幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)（精選7篇）

幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)（精選7篇）幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)（精選7篇）

幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)篇1

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，人的整體素養(yǎng)的提高必需從小抓起。"健康第一'的思想是由幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)打算的，它對于幼兒身心全面進(jìn)展，增加和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)力量，削減疾病等方面有重要的意義。三年來，我們立足于全面進(jìn)展的要求，以健康教育為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素養(yǎng)，促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面進(jìn)展。將"博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體'作為培育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高。

一、深化開展老師培訓(xùn)工作，重視理論學(xué)習(xí)，提高健康教育水平

在課程改革的實(shí)踐中，我們越來越熟悉到要獲得勝利，老師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施，等于無功而返。為此，我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握健康教育的規(guī)律，增加老師從事健康教育的自覺性，提高老師自身的學(xué)問和力量。

1、全員培訓(xùn)。從學(xué)問儲(chǔ)備和教育觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行，關(guān)心老師樹立正確的兒童觀和教育觀念。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康學(xué)問，通過發(fā)覺問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實(shí)提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3、通過研討教學(xué)案例，讓老師真正感受幼兒健康教育的詳細(xì)操作方法，避開空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教育活動(dòng)。

4、從教育活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手，著重針對正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)進(jìn)行對比討論，總結(jié)兩者的優(yōu)勢和不足，達(dá)到有機(jī)整合，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，使幼兒園的健康教育活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的目的。

二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍，轉(zhuǎn)變家長和老師的教育觀念

愛護(hù)幼兒的身心健康是進(jìn)行其他一切教育活動(dòng)的前提，尤其是進(jìn)行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園經(jīng)常消失的現(xiàn)象是，理論上、觀念上是健康第一，行動(dòng)上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》，開展健康教育工作，轉(zhuǎn)變老師和家長的教育觀念勢在必行

1、對幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃，突出健康特色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片，重在鼓舞幼兒樂觀參加運(yùn)動(dòng)，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主，三樓用抽象的圖形呈現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的愛好和需要?jiǎng)由碣徶昧送陚涞母黝愺w育運(yùn)動(dòng)器械。其次，在組織老師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起爭論后，大家樂觀投入、參加。家長也參加其中，樂觀出謀劃策，與幼兒一起完成，一起共享到勝利的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)家長更加理解了健康教育的重要性，對幼兒園的各項(xiàng)工作也更協(xié)作。

2、通過教研活動(dòng)，家長學(xué)校等形式，深化學(xué)習(xí)新的教育理念。

通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及老師論壇的活動(dòng)，溝通學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教育的目標(biāo)，開展對幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討，提高老師對"健康為本'熟悉。家長學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn)，通過家長學(xué)校、聯(lián)系冊、宣揚(yáng)欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長宣揚(yáng)健康教育的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教育的學(xué)問和技能，將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面，使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進(jìn)幼兒園健康教育的開展。

3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。

我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度，細(xì)化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個(gè)體健康檔案，定期進(jìn)行健康方面的檢查與評估。保健員嚴(yán)格管理班級的衛(wèi)生消毒制度，方案免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問題的幼兒供應(yīng)針對性的關(guān)心并請專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。

三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

幼兒健康教育是依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康熟悉、改善幼兒健康態(tài)度、培育幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo)，著重于幼兒行為的轉(zhuǎn)變、建立和鞏固。

1、健康學(xué)問的教育。幼兒健康學(xué)問的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們在開展健康教育中所實(shí)行的途徑也是通過生活，在盥洗、進(jìn)餐、清潔、熬煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們在各班開展以"健康、熬煉、養(yǎng)分'為主題的綜合活動(dòng)，主要分生活習(xí)慣、飲食和養(yǎng)分、熬煉身體、安全防護(hù)四大塊，在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班：熟悉自己的身體，感知環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿態(tài)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇自己喜愛的體育活動(dòng)等。

2、堅(jiān)持開展體育熬煉方案，合理支配一日戶外活動(dòng)

早晨清爽的空氣特殊相宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動(dòng)的。8：309：00早操活動(dòng)。10：00后開展各班的體育愛好活動(dòng)。下午4：005：00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育熬煉，充分的一日戶外活動(dòng)支配，不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的進(jìn)展，增加了他們的耐熱、耐寒力量，而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、各班特色體育活動(dòng)

從年齡段特點(diǎn)動(dòng)身確立各個(gè)班級組的體育活動(dòng)的主題，小班組以各類體育嬉戲，中班組以民間體育活動(dòng)，大班組以競技性的體育活動(dòng)為各自的主題，各班老師與幼兒一起爭論本班的特色體育活動(dòng)，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班老師還對這些嬉戲加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子嬉戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的"子'，可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小伴侶普遍反應(yīng)有困難，一個(gè)手很難抓牢。老師就此綻開爭論如何降低難度，考慮到孩子的手比較小，就用半個(gè)礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的嬉戲規(guī)章，通過轉(zhuǎn)變瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個(gè)孩子都能參加到嬉戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定方案，進(jìn)行記錄、分析，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

4、健康特色課程的實(shí)施

(1)科學(xué)組織幼兒體育活動(dòng)的討論。加強(qiáng)幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力氣等方面熬煉，關(guān)心幼兒把握身體素養(yǎng)練習(xí)必需的學(xué)問和技能，滿意幼兒身體活動(dòng)多種需要，留意做到循序漸進(jìn)，由簡潔到簡單，保證幼兒身體獲均衡的進(jìn)展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點(diǎn)，將預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成具有健康特色的系列主題活動(dòng)，協(xié)作這些主題活動(dòng)定期開展豐富多彩的戶外活動(dòng)和特色活動(dòng)。

(2)我園圍圍著以健康教育為主要特色進(jìn)行課程、教材、教法的改革，主要從教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行討論。在教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要求體現(xiàn)"知、情、意、行'的結(jié)合。活動(dòng)內(nèi)容的選擇注意趣味性，即從幼兒的生理和心理實(shí)際動(dòng)身，使幼兒在體育活動(dòng)嬉戲中感到有愛好。教材的選編創(chuàng)編有一個(gè)收集、整理、篩選、驗(yàn)證的過程，我們開展了反復(fù)驗(yàn)證的教育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注意適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上，突出讓幼兒通過自主的探究、相互的爭論。我們在體育教學(xué)活動(dòng)中投放各種器械讓幼兒自由選擇，開展了活動(dòng)區(qū)域化，老師針對性的指導(dǎo)，關(guān)心孩子獲得勝利。在評價(jià)上重視幼兒的內(nèi)心感受，關(guān)注幼兒是否有開心的心情體驗(yàn)。圍圍著這些主題開展的教育教學(xué)研討活動(dòng)取得了肯定的成效，老師確立了以幼兒進(jìn)展為本的觀念;教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探究幼兒進(jìn)行自主活動(dòng);對幼兒的評價(jià)也更注意對幼兒全面的、合理的評價(jià)。經(jīng)過教改，幼兒的面貌也發(fā)生了變化，英勇，大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點(diǎn)。

在貫徹新《綱要》，實(shí)施試點(diǎn)工作的過程中，還存在不少需進(jìn)一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題，切切實(shí)實(shí)唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實(shí)干，在實(shí)踐中貫徹、反思，進(jìn)一步做好試點(diǎn)工作。

幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)篇2

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會(huì)進(jìn)展對人的素養(yǎng)要求的需要。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成果?，F(xiàn)做個(gè)簡要小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作熟悉到位，組織落實(shí)：1、熟悉到位：園領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長親自開展心理健康教育工作，書記和教育主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各班級組的班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)方案，進(jìn)行總結(jié)。

二、培育師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出2名老師參與省級心理健康教育培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教育學(xué)問的普及工作。以心理教育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請了閱歷豐富的老老師任我園的心理教育顧問;多次請老老師進(jìn)園進(jìn)行心理教育學(xué)問講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提高心理教育的水平和力量。我們還支配了全體老師收聽、收看北師大心理健康教育與討論所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的教育教學(xué)工作。三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延長。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)閱歷多的老師向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同制定關(guān)心孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何關(guān)心孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的狀況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。

幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)篇3

本學(xué)期，我校在市區(qū)兩級家庭教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開展心理教育工作，營造和諧育人氛圍，堅(jiān)持"以德立校、規(guī)范辦學(xué)'，現(xiàn)將20xx20xx學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作匯報(bào)如下：

一、健全學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍

為了做好心理健康教育工作，學(xué)校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康教育戰(zhàn)線，為全體同學(xué)的心理健康保駕護(hù)航。

二、組織有效的心理健康教育活動(dòng)

以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓同學(xué)獲得心理體驗(yàn)來轉(zhuǎn)變自己的觀念，注意對同學(xué)心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

1、本學(xué)期心理健康老師結(jié)合學(xué)校的教育主題以及同學(xué)學(xué)習(xí)生活的實(shí)際狀況，不進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)學(xué)問和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)同學(xué)對自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，教育同學(xué)不僅要成才而且要成人。同時(shí)，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì)，為同學(xué)供應(yīng)全面的關(guān)心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、開設(shè)心理詢問室。辦好"心語小屋'，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對象的詢問。對個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問。有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所。

3、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)。使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延長。通過家長會(huì)，家訪等形式關(guān)心同學(xué)家長把握正確有效地心理健康教育學(xué)問，培育孩子健康樂觀的心理品質(zhì)。堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展中學(xué)校生家庭心理健康教育。做到準(zhǔn)時(shí)的愛護(hù)和干預(yù)。

4、利用校內(nèi)廣播、校內(nèi)網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康教育指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康教育的方法：學(xué)會(huì)放松、與人談心、學(xué)習(xí)寫日記或周記。

5、在老師中開展了心理健康教育的普及工作。我校通過這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

一學(xué)期以來，在全校師生的共同努力下，在家長的協(xié)作下，同學(xué)在學(xué)校健康歡樂成長著，只要我們?nèi)w教育工全心投入，重視學(xué)校生自我心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)校生心理健康教育，我校的心理健康教育工作將會(huì)走向更加規(guī)范的道路，為孩子的心理健康保駕護(hù)航!

幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)篇4

"百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，育人為本;育人大計(jì)，育心為本。'心理健康教育日益受到社會(huì)各界的重視，在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下，我們的心理健康工作從無到有，從有到常規(guī)，從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場展現(xiàn)課，用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo)，推動(dòng)了我校教育、教學(xué)向縱深方向進(jìn)展。

現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)：

第一方面：工作中的成果和閱歷。

一、有效開展家庭心理健康教育講座。

我們知道，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的協(xié)作學(xué)校教育，對家長的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要，所以我在開展好常規(guī)的同學(xué)心理健康課的同時(shí)，樂觀協(xié)作學(xué)校開辦家長學(xué)校，我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)支配的給家長們講課的任務(wù)，有效指導(dǎo)家長正確熟悉孩子的心理成長，如何與孩子溝通，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了肯定的了解，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期、五、六班級的"成就孩子一生'家庭心理健康教育講座，是特意為五、六班級剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的，我們對家進(jìn)步行了準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)撥，信任他們會(huì)把所學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化，成為自己心智的一部分，然后去關(guān)心孩子。從家長的反饋中，讓我們感受到家長對這樣的講座求之若渴，許多他們麻煩的問題都"有據(jù)可尋，有規(guī)可依。'記得一位家長在給我的短信中這樣說："楊老師，你講的課，一點(diǎn)都不比"百家講壇'中的名家差，讓我們受益匪淺。'致此，我喜愛上了"百家講壇'這個(gè)欄目，我深知家長的認(rèn)可是對我的表揚(yáng)和鼓舞，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，由此讓我想到：家長對我的表揚(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力，我也肯定要把這些贊美送給我的同學(xué)，讓每一個(gè)人都由于鼓舞有著不同的變化，這些累加起來的動(dòng)力會(huì)轉(zhuǎn)變一大群孩子，小而言之為每一個(gè)同學(xué)，大而言之，我們會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和世界的腳步，這是多么珍貴的力氣!

二、開展心理輔導(dǎo)工作。

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著同學(xué)面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)，以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決"學(xué)校生成長中的76個(gè)苦惱'和同學(xué)個(gè)體輔導(dǎo)及家長詢問。同學(xué)有什么問題、困惑需要關(guān)心而又由于某些緣由不能面談的，都可以寫信投到"知心'信箱，我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣同學(xué)投信到我的信箱里，我回信放到門衛(wèi)，同學(xué)可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取，不會(huì)產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證其次天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，我都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓舞，從中關(guān)心他們走出苦惱和逆境。同學(xué)還可以在他們便利的時(shí)候來當(dāng)面詢問，也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對待每一名前來尋求關(guān)心的同學(xué)都急躁和他們一起爭論問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名同學(xué)都得到相應(yīng)的關(guān)心。實(shí)際上，有的時(shí)候，我們的孩子只是想有一個(gè)人聽他說話，說說苦惱、說說委屈、說說成長的困惑，而當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時(shí)，是我最輕松的時(shí)候。

7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對六班級的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo)，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸σ淮握?guī)的考試，這對一個(gè)孩子的一生都由為重要，從某種程度上來說，它不但影響著孩子的成果，影響著到學(xué)校時(shí)的分班，更影響著他們以后將面對的，全部考試的心理狀態(tài)，包括會(huì)影響到中考乃到于以后的高考，這無疑是一個(gè)非常重要的過程，在這個(gè)過程中，我請孩子們記住兩句話：第一、將小升初考試看成和平?？荚囈粯悠匠＃潘尚那?。其次、考試過程中不考慮考試的后果，只需要仔細(xì)做好每一小道題。我是以同學(xué)們的伴侶身份說這些話的，孩子們聽得很細(xì)心，聽得入心，信任這些由心坎到心窩的話孩子們會(huì)記著，會(huì)運(yùn)用它考出好的成果。我也信任這些話不但對一個(gè)小考的孩子適用，等他們到了中考和高考，也肯定會(huì)記著這些來自心靈的呵護(hù)。

三、參與省研修活動(dòng)，展現(xiàn)風(fēng)采。

值得我驕傲又很給力的是：6月10-16日我參與了省教育學(xué)院舉辦的"其次屆全省中學(xué)校心理健康教育專兼職老師研修班'，這次省教育學(xué)院，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動(dòng)，提高我省心理健康教育專兼職老師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐力量，提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)的貢獻(xiàn)率，促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡進(jìn)展。會(huì)上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場展現(xiàn)課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場展現(xiàn)，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣，這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成果。我想：這些成果的取得源于我們平常在課堂教學(xué)上下的功夫，點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論學(xué)問的基礎(chǔ)，讓我們看到了興隆學(xué)校歡樂的心理健康課堂，孩子們在盡情的玩耍中快樂地、無拘無束地笑著、在只有鼓舞沒有責(zé)怪的感悟中自由地成長著，這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、樂觀的、只有成長沒有壓制的新的教學(xué)高度。

其次方面：工作中的困惑與不足。

當(dāng)然我們的心理教育還處于進(jìn)展階段，作為心理老師，我的力量有待于進(jìn)一步提高，心理健康教育工作的開展還需要進(jìn)一步規(guī)范化，對同學(xué)、家長、老師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化，我們還存在許多不足的地方，主要表現(xiàn)在：

一、家長的重視程度不高。

心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。留守兒童的家長多是老人，文化上的差異，年齡上的差距，都成為他們在教育孩子時(shí)的困難，更多的時(shí)候不是他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢群體，也是一種社會(huì)現(xiàn)象。

二、老師心理素養(yǎng)有待提高。

從同學(xué)的困惑來看，有許多問題客觀上說，是由老師心情不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期、新的受教育者的進(jìn)展，試想："今日的老師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才'新與舊必定產(chǎn)生沖突，這也就造成了同學(xué)的一些問題。因此只有老師心理健康，才能給同學(xué)以正面的、樂觀的影響，只有老師有足夠的心理理論學(xué)問，才能精確?????洞悉同學(xué)的心理變化，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，給同學(xué)以科學(xué)的心理指導(dǎo)。

三、大的心理健康教育氛圍還未形成。

心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，同學(xué)從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們應(yīng)力求使同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名老師、每一名家長、每一名同學(xué)的事，校內(nèi)內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，做為老師，要充分關(guān)注同學(xué)及我們老師自身的心理健康，關(guān)懷我們自己，關(guān)注我們的同學(xué)，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

第三方面：工作中的改進(jìn)措施：

我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來，到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了，我們在看到工作取得的成果的同時(shí)，更要仔細(xì)總結(jié)工作中存在的不足，我會(huì)針對這些不足的地方，制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和方案，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作。

一、加大家長學(xué)校講座的力度。

從本學(xué)期開頭，我們依據(jù)不同學(xué)年同學(xué)的不同進(jìn)展特點(diǎn)，把全校同學(xué)分成一、二班級，三、四班級和五、六班級三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專題的講座。本學(xué)期是五、六班級以"成就孩子一生'為主題的青春期心理健康教育，下學(xué)期會(huì)有三、四班級的"激活孩子的一生'和一、二班級的"塑造孩子的一生'為主題的家庭心理健康教育活動(dòng)，以此樹立家長的家庭教育觀念，促進(jìn)家長的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到和學(xué)校親密協(xié)作，教育孩子健康成長的目的。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)，努力成長鉆研型老師。

心理健康教育是提高同學(xué)心理素養(yǎng)的教育，心理健康了才會(huì)使同學(xué)的心靈得到釋放，才會(huì)有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。那么，作為心理老師，就要從更多方面把握相關(guān)的心理學(xué)問，心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在省內(nèi)有一些名氣，但與國家級的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠(yuǎn)，我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善，加強(qiáng)自身進(jìn)展，提高鉆研業(yè)務(wù)的力量，努力取得更好的成果。

"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。'信任我們心理健康教育工作，在以趙校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，肯定能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，肯定能準(zhǔn)時(shí)改正不足，肯定能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，肯定能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充才智，踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁!

幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)篇5

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有方案、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)"自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)'的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持進(jìn)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造樂觀健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，增加同學(xué)的自信念，激勵(lì)同學(xué)的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，努力運(yùn)專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)心理進(jìn)展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理詢問輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細(xì)開展詢問服務(wù)，和每一個(gè)同學(xué)做真誠的知心伴侶。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學(xué)期的家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)青少年心理健康教育的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生抱負(fù)，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，關(guān)心同學(xué)正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起老師與同學(xué)之間的心理橋梁,提高了全體同學(xué)的心理健康水平.

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣揚(yáng)欄，學(xué)校廣播站等對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育等，有方案、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以進(jìn)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康進(jìn)展與成長。不忽視同學(xué)個(gè)體的差異，注意個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準(zhǔn)時(shí)、有效地關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機(jī)遇，擅長把握這次機(jī)遇，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的勝利感。

幼兒園心理健康教育工作匯報(bào)篇6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參加下，我校依據(jù)現(xiàn)有條件，不斷探究心理工作實(shí)施的方式方法，樂觀開展心理健康教育工作。同學(xué)處樂觀思索、探究新形勢下，學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法，樂觀開展、探究心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作，開展并完善心理詢問室工作。心理健康教育已逐步深化到同學(xué)們的心中，為我校同學(xué)的心理健康起到了樂觀的影響?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、完善組織機(jī)構(gòu)，充分熟悉心理健康教育的重要性和必要性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校同學(xué)處管理，開展各項(xiàng)心理工作，樂觀籌備組建心理詢問室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校方案并細(xì)化到每月的行事歷中詳細(xì)實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康老師樂觀參與省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息，學(xué)習(xí)最新學(xué)問，與其保持親密聯(lián)系。我?，F(xiàn)有專職心理老師兩人，學(xué)校每學(xué)年有方案派心理健康教育老師參與各類研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、我校對心理健康教育的幾點(diǎn)做法

(一)開設(shè)心理健康教育課程，滿意同學(xué)心理成長需求

學(xué)校依據(jù)教學(xué)方案在高一班級及初一班級開設(shè)心理健康教育課程，兩周一節(jié)，每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上，由兩位專職老師授課。心理輔導(dǎo)課教材采納西南師范高校出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容有層次性、針對性，貼近同學(xué)的心理需求，同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)。

(二)開設(shè)心晴社團(tuán)，營造深厚的心理健康教育氛圍

學(xué)校在初一班級成立校心理社團(tuán)心晴社，由專職心理老師擔(dān)當(dāng)，通過趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，愛好深厚的微表情、催眠學(xué)問講解，以及悅納自我增加同學(xué)自信念，培育同學(xué)自尊自愛自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè)，使同學(xué)感到幸福自己，歡樂他人。

(三)心理健康教育與德育相結(jié)合

為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時(shí)間了解同學(xué)的心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位同學(xué)發(fā)了《家校聯(lián)系本》。同學(xué)除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面，班主任也可以像知心伴侶一樣賜予反饋。假如班主任有困惑，可以準(zhǔn)時(shí)與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理詢問室服務(wù)的補(bǔ)充。

(四)逐步開展心理個(gè)案輔導(dǎo)

在同學(xué)處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣揚(yáng)工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作漸漸開展起來，前期有問題同學(xué)輔導(dǎo)等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一班級同學(xué)學(xué)習(xí)力量、初二班級青春期問題、高一班級入學(xué)適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對心理健康狀況不良的同學(xué)，在班主任的協(xié)作下，進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。心理詢問室在籌備建設(shè)中，心理老師更多地通過班主任狀況的反映與同學(xué)逐步進(jìn)行一對一的個(gè)案輔導(dǎo)，同