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文檔簡介
【教學(xué)目標(biāo)】1.情感態(tài)度和價值觀:正確認(rèn)識和處理競爭與合作的關(guān)系,要樹立競爭意識勇敢地參與競爭,又要增強合作的觀念,學(xué)會在競爭中欣賞對手,尊重對手,養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。2、知識目標(biāo):理解并掌握如下知識點:競爭的重要性;競爭與合作的關(guān)系;如何處理競爭與合作的關(guān)系。3、能力目標(biāo):要能正確對待合作與競爭的關(guān)系,從現(xiàn)在做起,從課堂做起逐步養(yǎng)成善于與同學(xué)合作的能力,在班級中營造競爭合作共贏的良好氛圍?!窘虒W(xué)重難點】讓學(xué)生學(xué)會正確對待競爭,努力發(fā)展合作,在班集體中營造一種競爭合作共贏共同發(fā)展的良好氛圍?!菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生:需要查閱資料或是上網(wǎng)搜索關(guān)于體現(xiàn)競爭或是合作的事例。教師:制作多媒體課件【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(播放flash動畫甲乙兩只蟲子同時掉進了一個大深坑里,甲蟲子在坑里苦苦掙扎,它一會兒騰躍而起,一會兒順壁爬上,無奈一個蟲子的力量單薄,嘗試了多次仍然以失敗告終。這時甲蟲子靈機一動,它爬到乙蟲子的身邊,短暫的交流了一番,于是兩只蟲子相互支撐,攀壁而上奮力一躍,共同爬出了洞口。但是,乙蟲子在洞口處不小心又掉了下去,甲蟲子找來一根繩子將乙蟲子救起。)看完短片,哪位同學(xué)說說故事情節(jié)。(指生交流)師:生活中不僅有合作,還有競爭。請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叴嬖诘母偁幀F(xiàn)象。同學(xué)們剛才談的都是我們身邊的競爭現(xiàn)象,還有社會的、自然界的競爭等等。多媒體展示圖片:看了這些圖片,你感悟到了什么?師:競爭同合作一樣,無處不在,無時不有。尤其是在日趨激烈的今天,競爭究竟有何作用,我們?nèi)绾翁幚砀偁幣c合作的關(guān)系,這是我們本節(jié)課一起要探究的學(xué)習(xí)話題——競爭不忘合作。環(huán)節(jié)二:合作交流,探究發(fā)展(一)老師問同學(xué)們,你們喜歡上網(wǎng)嗎?QQ現(xiàn)在是人們普遍的聯(lián)系方式,我們本節(jié)課問題的探討就從QQ開始。(二)(多媒體展示)請看QQ的發(fā)展史之成長篇QQ公司為什么會發(fā)布新產(chǎn)品?(師簡介新浪UC、百度hi、雅虎通與QQ類似都是聊天工具)從而師引導(dǎo)生得出結(jié)論:競爭的重要性,所以QQ公司要感謝對手。同學(xué)們表現(xiàn)得真出色,繼續(xù)努力!(三)因為與對手的競爭,騰訊QQ與奇虎360曾經(jīng)就發(fā)生過一起震驚全國的案件,不知同學(xué)們是否知道?讓我們來回顧下。(師簡介QQ與360發(fā)生矛盾的原因)(多媒體展示)我們生活中有沒有類似的現(xiàn)象,他們的做法對嗎?為什么?從而得出結(jié)論:置道德、法律于不顧害人害己環(huán)節(jié)三:以辯析理案例導(dǎo)行QQ與360發(fā)生紛爭后,該如何處理與360之間的關(guān)系,QQ公司內(nèi)部產(chǎn)生了分歧,一方認(rèn)為想方設(shè)法把360比下去,另一方則認(rèn)為與其合作,究竟是合作重要,還是競爭重要,我們來當(dāng)辯論家。師宣布辯論規(guī)則:1、全班小組分成競爭組和合作組。2、以小組為單位,結(jié)合事例,闡述自己所支持的意見。(即競爭比合作重要或合作比競爭重要)3、小組推出代表進行全班交流。4、其他小組有不同意見可進行反駁;持相同意見有更充足理由的可進行補充。師:1、對學(xué)生論述的觀點給予總結(jié)2、引導(dǎo)學(xué)生說,辯論本身就是一種競爭的現(xiàn)象,不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)通過與對手的辯論,我們從中找出不足,能夠進步的更快,同時持相同意見的同學(xué)也進行了補充,這是合作現(xiàn)象,既有合作也有競爭,二者相輔相成。這正是競爭與合作的關(guān)系。環(huán)節(jié)四:學(xué)以致用,拓展創(chuàng)新QQ公司的總裁想征求員工的意見,如果你是QQ公司的一員,針對公司目前的狀況,請同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)知識,以小組為單位討論,給公司總裁寫一封怎樣的信呢?根據(jù)同學(xué)的建議,師總結(jié)。(雙贏)環(huán)節(jié)五:經(jīng)典升華關(guān)于QQ與360之間的紛爭,有很多網(wǎng)民的參與,甚至在網(wǎng)上都打起了口水戰(zhàn)。有人把QQ與360之爭比喻成龜兔之爭。提到龜兔,它們之間發(fā)生了什么故事,哪位同學(xué)講講。兔子不服輸,不久它們又舉行了一次比賽。我們來看新龜兔賽跑(播放flash動畫)當(dāng)兔子遇到河水時按暫停。設(shè)問:你猜從后面趕上來的烏龜會怎么做呢?學(xué)生回答完后繼續(xù)播放。當(dāng)烏龜將兔子背過河后,設(shè)問:如果你是小兔子你會怎么做。學(xué)生回答完后繼續(xù)播放。設(shè)下疑問讓學(xué)生自由發(fā)揮。將本課學(xué)到的知識提升到我們的日常生活中。結(jié)束語:“送人玫瑰,手留余香”幫助別人就是在幫助自己,領(lǐng)先來自爭鋒,成功來自合作,愿同學(xué)們能在競爭中相互激勵,相互幫助,共同提高。環(huán)節(jié)六:我為乳山做貢獻同學(xué)們,我們?nèi)樯阶罱M行一項大的活動,即創(chuàng)建全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、國家健康城市、國家智慧城市、國家食品安全城市,天下興亡,匹夫有責(zé)。乳山興盛,你我共行。作為一名乳山人,請結(jié)合本節(jié)課的知識,發(fā)表一篇即興演說,來鼓勵打擊大家都參與到乳山的這次五城共創(chuàng)的活動中來吧。環(huán)節(jié)七:蕩氣回腸教師出示“團結(jié)合作,永爭一流”的口號,全班宣誓。課程結(jié)束。
葉圣陶先生說過,“凡為教,最終目的在于達到不需要教”?!敖獭笔鞘侄?,“不需要教”是目標(biāo),“達到”是過程?!敖獭焙汀安恍枰獭敝g只能用“→”表示,不能用“=”。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。依據(jù)教學(xué)設(shè)計理論,認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向,“為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)”,優(yōu)化教學(xué)過程,可以更有效地達成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。學(xué)生情況分析:
七年級分4個班有男生92人,女生89人,共181人。地域差別大,大約65%的學(xué)生是本地。其余的35%的學(xué)生來自全國不同的十幾個省份自治區(qū)。不同的地域造成了不同的文化,尤其是銀灘的外地學(xué)生甚至輾轉(zhuǎn)全國幾個地區(qū),他們的自我保護意識強烈,但融入速度快。有著較好的合作意識,相比較而言,本地學(xué)生這一點是較為缺乏的。二
、思想狀況分析:
通過觀察了解,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確。學(xué)習(xí)積極性高,能主動的學(xué)習(xí),有70%的同學(xué)有上進心,但主動性不夠,需要老師的引導(dǎo),但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,一天貪玩好耍,不能積極主動的完成學(xué)業(yè),甚至不能完成老師布置的作業(yè).也就是說他們呢缺乏必要的競爭意識。我們要看到競爭已經(jīng)滲透到方方面面,但是不少學(xué)生并不善于競爭。一方面,不理解什么是競爭,把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等,概念上的模糊常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面,不知道如何去競爭,即在競爭的方式上存在問題。有的學(xué)生為了追逐某種利益,違背公平競爭的原則,采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳?zhàn)勝別人。從競爭的觀念到競爭的行為,青少年學(xué)生需要接受正確的指導(dǎo)。另一方面一方面,不少學(xué)生自我中心的傾向較為明顯,與人交往缺乏合作的意向,或者唯我獨尊,總是將他人置于服從的地位;另一方面,即使有合作的意向,不少學(xué)生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。在今天,從某種意義上說,合作精神的培養(yǎng)更勝于競爭意識的錘煉,這是現(xiàn)代人交往互動的日益頻繁所決定的。三、學(xué)習(xí)能力方面大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性高,有一定的理解能力和分析判斷推理能力,但學(xué)習(xí)自主性不太強,基礎(chǔ)較薄弱,通過六年年級的精心培養(yǎng),學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語言文明,思想健康,積極、認(rèn)真、扎實。但有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒信心,在自動放棄學(xué)習(xí)。
學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力有一定的基礎(chǔ),合理劃分小組使得積極學(xué)習(xí)的帶動和幫助學(xué)習(xí)積極性弱的同學(xué),相信會有一個好的學(xué)習(xí)結(jié)果的。
課堂教學(xué)效果是教師進行課堂教學(xué)的落腳點,一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲:這樣做的效果會怎樣?要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果,內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況,又包括基本技能的訓(xùn)練效果,同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。
思想政治課堂生活化就是在政治教學(xué)的過程中,以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生真實的生活背景與生活經(jīng)驗,把政治教學(xué)中所蘊涵的知識點用鮮明生動的身邊事來表達,做到“政治問題生活化,生活問題政治化”,將政治科學(xué)中服務(wù)于社會、服務(wù)于思想、服務(wù)于生活的特征體現(xiàn)出來。把嚴(yán)肅的政治問題轉(zhuǎn)為生活化以后,學(xué)生就容易理解其中的難點問題,老師可以利用生活中的具體案例向?qū)W生闡釋政治問題,不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的門檻,更調(diào)動起了學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在以后面對各種生活問題時能用政治經(jīng)濟哲學(xué)的思維方式來思考問題,更客觀、全面地分析身邊發(fā)生的熱點時事與新聞故事。
本節(jié)課,采用的動畫《兩只蟲子的合作》、經(jīng)典寓言《新龜兔賽跑》都是將枯燥、深奧但有意義的道理融合于其中,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中將知識消化、掌握。
學(xué)生是課堂的主體,通過學(xué)生表情的變化、思維的速度,回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋,可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通,亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體,從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。而且重要的一點,課堂不僅僅是學(xué)生掌握知識的地方,更是學(xué)生鍛煉能力、展現(xiàn)才藝的舞臺。本節(jié)課,環(huán)節(jié)多樣,不僅僅局限于知識的解決。如乳山市的五城聯(lián)創(chuàng)活動中的激情演講、給QQ公司的高層寫一封信、還有現(xiàn)場的辯論以及學(xué)生的課下對資料的搜集等等,無一不是考察著學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
總之,本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下,全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘,智力好的學(xué)生吃得飽,中等水平的學(xué)生吸收得好,差的學(xué)生消化得了,學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想,師生信息交流暢通,情感交流融洽,合作和諧,配合默契,教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化,課堂教學(xué)效果達到最大化。教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。
(一)本課的內(nèi)容和地位:《競爭不忘合作》是人民出版社七年級下冊思想品德課程第六單元《在合作中發(fā)展》第十一課第二個項目的教學(xué)內(nèi)容。在這一項目下又分為兩個層次。第一層次“感謝對手”,主要是幫助學(xué)生了解競爭具有的積極意義,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,學(xué)會在合作中競爭。第二層次“競爭最理想的結(jié)果是雙贏”,主要幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的辯證統(tǒng)一關(guān)系,使之競爭不忘合作,合作競爭求雙贏。(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)幫助學(xué)生樹立競爭與合作意識,引導(dǎo)學(xué)生在生活中既要勇敢地參與競爭,又要以合作開放的心態(tài)與人交往,養(yǎng)成團結(jié)合作,樂于助人的品質(zhì)。能力目標(biāo)能正確對待社會生活中的合作與競爭,在競爭中不忘合作,養(yǎng)成善于與人合作的能力。知識目標(biāo)1、了解競爭對個人成長、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的積極作用。2、正確理解競爭與合作的關(guān)系,懂得合作不能沒有競爭,競爭不能沒有合作,雙贏是競爭的最理想的結(jié)果。(三)教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是“競爭的積極作用”,這一知識的掌握是處理后面內(nèi)容的基礎(chǔ),也有利于消除學(xué)生懼怕競爭,不能正當(dāng)競爭的心理障礙。“正確對待生活中的競爭以及競爭與合作的關(guān)系”是本課的教學(xué)難點,本部分內(nèi)容包含的層次多,很多的說法在學(xué)生日常生活中并不常用,因此對學(xué)生來說處理好合作與競爭的關(guān)系實現(xiàn)雙贏,理解起來有一定的難度。(四)擬采用的教學(xué)方法:考慮到學(xué)生思維認(rèn)知特點,在教學(xué)過程中本著以“互動、交流、合作、探究”為特點的新授課教學(xué)策略,通過課堂探究我主要采用了以下的教學(xué)方法:情境教學(xué)法:利用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生直接參與體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的理解認(rèn)識掌握?;顒犹骄糠ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、活動組織能力。小組討論法:組織學(xué)生分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)的精神。設(shè)計以上教學(xué)方法的理論依據(jù):(1)以生為本,在教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)造機會讓學(xué)生積極參與,在快樂和諧,富有成就的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。(2)堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,“以學(xué)生活動為主,教師講述為輔,學(xué)生活動在前,教師點撥評價在后”的原則,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(3)由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生必須深入材料,深入實際,才能讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更加深刻。(五)擬采用的學(xué)習(xí)方法:本節(jié)課在多媒體的輔助下指導(dǎo)學(xué)生采取以下的方法:自主閱讀教材,小組討論探究法,聯(lián)系實際的總結(jié)反思法采用以上方法的原因:增強學(xué)生的團隊意識,學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進學(xué)生個性發(fā)展。
《競爭不忘合作》習(xí)題設(shè)計檢測一:領(lǐng)略名人風(fēng)采檢測一:領(lǐng)略名人風(fēng)采1、2007年9月1日,2007大阪田徑世錦賽男子110米欄舉行決賽,劉翔如愿奪冠,戴上了自己的第一枚世錦賽金牌。記者問他:“獲勝后你有什么感想?”劉翔說:“我要感謝我的對手?!眲⑾璧脑捊o我們的啟示是
①在生活中,我們需要競爭,不要合作
②正是由于競爭對手的激勵,人們才會不斷進取,奮發(fā)向前
③競爭能使人進步、發(fā)展的更快
④要正確對待競爭,發(fā)揮競爭的積極作用A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④2、著日本東芝公司總裁佐藤曾說過:“在世界范圍內(nèi),不會再出現(xiàn)一家公司獨霸某一技術(shù)領(lǐng)域或某一商務(wù)范疇的局面了。任何一家有進取精神的高技術(shù)公司,在今天都離不開戰(zhàn)略合作,因為技術(shù)已經(jīng)高度尖端化,市場已經(jīng)高度復(fù)合化,你不可能再指望憑自己的力量就能一統(tǒng)整個生產(chǎn)流程?!彼I(lǐng)導(dǎo)的東芝公司就是按照他所倡導(dǎo)的實行戰(zhàn)略聯(lián)合的部署,由一家小公司一躍成為生產(chǎn)發(fā)電設(shè)備、家用電器、電腦軟件的國際一流企業(yè)。他們與美國摩托羅拉公司合建的半導(dǎo)體工廠,僅用5年時間就確立了在大規(guī)模記憶芯片上世界領(lǐng)先廠商的地位;他們通過與美國IBM公司合作,在便攜式電腦彩色超薄型顯示器領(lǐng)域內(nèi),僅用3年時間就一舉成為世界第二大供應(yīng)商。東芝公司成功的經(jīng)驗告訴我們()(多項選擇)A.當(dāng)今社會既是充滿競爭的社會,也是協(xié)同合作的社會B.競爭與合作既對立又統(tǒng)一,二者相互滲透、相輔相成C.人們要想在激烈復(fù)雜的競爭中立于不敗之地,就必須采取與人合作的態(tài)度D.合作可以壯大自己的實力,增強競爭的能力3、好了,看了以上的偉人、名人的生活小事例,你從中受到什么啟示呢?你打算在日常生活中如何向他們學(xué)習(xí)呢?并請舉例說明一下。我的啟示現(xiàn)實生活中我的做法檢測二:名著名言顯真理檢測二:名著名言顯真理在兩岸關(guān)系論壇閉幕式上,著名經(jīng)濟學(xué)家厲以寧發(fā)表了精彩致詞。其中引用了新“龜兔賽跑”的故事:陸地上,兔子不打瞌睡兔子贏,遇到過河,烏龜贏。最終,比賽出了奇招,陸地上,兔子背著烏龜跑,過河時,烏龜馱著兔子游,雙方共同到達終點,雙贏?;卮?—5題。4、傳統(tǒng)的“龜兔賽跑”結(jié)果是兔子輸了,而新“龜兔賽跑”的結(jié)果是雙贏,之所以能達到雙贏,關(guān)鍵在于A.兔子不再打瞌睡了
B.比賽場地起了變化C.比賽激發(fā)相互競爭
D.各自優(yōu)勢得到互補5、新“龜兔賽跑”的結(jié)果給我們的啟示是A.人的競爭與動物不同
B.競爭別忘記互相合作C.競爭就難免會有失敗
D.競爭結(jié)果必然是雙贏6、美國著名心理學(xué)家愛利克?伯奈(E.Berne)依據(jù)對自己和對他人所采取的基本生活態(tài)度,把人際交往分成四種模式。在下列的四種模式中,你認(rèn)為可取的一種是()A.“我不好——你好、我不行——你行”B.“我好——你不好、我行——你不行”C.“我好——你也好、我行——你也行”D.“我不好——你也不好、我不行——你也不行”7、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中犯錯誤時,老師會毫不客氣地批評指正,這往往會使有的同學(xué)覺得這是老師跟自己過不去。這種想法 A、有道理,老師應(yīng)正面教育,不能動不動就批評學(xué)生B、不正確,有錯誤就不應(yīng)當(dāng)怕批評,及時指正學(xué)生的過錯是老師的職責(zé)和愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)C、有道理,老師應(yīng)愛護學(xué)生、給學(xué)生留點面子 D、有道理,學(xué)生難免會犯錯誤A.學(xué)會理解和寬容,不需要講究什么原則B.學(xué)會掩飾自己的想法,C.學(xué)會理解和寬容,不要斤斤計較D.不要糾纏是非,要講“哥們兒義氣”9、你們班上來了一名新同學(xué),他說話的時候有點口吃,你們班有人給他起了個外號“口吃王子”,對此,你的態(tài)度是①阻止這類同學(xué)的行為,這是很傷人自尊的②要學(xué)會尊重他人,以平等的態(tài)度對待他人,不能取笑歧視他人③冒犯了別人的尊嚴(yán),極易制造矛盾,找老師加以制止④呼吁從校園中清除侮辱性的外號A、②③④B、①②③C、①②③④D、①③④10、許多校園暴力事件的發(fā)生,其實原因非常簡單。有的是由于發(fā)生碰撞、有的是因為瞪了別人一眼,別人的小小過失揪住不放,導(dǎo)致惡性事件發(fā)生。這警示我們①要學(xué)會尊重別人的生命②要學(xué)會寬容別人的過失③寬容要有原則,不能盲目④不能得理不饒人,更不能冤冤相報A.①④B.①②④C.②③④D.②③11、讀右圖,對右圖的正確理解是()陳峰的語言和態(tài)度是不平等待人的表現(xiàn)B.陳峰的語言和態(tài)度是對人不寬容的表現(xiàn)C.陳峰的語言和態(tài)度是耍小聰明的表現(xiàn)D.陳峰的語言和態(tài)度是不尊重別人的表現(xiàn)12、唐太宗曾說過:“以人為鑒,可明得失?!睆囊陨贤瑢W(xué)的所作所為中,你是否對自己日常生活中的行為有了深刻的反省呢?你認(rèn)為我們在日常的學(xué)習(xí)生活中該如何做呢?請選取一個題目中的事例進行對比說明。我選取的題目題目中的做法及評析我的做法及說明檢測三:國際事務(wù)我參與檢測三:國際事務(wù)我參與材料一:世界經(jīng)濟論壇2009年大連夏季達沃斯年會10日開幕,溫家寶總理致詞,強調(diào),經(jīng)過國際社會共同努力,加強合作,同舟共濟,積極應(yīng)對,當(dāng)前世界經(jīng)濟形勢出現(xiàn)一些積極變化,開始緩慢、曲折的復(fù)蘇。人們看到了曙光。材料二:美國總統(tǒng)奧巴馬9月11日宣布對中國輸美輪胎征收懲罰性關(guān)稅,原因是“中國對美國輪胎出口擾亂了美國市場”,這是貿(mào)易保護主義的又一例證,美國這一做法受到了與會各國代表的一致反對。溫總理講話強調(diào)了什么道理?簡要分析貿(mào)易保護主義的危害?結(jié)合上述材料,談?wù)勀銓?zhàn)勝金融危機的看法。檢測四:小游戲,大道理檢測四:小游戲,大道理有趣的游戲——“火海逃生”課堂上,老師將許多乒乓球放進瓶子,只露出系著的棉線?;ㄆ看泶髽牵?xì)細(xì)的瓶頸是唯一的出口,七只乒乓球則是樓里的居民,要求當(dāng)大樓突然起火時,全體居民能在短時間里安全逃離。第一組學(xué)生興奮地上場了,他們各執(zhí)一根棉線,報警器一響,都以最快的反應(yīng)拉扯繩子,可一個“人”也沒能脫離火海,原來,七只乒乓球都卡在了瓶口……(1)如果你參與了第二組實驗,你會如何在“火海逃生”?(2)這個實驗對你有什么啟發(fā)呢?
我講的是《競爭不忘合作》,從來沒有講過這一課,怎樣設(shè)計、怎樣把握重難點、怎樣突破重難點,我是在摸索著、探索著嘗試的。一、課堂重要環(huán)節(jié)的設(shè)計和把握1、課堂進行的第一個環(huán)節(jié)就是“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課”,把準(zhǔn)備好的(flash動畫甲乙兩只蟲子同時掉進了一個大深坑里,甲蟲子在坑里苦苦掙扎,它一會兒騰躍而起,一會兒順壁爬上,無奈個人力量單薄,嘗試了多次仍然以失敗告終。這時甲蟲子靈機一動,它爬到乙蟲子的身邊,短暫的交流了一番,于是兩只蟲子相互支撐,攀壁而上奮力一躍,共同爬出了洞口。但是,乙蟲子在洞口處不小心又掉了下去,甲蟲子找來一根繩子將乙蟲子救起。)展示給學(xué)生們看,發(fā)散他們的思維,效果不錯,現(xiàn)在想想應(yīng)該先給學(xué)生們展示幾幅生動的圖片發(fā)散思維,這樣更有助于他們思考。2、整節(jié)課,選擇了一個案例(QQ公司與360之間的紛爭)進行分析,現(xiàn)在總結(jié)來看,我選擇案例的時候,應(yīng)該選擇一些跟學(xué)生生活貼近的案例,接近學(xué)生生活,有助于他們理解。3、在處理教學(xué)難點競爭與合作的關(guān)系時,我是通過一個辯論活動展示的,目的是想讓學(xué)生在嘗試辯論活動的時候,更深的理解競爭與合作的關(guān)系。辯論本身就是一種競爭的現(xiàn)象,通過與對手的辯論,我們從中找出不足,能夠進步的更快,同時持相同意見的同學(xué)也進行了補充,這是合作現(xiàn)象,既有合作也有競爭,二者相輔相成。最終實現(xiàn)雙贏。4、最后的知識點落實,我選擇的是生活劇場之新龜兔賽跑的故事,當(dāng)學(xué)生在生活中遇到類似的問題的時候應(yīng)該怎么去做。學(xué)生回答問題比較片面,沒有把整節(jié)課的內(nèi)容貫穿起來,現(xiàn)在覺得要是我選擇的事例更具有代表性學(xué)生回答起來會更容易一些。二、體會與總結(jié)1、課堂的預(yù)設(shè)中,注重積極引導(dǎo)的方式和方法。其實我沒有站在學(xué)生的角度上思考,沒有想到在教師看似簡單的問題,學(xué)生理解起來卻有一定的難度。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段,是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能迅速集中學(xué)生的注意力,啟迪思維、開發(fā)智力。課堂上只有巧設(shè)提問,才能充分發(fā)揮教室的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性,提高課堂教學(xué)效果。2、把握重點內(nèi)容,教學(xué)形式要活潑多樣。尤其是活潑的形式更是很重要,這對于課堂氛圍的活躍有著很重要的作用。失去了氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降,自然學(xué)習(xí)效率就會下降。3、要從學(xué)生的實際情況和理解力出發(fā),進行課堂設(shè)計和教學(xué)。如果我課前稍加留心,就應(yīng)該意識到鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭教育經(jīng)歷與城區(qū)學(xué)生之間存在著差異。這些孩子可能缺乏在公共場合鍛煉和表現(xiàn)的機會,他們膽怯的心理我完全可以想象得到,在心理上他們需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,在情感上需要跟老師再磨合中達成相互的默契。這時候他們最需要老師貼心額安慰、由衷的鼓勵。在課堂上,由于農(nóng)村學(xué)生對于電腦的各類軟件并不是很了解,所以我設(shè)計了手機型號讓學(xué)生了解雅虎通之類的軟件之間的異同點,效果很好。4、困難提前考慮周全,想好應(yīng)對預(yù)案,教學(xué)中隨機應(yīng)變。學(xué)生出現(xiàn)不愿意、不能夠配合教師的情況是非常正常的事情。我想到這一點了,但是當(dāng)問題真正出現(xiàn)的時候我應(yīng)該通過自己的努力改變這種不利的局面,不僅僅情緒要穩(wěn),教學(xué)的步驟、節(jié)奏也要穩(wěn)。實際在公開課上,學(xué)生羞于開口是正常的,這正給老師一個展示自己的機會。是隨學(xué)生的沉默而消沉還是臨變不驚,用自己的機智幽默激情活力帶動著學(xué)生從沉默走向活躍,完全看老師課堂上的隨機處置能力,要想處理好,必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和提前的困難考慮與應(yīng)對策略,只有這樣才能處亂不驚、游刃有余?!安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?!蔽沂斋@了以上的體會,在以后的工作中我將會更加努力,盡快提高和完善自己。
本課程以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù),幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹立法律意識,增強社會責(zé)任感和社會實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想道德目標(biāo),形成永爭一流、敢于競爭的精神。弘揚民族精神,團結(jié)協(xié)作,樹立中國特色社會主義共同理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,使學(xué)生成為既能敢為人先、永爭一流又能團結(jié)、互幫互助的良好雙贏品質(zhì)。1、情感、態(tài)度、價值觀:(1)養(yǎng)成用于競爭、昂揚向上的精神。(2)鍛煉與人合作、團結(jié)協(xié)作的合作意識。(3)形成既能敢為人先又能團結(jié)協(xié)作的雙贏精神。2、能力:(1)培養(yǎng)善于與人合作、團結(jié)一致的能力。(2)鍛煉敢于競爭的意識與魄力。3、知識:(1)了解競爭是無處不在的。(2)了解競爭存在的必要性。(3)掌握競爭與合作之間的關(guān)系。(4)掌握如何正確處理競爭與合作的關(guān)系。理解競爭與合作的關(guān)系,能正確對待社會生活中的合作與競爭,養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。①競爭:㈠競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用,它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標(biāo),賦予我們壓力和動力,能最大限度地激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們在競爭比較中客觀地評價自己,發(fā)現(xiàn)自己的局限性,提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣,豐富我們的生活增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。也有不利一面,它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大的情緒,使某些失敗者喪失信心產(chǎn)生失敗感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴(yán)重的是,當(dāng)虛榮心作怪的時候,會把別人成績看作一種威脅,出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。㈡競爭的目的在超越自我、開發(fā)潛能、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、提高工作效率、取長補短、共同進步。㈢道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則。②合作:㈠個人或群體之間為達到目的需要彼此合作,合作成果屬于大家,有大家共享,合作是共享的基礎(chǔ),共享是合作的必然結(jié)果。㈡合作有分工,要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù),合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。㈢合作是事業(yè)成功的土壤,合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性,并能培養(yǎng)同情心、利他心和
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