小學信息技術-生活中的信息網(wǎng)絡教學設計學情分析教材分析課后反思

《生活中的信息網(wǎng)絡》教學設計課題第二單元網(wǎng)絡技術應用初步第一課：生活中的信息網(wǎng)絡教學目標知識目標了解人類的信息網(wǎng)絡和網(wǎng)絡的構成要素；了解因特網(wǎng)的基礎知識。能力目標掌握基本的因特網(wǎng)應用技能。情感目標體驗因特網(wǎng)給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創(chuàng)新意識。建立負責任地使用因特網(wǎng)的道德意識和法制觀念。教學重點教學難點信息網(wǎng)絡的含義與網(wǎng)絡構成要素教學方法談話法、展示激趣法、小組討論法、情境模擬法教學過程情境創(chuàng)設激發(fā)興趣一、通過解決以下問題，創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生學習興趣：1、如何給海南省?？谑旋埲A區(qū)第一實驗小學的同學寄一本書？2、你是如何聯(lián)系你的爺爺奶奶、外公外婆的？3、同學們是通過什么來知道上下課的時間呢？4、假期的時候幾個朋友一塊旅游，用我的相機拍了很多照片，那我如何發(fā)給他們呢？二、通過不同方法解決以上問題自主探究交流分享三、生活中的四種信息網(wǎng)絡通過以上四個問題的解決，自學課本P26頁第一部分，找出解決四個問題所用的信息網(wǎng)絡分別什么？從而引出生活中的四種信息網(wǎng)絡生活中的信息網(wǎng)絡郵政網(wǎng)絡電話網(wǎng)絡廣播電視網(wǎng)絡計算機網(wǎng)絡(二)對四種信息網(wǎng)絡的分類做一個拓展與總結廣播電視網(wǎng)絡：廣播：有線廣播（校園廣播）、無線廣播（電臺、收音機、對講機等）電視：有線電視、無線電視（帶天線）衛(wèi)星電視盒（鍋蓋接收是衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播）電話網(wǎng)絡：固定電話移動電話（手機）（三）讓學生找出并總結一下四種信息網(wǎng)絡的特點：（四）讓學生找一找：生活當中四種信息網(wǎng)絡的一種功能或部分功能被另外一種網(wǎng)絡的功能替代的例子？（五）讓學生選擇合適的信息網(wǎng)絡解決以下問題：小明早上到學校后，發(fā)現(xiàn)忘記帶數(shù)學課本了，想讓爸爸給送過來？（讓學生注意便捷及效率的角度考慮問題）出門旅游時，想給同學寄一張景區(qū)的明信片？想讓在埃及工作近期準備回國的同學的給帶一點當?shù)氐奶禺a(chǎn)，該如何聯(lián)系他？（讓學生注意時間、時差、通話費用角度考慮問題）出遠海打漁的漁船，通過什么來獲取天氣預報？（讓學生網(wǎng)絡覆蓋面的角度考慮問題）（六）再讓學生找一找生活當中四種信息網(wǎng)絡的部分功能不能被另外一種網(wǎng)絡的功能替代的例子？從而引出四種信息網(wǎng)絡在生活中的重要性。四、網(wǎng)絡的組成要素（一）讓學生分小組討論一下并填寫給海南省?？谑旋埲A區(qū)第一實驗小學的同學寄一本書的過程，（提示學生從效率和費用的角度來考慮問題）通過學生的回答并總結出郵政網(wǎng)絡的運轉過程，讓學生自學課本P26-P27第二部分并找出以上例子中的人員、設備、線路、節(jié)點等網(wǎng)絡要素。網(wǎng)絡的組成要素節(jié)點線路和設備協(xié)議資源（二）總結網(wǎng)絡的四種要素網(wǎng)絡的類型（一）讓學生自學并找分類1、按結構分：星型、總線型、環(huán)形2、按覆蓋的地域分：局域網(wǎng)城域網(wǎng)廣域網(wǎng)（二）讓學生找一找自己家里有哪些網(wǎng)絡設備，你家里的網(wǎng)絡類型是什么樣子的？（三）總結學生家庭中的網(wǎng)絡設備及類型：按照地域分為局域網(wǎng)按照結構分為星型網(wǎng)絡合作學習釋疑解難1、如果其它設備都能正常上網(wǎng)，而臺式電腦不能上網(wǎng)了，找一下是哪里的問題？2、家里全部的設備都不能上網(wǎng)了，那問題又在哪里呢？3、如果是互聯(lián)外網(wǎng)出問題的話，你應該通過什么網(wǎng)絡聯(lián)系維修人員呢？實踐創(chuàng)作展示評價1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？2、探索校園網(wǎng)的信息系統(tǒng)。梳理總結拓展延伸這節(jié)課你掌握了哪些本領？總結梳理：四種信息網(wǎng)絡的類型：郵政網(wǎng)絡、電話網(wǎng)絡、廣播電視網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡四種網(wǎng)絡的組成要素：網(wǎng)絡的類型：按照結構分：星型結構、總線型結構、環(huán)形結構按照地域分：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)四種信息網(wǎng)絡的類型：郵政網(wǎng)絡、電話網(wǎng)絡、廣播電視網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡四種網(wǎng)絡的組成要素：網(wǎng)絡的類型：按照結構分：星型結構、總線型結構、環(huán)形結構按照地域分：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)作業(yè)延伸：上網(wǎng)了解王順友的故事，把他的可敬之處寫下來。上網(wǎng)了解一下古代傳遞信息的方法有哪些？下課后向學校的計算機老師調查了解一下學校的網(wǎng)絡設備有哪些？《生活中的信息網(wǎng)絡》學情分析本課在學生五年級學完信息及其特性后的一次拓展與延伸，從生活的信息網(wǎng)絡延伸出網(wǎng)絡技術。本課是學生在計算機網(wǎng)絡簡單操作應用的基礎上，讓學生對生活中的各種信息網(wǎng)絡：郵政網(wǎng)絡、電話網(wǎng)絡、廣播電視網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡等生活中常見網(wǎng)絡有一個初步的認識，并了解網(wǎng)絡的組成要素及其協(xié)議特點和計算機網(wǎng)絡的類型。結合計算機網(wǎng)絡的分類，讓學生初步解決家庭中常見的網(wǎng)絡問題，培養(yǎng)學生熱愛生活，動手動腦的好習慣。

教材分析《生活中的信息網(wǎng)絡》一課是青島版六年級下冊《網(wǎng)絡技術應用初步》單元中的第一課，教材講述了生活中的信息網(wǎng)絡、網(wǎng)絡的組成要素網(wǎng)絡的類型等等知識。是在學生對網(wǎng)絡能進行網(wǎng)站瀏覽、收發(fā)郵件等網(wǎng)絡活動的基礎上，讓學生了解生活中常見的信息網(wǎng)絡，認識郵政網(wǎng)、電話網(wǎng)、廣電網(wǎng)、因特網(wǎng)等網(wǎng)絡的構成要素，以及了解網(wǎng)絡的類型等。教學反思在設計本課時，一方面，注重生活實際，貼近學生的興趣點，把新知的學習的知識用于解決生活中的實際問題的，從而能激發(fā)學生的學習興趣，通過累積上機次數(shù)的激勵機制，促進學生的學習動力。另一方面注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過精心設計讓學生在潛移默化中感受生活中處處有網(wǎng)絡，激發(fā)學生動手求知的欲望。在教學設計中，處處體現(xiàn)團隊意識的培養(yǎng)，注重學生的動手動腦參與，盡量讓每一位學生在課堂學習體驗中，都能積極去參與體驗。教學亮點：①注重信息技術知識與學習生活的緊密結合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。用解決問題的方法導入課題，貼近學生生活實際，通過解決相關問題，讓學生體會通過不同的信息網(wǎng)絡解決不同的問題。②體現(xiàn)激勵式競爭和評價為主的原則，注重小組間競爭意識的培養(yǎng)。學生點滴的閃光點，都是一個巨大進步，我在教學中注重對每一位學生的表現(xiàn)，進行激勵式評價與獎勵，對于表現(xiàn)突出的學生，進行機房開放上機次數(shù)獎勵。注重個人與團隊的有機結合，注重發(fā)揮組內成員的相互幫扶作用。有待待改進的地方：=1\*GB3①課堂容量擴展有些大，對學生的回答，能做出針對性的評價不是很好。=2\*GB3②學生個體之間操作技能差異較大，要注意分層施教。教學建議：加強網(wǎng)絡組成要素的學習，讓學生自己體會各種網(wǎng)絡的要素類型，只有真正理解它們，才算完成學習?！渡钪械男畔⒕W(wǎng)絡》課程標準的分析小學信息技術新課程標準強調培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的與信息社會相適應的