教育教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)

教育教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)第1篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

參加小學(xué)英語期中質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

5月9日下午，參加了我市小學(xué)英語質(zhì)量分析會(huì)，仔細(xì)聆聽了常老師對(duì)市直四所學(xué)校五班級(jí)英語的質(zhì)量分析，感受頗深。

首先，常老師把題目定為------讓教學(xué)質(zhì)量成為架起千家萬戶幸福生活的橋梁，也就是在呼喚我們老師的責(zé)任意識(shí)，千家萬戶的家長在期待著我們，我們責(zé)無旁貸，我們每位老師要樹立高標(biāo)的責(zé)任意識(shí)。后來，聽取了她詳細(xì)的分析報(bào)告，針對(duì)試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，總體來說，我們小學(xué)英語水平呈現(xiàn)良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學(xué)中的不足。詞匯課，不僅僅局限于教單詞，要讓學(xué)生嘗試用詞造句；對(duì)話課，不僅僅局限于背對(duì)話、抄對(duì)話，要注重培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，自編對(duì)話或看圖編對(duì)話；閱讀課要從培育學(xué)生從閱讀材料中提取信息能力入手，加大學(xué)生分析、歸納和判斷問題的能力。這樣不至于考試時(shí)學(xué)生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會(huì)做。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，雖然我們也這樣做了，但做的不細(xì)、不實(shí)、不能堅(jiān)持，落實(shí)不到位。

因此，在今后的工作中，我會(huì)揚(yáng)長避短，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，端正工作態(tài)度，心系學(xué)生，心系課堂。俯下身子仔細(xì)向優(yōu)秀的老師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的理念、模式、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，重基礎(chǔ)、重拓展、重細(xì)節(jié)，力爭使自己的課上的更精彩。

總之，通過這次會(huì)議，不僅讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語的信念。

第2篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析（期中）

（20xx—20xx）學(xué)年度第一學(xué)期

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)年的工作在緊張、有序的氣氛中圓滿完成了。在這一學(xué)期中我校狠抓老師的政治理論，加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)知識(shí)、信息技術(shù)和新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，樂觀開展師德建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，在學(xué)生中開展各項(xiàng)有意義的文體活動(dòng)，活躍了校園文化，優(yōu)化了育人環(huán)境，取得了令人滿意的成績?，F(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析如下：

教育教學(xué)工作是學(xué)校生存的生命線，是學(xué)校的基石，是學(xué)校的中心工作。為此，在這方面做了如下大量的工作。

1、學(xué)校在抓好常規(guī)教育的同時(shí)樂觀開展多種教研活動(dòng)，學(xué)校建立健全了組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組，組織觀摩教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)溝通和總結(jié)了教學(xué)閱歷，指導(dǎo)老師的備課。第

一、在備課方面，嚴(yán)格要求、仔細(xì)檢查、使每位老師的每堂課有計(jì)劃、有目的的開展，杜絕了打無準(zhǔn)備之仗。同時(shí)，實(shí)行了個(gè)人備課、集體備課等方式，提高了老師的備課質(zhì)量。第

二、在課堂教學(xué)方面，學(xué)校把課堂教學(xué)方在各項(xiàng)工作的重中之重，視為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，學(xué)校制定了說、聽、評(píng)課的基本標(biāo)準(zhǔn)，大力提倡基于個(gè)體教學(xué)反思、自我評(píng)價(jià)之上，圍繞課堂教學(xué)中出現(xiàn)的真實(shí)的問題，開展了“欣賞—置疑—建議”同伴互助式的說、聽、評(píng)課活動(dòng)。避開了缺乏問題、目標(biāo)隨意、內(nèi)容空泛的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮了教研組的作用，開展每星期一次的以觀摩研討為主要形式的課堂教學(xué)討論活動(dòng)。并組織老師，開展課題教學(xué)討論的活動(dòng)，不斷提高教學(xué)討論活動(dòng)的專業(yè)水平。第三，在學(xué)生作業(yè)方面。把學(xué)生作業(yè)的布置和批改作為學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，視為學(xué)校課堂教學(xué)的延伸和進(jìn)展。這學(xué)期每位老師布置的作業(yè)內(nèi)容和形式做到了精、巧、活，并提倡一題多解，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，分別要求，區(qū)別對(duì)待，滿足了優(yōu)等生的求知欲，激發(fā)了中等生的進(jìn)取心，樹立了學(xué)困生完成作業(yè)的信心。第四，在輔導(dǎo)方面。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，為此，各科老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際制定出了輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)定人、定時(shí)、定內(nèi)容，形式多樣化，有時(shí)在課內(nèi)，有時(shí)在課外，堅(jiān)持了細(xì)、活、適宜、仔細(xì)和及時(shí)的原則。

2、仔細(xì)開展關(guān)盤教學(xué)，使配備的設(shè)備發(fā)揮最大的效益，補(bǔ)足課堂教學(xué)的缺陷。利用遠(yuǎn)程教育資源提高了老師自身素質(zhì)，豐富了知識(shí)，改變了落后、傳統(tǒng)的教育理念，使新的教學(xué)理念得到落實(shí)。

我校仔細(xì)考勤，做到公開、公正、透明的原則，使每位老師做到心服口服。從開學(xué)第一天起，未發(fā)生過曠工、曠課及有意遲到、早退的現(xiàn)象。有事、有病都能主動(dòng)請(qǐng)假。特別值得表揚(yáng)的是李秀琴、趙存瑩、張海珍等幾位同志全勤。同時(shí)，我校抓好老師考勤的前提下，仔細(xì)做好了學(xué)生考勤。在學(xué)生中曠課及遲到的現(xiàn)象較為罕見，有事、有病的學(xué)生自己請(qǐng)假或有的家長代請(qǐng)。

總之，師生做到了自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好品質(zhì)。

本學(xué)期以來，我校結(jié)合中心學(xué)校的要求樂觀開展適合學(xué)校自身特點(diǎn)的各種活動(dòng)，取得了可喜的成績，在以下幾個(gè)方面有所突破。

1、在中心學(xué)校及以上領(lǐng)導(dǎo)的檢查中都得到了比較好的評(píng)價(jià)。在創(chuàng)建平安校園活動(dòng)中做了大型展板一塊、橫幅、標(biāo)語兩條，并且完善了各種管理制度；為了迎接“兩基”檢查做了大型展板一塊，雖然檢查團(tuán)未到，但我校做了充分的準(zhǔn)備工作。

2、在教學(xué)成績方面，我校成績一直處在全鎮(zhèn)的前茅。期中統(tǒng)考中我校二班級(jí)語文第三名、數(shù)學(xué)第三名、三班級(jí)語文第二名、數(shù)學(xué)第五名，當(dāng)然，個(gè)別科目成績不太理想，也是有客觀原因的。有些老師的確吃了不少苦，但收效甚微。還需今后改進(jìn)教法，使教學(xué)成績有起色。

其它方面：

1、我校抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，從未放松過安全、衛(wèi)生等關(guān)懷師生重大切身利益的問題。建立健全各種制度、專人負(fù)責(zé)，做到了萬無一失。

2、我校堅(jiān)持在工作中獎(jiǎng)懲分明的原則，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)像張海珍老師在值周中能仔細(xì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。使之帶動(dòng)其他人員，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

3、我校少先隊(duì)工作生動(dòng)、活波、開展活動(dòng)內(nèi)容豐富、實(shí)際、多樣。校園文化廣播發(fā)揮了樂觀向上的作用，及時(shí)播放先進(jìn)內(nèi)容，熏陶了學(xué)生的精神生活。

4、各班都召開了家長會(huì)效果較好，做到家長的雙溝通。

5、宣傳欄的更新內(nèi)容豐富，次數(shù)較多（五次）。

6、愛國教育有計(jì)劃、有記錄，每個(gè)學(xué)生都觀看了《地震戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》等好幾部影片。人人會(huì)唱《國歌》、每周早晨升旗不間斷。

總之，半學(xué)期的工作順利的圓滿完成了，得到了學(xué)生的回報(bào)、社會(huì)的認(rèn)同、家長的滿意。面對(duì)未來任重道遠(yuǎn)，在今后自己工作的崗位上我們繼續(xù)共同努力，不辜負(fù)黨和人民的厚望，力爭再交一份

人民滿意的答卷。

上馬家學(xué)校20xx.11

教育教學(xué)質(zhì)量分析（20xx—20xx）學(xué)年度第一學(xué)期

上馬家小學(xué)

20xx.11

第3篇：教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì):提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。以下X為你帶來教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助!

教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇1

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所

教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需老師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、樂觀開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的進(jìn)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。

它不但能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長了知識(shí)、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)懷他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的愛好和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)老師有每個(gè)老師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇2

我認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂教學(xué)的討論是否深化，在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。為了保證新課標(biāo)的落實(shí)，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀方面都能夠得到充分進(jìn)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，

和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、評(píng)課;樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用。講、聽、評(píng)中推敲得失，完善自我。老師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的閱歷與啟示。

課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時(shí)的零星思索得出的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”。老師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，老師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，老師要不斷反思自身的行為，樂觀融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。

二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識(shí)。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí)，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培育學(xué)生的自我意識(shí)需要老師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從老師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識(shí)到“自我”的存在，樂觀投入到課堂中。老師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些樂觀的參加者，還要重視那些被動(dòng)參加者，并通過樂觀的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都樂觀地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

三、建全法規(guī)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲處”。不過，這種“懲處”要以“愛惜”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇3

20XX年5月上旬我校舉辦教學(xué)開放周活動(dòng)，此次教學(xué)活動(dòng)周圍繞“探索課堂有效教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑”主題，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了深化探討。觀摩課分初中組

和高中組進(jìn)行。

我參加了初中組的活動(dòng)，聽課后有以下體會(huì)：

一、重視課前有效預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。

因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間，都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);樂觀參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)