【恒信小學語文傳統(tǒng)文化教學案例分析開題報告2400字】

學號姓名專業(yè)年級班別論文（設計）題目恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究擬完成時間年月日指導教師姓名及職稱題目類型囗理論研究囗應用研究囗設計開發(fā)囗其他命題來源囗教師命題囗學生自主命題囗教師科研課題是否在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成囗是囗否一、研究背景踏過幾千年的長河，傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，它承載著無數(shù)先哲們的智慧結晶和精神財富。我國傳統(tǒng)文化影響著一代代國人們的生活，成為他們的精神命脈。繼承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每一個炎黃子孫義不容辭的責任?？墒请S著經濟全球化的發(fā)展，國人對外來文化越發(fā)推崇，傳統(tǒng)文化接連受到沖擊，他們不再認同傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化的了解和認識亦越來越少。在學校，學生們對傳統(tǒng)文化的認識也越發(fā)薄弱。隨著國家對傳統(tǒng)文化的再度重視，對學生加強傳統(tǒng)文化教育已迫在眉睫。語文教學在傳承傳統(tǒng)文化方面有著得天獨厚、不可替代的優(yōu)勢，部編版語文教材中傳統(tǒng)文化內容的比重也有明顯的增加。在實際的傳統(tǒng)文化教學上，一線語文教師應重視和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學，為學生提供更優(yōu)質的教育內容，提升他們的傳統(tǒng)文化認知能力，力爭讓幾千年的傳統(tǒng)文化發(fā)揮最大的價值。二、研究意義（1）理論意義對教材中傳統(tǒng)文化內容開展理論探究，是豐富語文教學理論的重要方式。語文這一學科的相關教育教學理論是教師展開教學的重要依據，但隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視，傳統(tǒng)文化亟待更好的弘揚和發(fā)展，現(xiàn)有的語文教學理論已經很難有效地解決并改善教學中遇到的問題，因此需要更為完善和兼具時代性的語文教育理論來解決傳統(tǒng)文化教學中的困難。本研究對部編版五年級語文教材中的傳統(tǒng)文化內容展開了分析和研究，并將實際教學中出現(xiàn)的問題進行總結梳理，不僅可以為語文教育理論提供一些經驗支持，還能為后人探究傳統(tǒng)文化教學提供些許理論幫助。（2）現(xiàn)實意義《綱要》中指出:“加強青少年學生的傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)”?！阏Z文學科擁有著工具性和人文性的特點，利用語文課的獨特優(yōu)勢傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，有助于學生了解中國歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力，吸納傳統(tǒng)文化的精髓，提升我國青少年的文化自信，從而增強民族自豪感，為增強國家文化軟實力貢獻力量。學習、繼承中國傳統(tǒng)文化必須在小學中提起足夠的重視，對燦爛的祖國傳統(tǒng)文化有更深刻、更正確的認識。本研究在充分解讀教材的基礎上深入實踐，在一線崗位上調查目前小學傳統(tǒng)文化教學的相關研究，發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教學方面的問題及不足以及，整理歸納了一線教師的建議和傳統(tǒng)文化教學方面的的最新經驗，取得了可操作性和更適宜學生的教學方式和策略。有助于為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承培養(yǎng)后備軍以及未來發(fā)展傳統(tǒng)文化的主力軍。所以完善小學傳統(tǒng)文化教學的研究，得出可行性的建議及對策，是提高小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的有效途徑。二、研究內容本文第一部分是進行了緒論說明；第二部分則是進行相關理論的闡述；第三部分則是針對恒信小學語文教學中傳統(tǒng)文化教學現(xiàn)狀進行調查與分析；第四部分則是針對恒信小學語文教學中傳統(tǒng)文化教學的問題及原因進行研究分析；第五部分則是提出恒信小學語文教學中傳統(tǒng)文化教學建議；第六部分則是進行全文的總結。三、研究方法通過多種渠道搜集文獻、專著、期刊等文獻，進一步理解相關理論，參考相應期刊論文的寫作思路確定本文的寫作方向。同時通過閱讀相關期刊論文梳理相關資料，找尋目前學界研究領域的不足之處確定本題。通過閱讀相關學者的著作從中找出和本文研究方向相關的內容為自己在本文的寫作中所提出的觀點提供更多的理論支撐。基于當下傳統(tǒng)文化被再度重視的事實，本研究在解讀和分析教材中傳統(tǒng)文化文本的基礎上，調查傳統(tǒng)文化的教學現(xiàn)狀，進而探究更多更有效的傳統(tǒng)文化教學策略。五、創(chuàng)新點語文教材是滲透傳統(tǒng)文化的重要媒介和教學依托。探究教材中的傳統(tǒng)文化內容有益于教師在教學中更全面的解讀教材和把控課堂，助力學生更好的感知傳承傳統(tǒng)文化知識。本研究立足于恒信小學語文教學實踐，首先對傳統(tǒng)文化在恒信小學語文教學中的體現(xiàn)進行了分析，又對恒信小學語文傳統(tǒng)文化有效教學策略進行了探索，旨在于更好地將小學語文教材中所蘊含的豐厚傳統(tǒng)文化滲透和傳遞給恒信小學學生。六、寫作思路首先確定論文選題，然后進行文獻資料的收集歸納整理，然后和老師及同學探討相關知識，之后則是進行論文整體框架的設計，最后根據整體框架，進行論文的寫作。參考文獻：[1]劉文超.財稅激勵政策在中小企業(yè)技術創(chuàng)新中的應用與優(yōu)化[J].投資與合作,2023,(04):187-189.[2]王昱,王帆.數(shù)字普惠金融與中小企業(yè)創(chuàng)新[J].華北金融,2023,(03):69-80.[3]薛海燕,張信東,賀亞楠.轉板能促進中小企業(yè)創(chuàng)新嗎?——來自新三板轉板企業(yè)的新證據[J].軟科學,2023,(03):123-139.[4]黃群慧.點亮制造型中小企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展之路——評《制造型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展路徑與政策支持體系研究》[J].浙江工業(yè)大學學報(社會科學版),2023,22(01):121.[5]王菡娟.民建中央：發(fā)揮知識產權要素在中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中的作用[N].協(xié)報,2023-03-23(007).[6]向連.推動大中小企業(yè)融通創(chuàng)新，激發(fā)產業(yè)優(yōu)勢[N].東莞日報,2023-03-20(A06).[7]崔冰,張原,何穎.歐盟和德國小企業(yè)創(chuàng)新政策研究及對我國的啟示[J].新型工業(yè)化,2023,13(03):79-86.[8]鮑櫟月.科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金文獻研究熱點與前沿分析[J].中國管理信息化,2023,26(05):108-111.[9]鞏鍵.《中小企業(yè)促進法》實施20周年為中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展保駕護航[J].科技中國,2023,(02):13-15.[10]王世文,溫馨,劉峻峰.金融科技對中小企業(yè)創(chuàng)新的影響[J].經濟問題,2023,(03):51-57.[11]龍躍梅.中小企業(yè)創(chuàng)新活力如何？最新評估報告有答案[N].科技日報,2023-02-22(003).[12]張玲玲.綠色金融賦能中小企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(04):133-135.[13]邳文君,李學偉,朱焱.科技創(chuàng)新券對科技型中小企業(yè)創(chuàng)新績效研究[J].科技資訊,2023,21(04):153-157.[14]王偉楠,王凱,嚴子淳.區(qū)域高質量發(fā)展對“專精特新”中小企業(yè)創(chuàng)新績效的影響機制研究[J].科研管理,2023,44(02):32-44.[15]薛心喆.提升中小企業(yè)創(chuàng)新能力初探[J].淮南職業(yè)技術學院學報,2023,23(01):131-133.[16]李忠正.研發(fā)費用加計扣除比例提升、研發(fā)操縱對企業(yè)創(chuàng)新投入的影響——基于科技型中小企業(yè)的實證分析[J].經營與管理,2023,(02):86-95.[17]本刊.中小企業(yè)“高新技術企業(yè)”認定[J].石材,2023,(02):89.[18]房旭平.護航中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展[J].服務外包,2023,(02):28-29.[19]周達勇,董必榮.銀行信貸與中小企業(yè)雙元創(chuàng)新投入[J].經濟管理,2022,44(12):118-137.[20]吳頔,史小坤,劉怡真,胡珂璟.銀行信貸支持中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的作用研究——基于金融契約執(zhí)行效率的研究[J].商論,2023,(01):112-115.技術路線主題探討主題探討文獻檢索、閱讀概念及研究理論基礎結論存在的問題現(xiàn)狀分析完善對策資料收集、分析導師指導結果分析與綜合導師指導專家建議圖1本文的技術路線圖?？尚行苑治觯?）已獲得數(shù)據且數(shù)據符合試驗標準且內容真實、有效；（2）有一定的專業(yè)知識基礎，可以進行相關問題的專業(yè)性分析。（3）實際操作條件可行，設備、技術以及經驗有后續(xù)的保障主要措施（一）查閱恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究相關期刊、圖書等文獻資料。（二）收集恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究有關數(shù)據及資料進行分析對比。（三）與同伴交流達成共識后整合恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究資料。（四）定期與指導教師交流溝通問題并由其指導修改。八、經費預算九、課題進度時間內容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月論文選題文獻資料收集整理開題報告撰寫實習與論文初稿撰寫論文定稿和答辯十、提交成果7月31日前：《恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》有關寫作事項報告8月25日前：《恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》開題報告初稿8月26日前：《恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》開題報告二稿9月06日前：《恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》撰開題報告定稿9月16日前：《恒信小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》論文初稿10月1