挼倪^程中，出現(xiàn)了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會沉默？桑娜的敏感與擔憂桑娜回復丈夫話時的“心不在焉”揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：

?！拔乙膊恢?，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想：

。在這兩次沉默中她會想些什么？請選擇其中的一處，把桑娜的想法寫下來。揣摩心理評價標準：有沒有聯(lián)系上下文展開合理的想象；是否寫出了生活的艱難，以及內(nèi)心的矛盾與堅定；是否寫出了桑娜的緊張和欲言又止。揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：今天什么收獲都沒有，反而我還給他增添了負擔，把西蒙的孩子抱回來了。但我不得不這么做，我要試著說服他。例1……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想：西蒙的兩個孩子實在是太可憐了，就算被丈夫揍一頓，我也要堅持把西蒙的兩個孩子留下來?？墒窃撛趺凑f呢？例2總結(jié)升華

推薦閱讀學習任務七總結(jié)升華桑娜和漁夫還是窮人嗎？他們不窮，他們有著可貴、動人的品質(zhì)，有著善良純潔的人性之美。回讀課文這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。你在這幅畫面里看到了什么？總結(jié)升華。。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。因為人情的溫暖和心靈的高貴，困窘的生活不再是煎熬，反而充滿了希望，所以簡陋的小屋才會這樣的“溫暖而舒適”，是他們用善良創(chuàng)造的人性的溫暖啊！學以致用如果我們把鏡頭轉(zhuǎn)到第二天的清早，這個鏡頭里應該有什么？第二天一早，屋外風平浪靜，冬天里的一縷陽光透過窗玻璃，照進小屋，小屋亮了起來……同學們，今天，我們讀了列夫·托爾斯泰的小說《窮人》，通過品讀環(huán)境描寫、心理描寫和語言描寫，體會到了桑娜和漁夫的熱心、善良。高爾基曾說：“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯?！闭n后同學們可以繼續(xù)閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。推薦閱讀《鯊魚》。摘抄文中的環(huán)境描寫和心理描寫的句子。自主作業(yè)學好語文，快樂成長！14

窮人第1課時第1課時第2課時提到“窮”你會想到什么？

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀偉大的批判現(xiàn)實主義作家的杰出代表，俄國最偉大的作家之一。

主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。作者簡介《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資寫作背景產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚純樸。《窮人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。洶涌澎湃熄滅保佑掀起寡婦困難唉蜷縮忐忑嗯洶涌澎湃熄滅保佑

掀起寡婦困難唉蜷縮忐忑嗯pàixiōnɡxīyòuɡuǎāiyǒnɡpénɡkùnxiānquán讀一讀字詞識記tǎntè?ɡ魁梧黧黑濕淋淋

嘿糟糕

我嘛哦皺眉后腦勺魁梧黧黑濕淋淋

嘿

糟糕

我嘛哦皺眉后腦勺

hēimɑózhòusháokuílílínzāolín?按結(jié)構給這些字分類。澎涌洶湃嘿糟嘛皺勺困唉淋掀熄寫一寫半包圍結(jié)構左右結(jié)構全包圍結(jié)構洶涌澎湃熄掀唉淋嘿糟嘛皺困勺詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。(

)：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。(

)：（身體）強壯高大。(

)：自己做了錯事，自己承受不好的

結(jié)果。(

)：身體彎曲地縮著。(

)：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。抱怨魁梧自作自受蜷縮心驚肉跳桑娜、五個孩子、漁夫、西蒙、兩個孩子。桑娜、漁夫。桑娜和漁夫關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后，不顧家庭困難毅然收養(yǎng)了她的兩個孩子。整體感知默讀課文，說說本文的人物、事件。幾個窮人：情節(jié)概括：主要人物：①想想課文可以分成幾部分，說說每部分的

主要內(nèi)容。②畫出讓你感觸最深的語段。③在小組中交流令你感動的語段，并說說自

己的感受。根據(jù)自學提綱讀課文，理清課文脈絡。寫一個暴風雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打魚的丈夫歸來。寫漁夫歸來，得知西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。寫桑娜去探望鄰居西蒙，卻發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回兩個孤兒。第一部分：()第三部分：()第二部分：()1～23～1112～27快速讀課文，劃分層次并歸納各層大意。?漁夫和桑娜家：課文品讀第2課時冒著寒冷和風暴出去打魚從早到晚地干活勉強填飽肚子沒有鞋穿吃的是黑面包菜只有魚?西蒙家：住得差兩個孩子生病寡婦屋子又潮濕又陰冷稻草鋪拿自己的衣服蓋用舊頭巾包吃得差勞動條件差疾病的折磨思考：在自身已難以度日的困境中，你還會向別人伸出援手嗎？文中的桑娜是怎么做的？她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。非不可表明“這樣做”是出于本能?？此泼艿男睦?，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)。

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”自責

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”緊張﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏內(nèi)疚擔憂表現(xiàn)心理活動時斷時續(xù)寫出桑娜不安的心理原因一原因二生活本來艱難丈夫負擔沉重兩個孩子可憐對生活的擔憂對孤兒的同情句中的省略號有什么作用？桑娜“忐忑不安”的原因是什么？她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做……“天啊，我為什么要這樣做？……”﹏﹏﹏復雜、矛盾，猶豫不決﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏人物形象根植于→現(xiàn)實環(huán)境在困境面前作出正確的抉擇需要更大的勇氣從這些心理描寫中可以看出桑娜是一個怎樣的人？讀第12～27自然段中漁夫的語言，揣摩漁夫的形象特點?！霸愀?，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦?！薄澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！雹鄹惺軐懛ǎ哼@一段文字從哪些方面對漁夫進行

了描寫？①議一議：漁夫的臉為什么變得“嚴肅”？他“

憂慮”些什么？（“嚴肅”表明問題的嚴重性，“憂慮”的是往后的日子更難過。）②說一說：漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮后，最后做

出了一個什么決定？（把孩子抱來。）（神態(tài)、語言、動作。）渡過難關“哦，我們，我們總能熬過去的？”◎“熬”字可用哪些詞替換？◎這里為什么用“熬”而不用其他的字詞呢？熬極度忍受挺度頂堅持克服明知困難大→甘愿自己受苦→幫助兩個孤兒自主圈畫體現(xiàn)桑娜內(nèi)心糾結(jié)、欲言又止的語句，體會她的“心不在焉”。

試著讀一讀這些句子，讀出人物的心情。兩人沉默了一陣?！拔乙膊恢?，大概是昨天……另一個剛會爬……”桑娜沉默了。他們?yōu)槭裁闯聊?？桑娜又為什么沉默？漁夫——沉浸在與海浪搏斗的恐懼中桑娜——沉浸在鄰居慘死

的難過與沉重中桑娜——不知道該怎么告訴丈夫抱回

孩子的事，擔心被責怪心有余悸內(nèi)心忐忑等待丈夫決定但桑娜坐著一動不動。表現(xiàn)了什么？丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果。聯(lián)系全文，回顧開頭第1自然段，探究環(huán)境描寫對人物形象的作用。屋內(nèi)：屋外：寒風呼嘯洶涌澎湃又黑又冷波濤轟鳴狂風怒吼溫暖舒適爐火未熄干干凈凈閃閃發(fā)亮◎這“溫暖而舒適的漁家小屋”有什么深刻含義？客觀環(huán)境的溫暖人情的溫暖一家人的善良為窮苦的生活帶來了希望之光桑娜漁夫等待丈夫抱回孩子忐忑不安拖網(wǎng)進屋得知孤兒決定收養(yǎng)勤勞善良寧可自己受苦，也要幫助他人窮人板書設計

本文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊美了桑娜和丈夫在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質(zhì)。課文主題?記住吧：只有一個時間是重要的，那就是現(xiàn)在！?如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群

星了。?

一切使人團結(jié)的是善和美，一切使人分裂的是惡

與丑。?一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美

而快樂的事。拓展發(fā)散列夫·托爾斯泰的名言一、多音字組詞。強qiánɡ（）qiǎnɡ（）jiànɡ（）勉強要強倔強蒙ménɡ（）mēnɡ（）měnɡ（）蒙騙啟蒙蒙古課堂練習1.桑娜一家_______生活十分艱難，_______決定

收養(yǎng)西蒙的孩子。2.漁夫和妻子_______自己多受些苦，_______要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。3.桑娜覺得_______看著西蒙的孩子活活餓死，_______自己多受些苦，把他們抱回來。盡管還是寧可也與其不如寧可……也……與其……不如……盡管……還是……

二、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不

見丈夫回來。（）2.“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（）3.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……”（）BCAA.表示說話斷斷續(xù)續(xù)B.表示省略遞增的次數(shù)C.表示語意的跳躍三、選出