教學(xué)設(shè)計(jì)1：一億有多大

一億有多大教學(xué)內(nèi)容：教科書第46-47頁例題和練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來表達(dá)對一億大小的感受。2.使學(xué)生在觀察、操作、測量等具體的活動中，進(jìn)一步感受大數(shù)目的實(shí)際大小，積累一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在探索一億有多大的過程中，感受與同學(xué)合作的樂趣，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。教學(xué)重點(diǎn)：感受大數(shù)目的實(shí)際大小教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度感受到一億的大小教具或?qū)W具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：天平、卷尺、秒表、100米大米、實(shí)物投影學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)算器、練習(xí)簿教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、談話：（出示100000000）大家認(rèn)識它嗎？（指名回答）教師在100000000上面板書“一億”。談話：大家都會讀會寫一億，但是這一億到底有多大呢？想了解嗎？那就讓我們了解一下“一億有多大”。（將課題補(bǔ)充完整）2、說一說你了解到的1億有多大？生：10個一千萬是一億，1萬個一萬是一億……二、實(shí)踐操作1、數(shù)一數(shù)（1）小組活動，動手?jǐn)?shù)一數(shù)。以小組為單位，每人拿出一些練習(xí)簿，合在一起，以循環(huán)的方式一本一本地數(shù)，數(shù)到100本告訴老師，老師立即告訴各小組所用的時間，組長記錄下來。完成后各小組派代表在全班交流數(shù)100本練習(xí)簿大約所用的時間。（2）小組合作，提出問題。談話：如果照這樣的速度，我們數(shù)1億本練習(xí)簿要用多少秒呢？出示書本上的表格（學(xué)生可以把90秒、900秒改為全班認(rèn)同的其他秒數(shù)），請學(xué)生以小組合作的形式，進(jìn)行推算，并把推算結(jié)果填入表格。小組反饋，指名讀最后的得數(shù)。（3）進(jìn)一步探究問題。談話：9千萬秒（或?qū)W生推算出的其他秒數(shù)），這段時間長不長？這么長的時間用秒作單位來表示，顯然不合適，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪個時間單位？（年）怎樣把9千萬秒換算成多少年？學(xué)生說出計(jì)算方法后看書上的算式。小組合作，借助計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果。提問：看了這個計(jì)算結(jié)果，你有什么感想？2、量一量談話：剛才我們通過數(shù)一數(shù)從時間上感受了一億的大小，大家還想不想通過其他的方式，再來感受下一億的大小呢！（1）實(shí)際測量長度。將10枚硬幣摞在一起，師生共同測量出長度。（可能會出現(xiàn)測量的結(jié)果不是整厘米數(shù)，取整厘米數(shù)的近似數(shù)來表示）（2）列表進(jìn)行推算提問：照這樣計(jì)算，一億枚1元硬幣摞在一起有多高？出示表格，根據(jù)表格形式，各小組也依據(jù)剛才測量的數(shù)據(jù)列個表填一填，并反饋推算結(jié)果。（3）從樓層的高度來進(jìn)一步感知一億有多大。30層樓的高度大約有100米，一億枚1元硬幣摞在一起，會比30層樓還高嗎？指名讀出推算出的高度。談話：對于這個高度，大家都會感覺到很高，但究竟有多高，還可能感受不深。一億枚1元硬幣摞在一起大約高多少米？大約是30層樓高度的多少倍，用計(jì)算器算一算。指名說一說計(jì)算結(jié)果。提問：看了這個數(shù)據(jù)，你又感受到什么了？（指名說一說）3、稱一稱談話：通過數(shù)一數(shù)，量一量，我們感受到一億的大小，老師這里還帶來了一個工具，（出示天平）大家猜猜我能用這個天平做什么呢？（學(xué)生對天平已有認(rèn)識，所以能夠想到“稱”）那下面我們就用稱一稱的方式再來感受下一億的大小。（1）實(shí)際稱一稱。出示100粒大米，在天平上稱一稱，稱出100粒大米的克數(shù)（大約2克）。（2）列表進(jìn)行推算，解決兩個問題。①解決第一個問題提問：13億人為什么乘13，而不是乘13億？（讓學(xué)生明確表中推算出的是1億粒大米的重量，13億粒米，就是13個1億粒米，所以只能用1億粒米的重量乘13）學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決第一個問題。②解決第二個問題。學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)。指名交流反饋。提問：看了這兩個計(jì)算結(jié)果，你想說什么呢？（在這里不僅讓學(xué)生說