電與磁教學設(shè)計新部編版

教師學科授課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校第一節(jié)磁現(xiàn)象設(shè)計人：高海燕優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan【學習目標】1、知識與技術(shù)1）知道一些簡單的磁現(xiàn)象2）知道磁體、磁極、磁化、永磁體、磁性資料等見解3）認識磁性資料在實驗中的應(yīng)用2、過程與方法1）觀察磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)組成的物體，體驗一些簡單的磁現(xiàn)象，經(jīng)歷概括和表述實驗現(xiàn)象的過程。2）經(jīng)過收集、管理磁性資料在實驗中的應(yīng)用情況，體驗物理知識的應(yīng)用價值。3、感神態(tài)度價值觀1）培養(yǎng)學生初步的觀察能力、解析概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。2）培養(yǎng)學生學習物理的興趣，腳扎實地的科學態(tài)度【學習重點、難點】重點：知道磁鐵的指向性和磁極間的互相作用難點：講解簡單的磁化現(xiàn)象【學習過程】一、研究新知：任務(wù)一、簡單的磁現(xiàn)象經(jīng)過閱讀課本和利用手中的實驗資料進行實驗，認識磁性、磁體、磁極、磁極間的互相作用和磁化的見解，并知道磁體依照其磁性的保持時間長短能夠分為永磁體和軟磁體，經(jīng)過實驗研究磁體上磁性分布的特點。學生思慮：1、目前好多國家都在研制磁懸浮列車，我國擁有全部自主知識產(chǎn)權(quán)的第一條磁懸浮列車實驗線已建成，且實現(xiàn)了2000Km無故障運行。一種磁懸浮列車的車廂和鐵軌上分別布置著磁體，車廂用的磁體大多是通有富強電流的電磁體，現(xiàn)有以下說法：（1）磁懸浮列車利用了同名磁極互相排斥（2）磁懸浮列車利用了異名磁極互相排斥（3）磁懸浮列車除掉了車體與軌道之間的摩擦（4）磁懸浮列車增大了車體與軌道之間的摩擦正確的組合是（）A（1）和（3）B（1）和（4）C（2）和（3）D（2）和（4）2、甲、乙兩個外形完好相同的鋼條，若用甲的一端湊近乙的一端時，發(fā)現(xiàn)有吸引作用，則（）A甲必然有磁性B乙必然有磁性C甲、乙可能都有磁性D甲、乙可能都無磁性3、以下列圖，甲、乙為兩根外形相同的金屬棒，當乙移到甲的左端和右端時，分別有明顯的吸引和排斥現(xiàn)象，由此能夠確定是磁體。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan任務(wù)二：磁性資料閱讀課本上的內(nèi)容，初步認識磁性資料的見解及磁性資料的分類，知道各種磁性資料在平常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，也能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)更進一步的對磁性資料進行認識。學生思慮：磁性資料已經(jīng)在現(xiàn)代生活和科學技術(shù)中廣泛使用，在“錄音帶、儲藏磁盤、VCD光盤和錄像帶”中，不是應(yīng)用磁性資料的是。二、自我檢測：1、磁極：磁體上的部分叫做磁極；每個磁體上有兩個磁極。磁化：使原來沒有磁性的物體獲得的過程，叫做磁化；磁極間的互相作用規(guī)律：同名磁極，異名磁極。2、以下列圖，A、B均為外形相同、可能有磁性的鋼棒，現(xiàn)將A掛在彈簧測力計下，在B的上方從左端向右端勻速搬動，若彈簧測力計的示數(shù)向來不變，則棒必然無磁性；若彈簧測力計的示數(shù)先由大變小，爾后由小變大，則棒必然有磁性。3、用鋼棒的一端去湊近磁針時，兩者互相排斥，原因是（）A它們原來都有磁性B必然鋼棒擁有磁性，磁針沒有磁性C它們原來都沒有磁性D鋼棒原來擁有磁性，也可能沒有磁性4、以下說法正確的選項是（）A磁體之間只有接觸才能產(chǎn)生互相作用B磁體各部分的磁性強弱不相同，條形磁鐵中部的磁性最弱C磁鐵吸引住了兩根大頭針的一端，那么兩根大頭針的另一端會發(fā)生互相吸引現(xiàn)象D把條形磁鐵從中中止開為兩段，那么兩段面將沒有任何作用5、把鐵屑平鋪在一張白紙上，將一塊條形磁鐵平放在鐵屑上，爾后用手捏住磁鐵的中部慢慢提起，并輕輕抖動，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引住了一些鐵屑，它在端點周邊吸引的鐵屑最多。而中部幾乎沒有鐵屑，這一現(xiàn)象說明。三、系統(tǒng)總結(jié)磁體：擁有的物體。磁極：磁體上的部分；磁體上有個磁極，分別是極和極；簡單的磁現(xiàn)象同名磁極互相，異名磁極互相磁體上磁性部分最強，最弱。磁現(xiàn)象磁化：使的過程磁化后磁性可保持的磁性資料叫資料。磁性資料磁化后磁性很快消失的磁性資料叫資料。四、課后反思1、本節(jié)課你學到了哪些知識點？2、在本節(jié)課你的學習過程中，你用了什么方法？3、經(jīng)過本節(jié)課的學習，你認為在平常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方與本節(jié)課有聯(lián)系？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第二節(jié)磁場設(shè)計人：寧陽22中杜瓊【學習目標】1.知識與技術(shù)1）知道磁極之間的互相作用規(guī)律及磁鐵周圍存在磁場。2）知道磁感線可形象的描述磁場，知道磁感線的方向是如何規(guī)定的。3）知道不相同磁體周圍及其互相作用時磁場的分布情況。4）知道地球周圍有磁場及磁場的南北極地址。2.過程與方法（！）觀察小磁針在磁體周圍不相同地址的指向，感知磁場的存在。2）經(jīng)過觀察磁體周圍小磁針或鐵屑分布情況來研究看不清摸不著的磁場分布情況，從而浸透物理學研究問題的思想方法。3.感情，態(tài)度，價值觀培養(yǎng)學生學習物理的興趣，腳扎實地的科學態(tài)度，對學生進行愛國主義教育?！緦W習重點、難點】重點：直到磁場和磁場擁有方向難點：知道磁感線【學習過程】一、研究新知任務(wù)一、磁場經(jīng)過觀察磁極間的互相作用規(guī)律和小磁針在磁體周圍的指向不相同的現(xiàn)象，感知磁場的存在，再經(jīng)過解析小磁針在磁體周圍的指向不相同，確定磁體周圍的磁場擁有必然的方向性，并知道磁場的方向。思慮：磁體間的互相作用是經(jīng)過一種特別物質(zhì)-------傳達的，它看不見、摸不著，卻存在于磁體或通電導(dǎo)體周圍的空間，其基本性質(zhì)是：對放入其中的產(chǎn)生的作用。任務(wù)二：磁感線磁場是在磁體周圍存在的一種特其他物質(zhì)，為了研究磁場，我們要用模型法，經(jīng)過閱讀課本并參照課本上的圖，認識如何建立模型來研究磁場，并知道磁感線的畫法和方向的確定。思慮：關(guān)于磁感線，正確的說法是（）A用磁感線能夠形象地表示磁場的方向和它分布的情況B磁感線是磁場中真實存在的育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan線C磁體外面的磁感線是從磁體的S極出來，回到它的N極D在磁場中，畫出一條條曲線叫做磁感線任務(wù)三：地磁場閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，也能夠經(jīng)過上網(wǎng)盤問相關(guān)地磁場的資料，知道地磁場的相關(guān)知識，并經(jīng)過認識沈括的貢獻，加強民族驕傲感。思慮：我國宋代的學術(shù)著作《夢溪筆談》中有一段表達：“方家（指精曉某種學問的專家）以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不令南也（不是正南方向）?！币陨媳磉_的現(xiàn)象證明地球是一個，并且以事實說了然地理北極與地磁南北深重合的。（選填“是”或“不是”）二、自我檢測1、磁場是有方向的，人們規(guī)定在磁場中的某一點，小磁針所指的方向，就是該點的磁場方向。2、關(guān)于磁感線的說法中正確的選項是（）用磁感線能夠形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是真實存在、能夠看得見的曲線用磁感線能夠形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是沒有方向的磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向一致磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向相反3、圖是四個放在條形磁鐵旁的小磁針（黑端為N極），其中錯誤的是（）Aa磁針Bb磁針Cc磁針Dd磁針4、指南針是中國古代四大發(fā)明之一，它指南北是（）A同名磁極互相吸引，異名磁極互相排斥B地球周圍存在著磁感線C地磁南極在地理北極周邊D地磁北極在地理北極周邊5、在兩個相對的磁場周邊，一個小磁針靜止時的指向以下列圖，標出兩個磁極名稱，并作出它們的磁感線。6、物理學中，能夠用一條帶箭頭的直線來表示光的流傳路徑和方向，這條想象的線叫光輝。在以下幾個物理學研究的實例中，與引入“光輝”這一物理見解的方法周邊似的是（選填序號）1）在研究串通、并聯(lián)電路時，引入“總電阻”的見解2）在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的見解3）在研究物體受幾個力作用的情況時，引入“合力”的見解。三、系統(tǒng)總結(jié)1、本節(jié)課在研究磁感線時，我們用的是物理研究中的法，在所學過的物理知識中，還有什么物理量是用了這種方法？2、達成知識網(wǎng)絡(luò)磁場的基本性質(zhì)：磁場對放入其中的產(chǎn)生的作用。磁場磁感線：在磁體外面，磁感線都是從磁體的極出來，回到磁體的極。地磁場：地磁南極在地理周邊，地磁北極在地理周邊。四、課后反思1、本節(jié)課你學到了哪些知識點？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan2、在本節(jié)課你的學習過程中，你用了什么方法？3、本節(jié)課的知識能夠講解哪些平常生活現(xiàn)象？第三節(jié)電流的磁場設(shè)計人：寧陽22中杜瓊【學習目標】1、知識與技術(shù)1）知道通電導(dǎo)線周圍存在磁場2）知道通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似3）會用右手螺旋定則判斷通電螺線管兩端的磁性跟電流的關(guān)系2、過程和方法1）經(jīng)過觀察和體驗奧斯特實驗，初步認識電和磁之間的聯(lián)系2）經(jīng)過實驗得出通電螺線管外面的磁場方向，體驗通電螺線管的磁場與條形磁鐵磁場的相似性3、感情、態(tài)度、價值觀1）培養(yǎng)學生的初步的觀察能力，解析概括能力2）培養(yǎng)學生學習物理的興趣，腳扎實地的科學態(tài)度和優(yōu)異的學習習慣【學習重點、難點】重點：奧斯特實驗右手螺旋定則難點:右手螺旋定則的應(yīng)用【學習過程】一、研究新知任務(wù)一、奧斯特實驗物理學中的電和磁其實不是是兩個不相關(guān)系的領(lǐng)域，利用手中的實驗資料進行實驗，把一根導(dǎo)線拉直放在距離磁針必然距離的正上方，給導(dǎo)線通電，你觀察到什么現(xiàn)象？把導(dǎo)線稍育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan稍偏離磁針，通電后觀察現(xiàn)象，改變導(dǎo)線中的電流方向后，觀察實驗現(xiàn)象，綜合解析這些實驗現(xiàn)象，你能夠得出什么結(jié)論？思慮：某同學利用以下列圖裝置研究磁和電的關(guān)系。請仔細觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，爾后概括得出初步結(jié)論。1）比較（a）、（b）兩圖可知2）比較（b）、（c）兩圖可知任務(wù)二：通電螺線管奧斯特實驗給我們證了然通電導(dǎo)線的周圍存在磁場，把導(dǎo)線繞成螺線管通電后形成的磁場對我們的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和平常生活產(chǎn)生了深遠的影響，把小磁針擺在螺線管周圍，給螺線管通電后，觀察實驗現(xiàn)象，把細鐵屑均勻灑在螺線管周圍，給螺線管通電后，輕敲塑料板，觀察現(xiàn)象，改變螺線管中電流的方向，觀察周圍小磁針的指示方向，綜合解析以上實驗現(xiàn)象回答：（1）通電螺線管周圍的磁場與誰的磁場相似？（2）通電螺線管的磁場方向與什么因素相關(guān)？通電螺線管的磁場方向與電流方向的關(guān)系是怎么樣的呢？閱讀課本上關(guān)于右手螺旋定則的介紹，并且利用這必然章達成課后的三個練習。思慮：1、圖所示為四位同學判斷通電螺線管磁極時的做法，正確的選項是（）2、以下列圖，磁體N極與通電螺線管A端相斥，標出通電螺線管中的電流方向和它的N極。3、在圖中，若閉合開關(guān)S后要使A、B兩個螺線管相排斥，請在圖中畫出螺線管A的繞線方向。二、自我檢測1、電流的磁場①奧斯特實驗表示②電流的磁場方向跟的方向相關(guān)③電流的磁效應(yīng)：任何導(dǎo)體中有經(jīng)過時，其周圍空間均會產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。2、通電螺線管的磁場①特點：通電螺線管外面的磁場和磁體的磁場相同，通電螺線管的兩端相當于條形磁體的兩個②通電螺線管兩端的極性跟螺線管中方向相關(guān)，它們的關(guān)系能夠用定則來判斷③右手螺線定則的內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的極。3、在圖中標出通電螺線管的N、S極4、在圖中標出通電螺線管中的電流方向。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan5、依照圖所示的小磁針指向，畫出通電螺線管的導(dǎo)線繞法。三、系統(tǒng)總結(jié)現(xiàn)象奧斯特實驗結(jié)論電流的磁場通電螺線管周圍存在，是與的磁場相似，通電螺線管的磁場方向與的方向相關(guān)。通電螺線管右手定則四、課后反思1、本節(jié)課你學到了哪些知識點？2、在本節(jié)課你的學習過程中，你用了什么方法？第四節(jié)研究----------影響電磁鐵磁性的因素設(shè)計人：寧陽22中杜瓊【學習目標】1、知識與技術(shù)1）知道電磁鐵磁性強弱的決定因素及工作原理2）知道電磁鐵的特點2、過程與方法1）經(jīng)過實驗研究，體驗電磁鐵的工作過程2）經(jīng)過觀察和解析，領(lǐng)悟由實驗得出結(jié)論的過程3、感情、態(tài)度、價值觀經(jīng)過學習，讓學生領(lǐng)悟物理本源于生活，服務(wù)于生活，并經(jīng)過實驗研究過程，讓學生認識到實驗在研究物理問題中的作用。【學習重點、難點】重點：電磁鐵的特點和工作原理難點：1、電磁鐵磁性強弱的影響因素2、實驗操作【學習過程】育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一、研究新知任務(wù)一：電磁鐵經(jīng)過閱讀課本上相關(guān)電磁鐵的介紹，結(jié)合上節(jié)所學的通電螺線管，初步認識電磁鐵的基本見解和基本性質(zhì)任務(wù)二：研究影響電磁鐵磁性強弱的因素（一）問題與猜想結(jié)合課本上的介紹和你對電磁鐵的理解，猜想影響電磁鐵此項強弱的因素，并提出問題電磁鐵磁性的強弱可能與因素相關(guān)。（二）擬定計劃結(jié)合所提出的猜想，充分利用手中的實驗資料，合理安排實驗步驟，科學擬定試驗計劃采用實驗器材實驗步驟實驗現(xiàn)象概括結(jié)論（三）收集憑據(jù)利用前面的實驗計劃睜開實驗，對所提出的猜想進行一一考據(jù)，在實驗過程中，隨時記錄下每次實驗的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)（四）解析與結(jié)論實驗結(jié)束后，整理好實驗器材，對記錄的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行解析和談?wù)?，初步概括實驗結(jié)論。電磁鐵磁性的強弱與因素相關(guān)。（五）談?wù)撆c交流在提出實驗結(jié)論后，和其他小組的同學進行交流，并對自己的實驗過程進行評估，找出自己實驗過程中的優(yōu)點和缺點，明確改進的方法，加深對知識點的認識。二、自我檢測為了研究電磁鐵的磁性跟哪些因素相關(guān)系，小麗同學作出以下猜想：猜想A電磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性猜想B經(jīng)過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強猜想C外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強為了檢驗上述猜想可否正確，小麗所在的實驗小組經(jīng)過交流與合作設(shè)計了以下方案：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan圈，制成簡單的電磁鐵，以下列圖的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況。依照小麗的猜想和實驗，達成以下填空：（1）經(jīng)過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不相同，來判斷它的不相同。（2）經(jīng)過比較兩種情況，能夠考據(jù)猜想A是正確的。（3）經(jīng)過比較兩種情況，能夠考據(jù)猜想B是正確的。(4)經(jīng)過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補充。三、系統(tǒng)總結(jié)電磁鐵：在通電螺線管中插入鐵芯，便形成，電磁鐵通電時，有，斷電時無。研究影響電磁鐵磁性強弱的因素電磁鐵磁性的強弱與、和相關(guān)系。四、課后反思1、本節(jié)課你學到了哪些知識點？2、在本節(jié)課你的學習過程中，你用了什么方法？第五節(jié)電磁鐵的應(yīng)用設(shè)計人：寧陽22中杜瓊【學習目標】1、知識與技術(shù)1）知道電磁繼電器的實質(zhì)和電磁繼電器在生活中的應(yīng)用2）理解電磁閥門車、磁懸浮列車的工作過程2、過程與方法1）經(jīng)過學習，加強學生的著手動腦能力的培養(yǎng)2）經(jīng)過觀察與解析，領(lǐng)悟電磁鐵在生活中的應(yīng)用給人們帶來的方便3、感情、態(tài)度、價值觀經(jīng)過學習應(yīng)用，讓學生理解自然現(xiàn)象間的互相聯(lián)系，并培養(yǎng)學生積極研究自然神奇的方法?！緦W習重點、難點】重點：1、理解電磁繼電器的工作過程和實質(zhì)育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan2、理解電磁閥門車的構(gòu)造和應(yīng)用，并聯(lián)系實質(zhì)比較理解3、認識磁懸浮列車的工作原理難點：1、電磁繼電器的實質(zhì)2、電磁繼電器在生活中的應(yīng)用【學習過程】一、研究新知任務(wù)一：電磁繼電器結(jié)合課本上的圖14-24，經(jīng)過閱讀課本上關(guān)于電磁繼電器的介紹，認識電磁繼電器的實質(zhì)，知道電磁繼電器的構(gòu)造、工作過程和優(yōu)點。（1）電磁繼電器實質(zhì)上是一個。（2）電磁繼電器是由、、和等組成。（3）電磁繼電器能夠?qū)崿F(xiàn)用、控制、，并且可進行操作。思慮：經(jīng)過學習相關(guān)電磁繼電器的知識，達成課后練習題中的1、2、3題。任務(wù)二：電磁閥門車和磁懸浮列車閱讀課本上關(guān)于電磁閥門車和磁懸浮列車的介紹，認識它們的工作原理和工作過程，知道它們都是利用了電磁繼電器來工作的設(shè)備電磁閥門車工作過程中主要應(yīng)用了通電時，有，斷電時，無的原理。磁懸浮列車工作過程中充分利用了的道理。思慮：目前好多國家都在研制磁懸浮列車，我國擁有全部自主知識產(chǎn)權(quán)的第一條磁懸浮列車實驗線已建成，且實現(xiàn)了2000Km無故障運行。一種磁懸浮列車的車廂和鐵軌上分別安放著磁體，車廂用的磁體大多是通有富強電流的電磁體，現(xiàn)有以下說法：（1）磁懸浮列車利用了同名磁極互相排斥（2）磁懸浮列車利用了異名磁極互相排斥（3）磁懸浮列車除掉了車體與軌道之間的摩擦（4）磁懸浮列車增大了車體與軌道之間的摩擦正確的組合是（）A（1）和（3）B（1）和（4）C（2）和（3）D（2）和（4）二、自我檢測1、電磁繼電器是利用控制工作電路通斷的。2、電磁繼電器的工作原理是：電磁鐵通電時，把吸下來，使和接觸，工作電路閉合時，被控制用電器開始工作。3、利用電磁繼電器能夠用電壓、電流來控制電壓、電流的工作電路。4、以下列圖的自動控制電路中，當開關(guān)S斷開時，工作電路的情況是（）燈亮，電動機轉(zhuǎn)動起來，電鈴響育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan燈亮，電動機轉(zhuǎn)動起來，電鈴不響燈不亮，電動機不轉(zhuǎn)，電鈴響燈亮，電動機不轉(zhuǎn)，電鈴響5、如圖是張強同學在研究性學習活動中為某庫房設(shè)計的一種防盜報警器，其踏板放在庫房的門口，電鈴和燈泡放在值班室內(nèi)。觀察電路可知，這個報警器的工作原理是：有人踩踏板時，；無人踩踏板時，。三、系統(tǒng)總結(jié)實質(zhì)電磁繼電器構(gòu)造電磁鐵的應(yīng)用優(yōu)點電磁閥門車的工作原理磁懸浮列車的工作原理四、課后反思1、本節(jié)課你學到了哪些知識點？2、本節(jié)課的知識點與平常生活中的哪些現(xiàn)象還有聯(lián)系？第六節(jié)磁場對電流的作用設(shè)計人：寧陽22中許志國【學習目標】1、知識與技術(shù)1）理解磁場對電流力的作用及方向的影響因素2）會熟練運用左手定則判斷受力方向3）理解本節(jié)知識在實質(zhì)中的應(yīng)用2、過程與方法育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan1）經(jīng)過實驗研究，體驗磁場對電流的作用2）理論聯(lián)系實質(zhì)感覺物理在生活中的應(yīng)用3、感情、態(tài)度、價值觀經(jīng)過學習，應(yīng)用自然現(xiàn)象之間的互相聯(lián)系的科學思想，訓練以實驗為手段的研究自然神奇的科學方法，對學生進行科學世界觀的教育。、【學習重點、難點】重點：1、知道磁場對電流有力的作用2、理解磁場對電流力的作用的方向與磁場和電流的方向相關(guān)3、理解電磁場對電流有力的作用在實質(zhì)中的應(yīng)用難點：1、實驗研究與解析2、磁場對電流力的作用方向的決定因素【學習過程】一、研究新知任務(wù)一：磁場對電流的作用奧斯特實驗為我們證了然電流對周圍的磁體有力的作用，那么磁體對電流有沒有力的作用呢？依照課本上所給出的圖組裝好器材，導(dǎo)體ab在通電今后便成了通電導(dǎo)體，若是磁場對它有力的作用，它應(yīng)在磁場中運動，若是在磁場中運動方向不相同，說明受力的方向不相同。（1）你猜想通電導(dǎo)體在磁場中受力嗎？（2）閉合開關(guān)后你觀察到什么現(xiàn)象？（3）保持磁鐵的N、S極不動，改變導(dǎo)體中的電流方向，你觀察到什么現(xiàn)象？（4）保持導(dǎo)體中的電流方向不變，改變磁鐵的N、S極，你觀察到什么現(xiàn)象？（5）經(jīng)過實驗考據(jù)，你認為通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與什么因素相關(guān)系？（6）你認為在這個實驗現(xiàn)象中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是什么？（7）研究問題的過程中，你應(yīng)用了什么科學的研究方法？思慮：以下列圖，一束電子自右向左從狹縫里射出，穿過磁場時碰到磁場力作用而向紙外偏轉(zhuǎn)。（1）如將兩個磁極對調(diào)后，電子束將向偏轉(zhuǎn)。（2）如磁極不變，而把電子束換成帶正電粒子束，則此粒子束數(shù)將向偏轉(zhuǎn)。（3）若換成不帶電粒子束，則此粒子束將偏轉(zhuǎn)。任務(wù)二：左手定則通電導(dǎo)體在磁場中受力師洋告訴我們，通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與電流方向和磁感線的方向相關(guān)，這幾個方向之間有什么關(guān)系呢？仔細閱讀課本上關(guān)于左手定則的介紹，并實質(zhì)操作一下，邊操作邊思慮：左手的四指和大拇指是如何放置的？在把左手放入磁場時，手心朝向哪個方向？四指指向什么方向？大拇指指向什么方向？思慮：在一實驗裝置中，磁體的北極在下，南極在上，導(dǎo)體中的電流方向垂直于紙面向育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan內(nèi)，判斷在開關(guān)閉合后導(dǎo)體的運動方向。任務(wù)三：動圈式揚聲器和耳機通電導(dǎo)體在磁場中受力想象在平常生活中有著廣泛的應(yīng)用，動圈式揚聲器和耳機就是其中的代表，閱讀課本上關(guān)于這段知識的介紹，結(jié)合課本上的插圖，充分認識動圈式揚聲器和耳機的工作原理和工作過程，同時在課后的第二題給我們供給了一種檢驗耳機的簡單方法，大家不如試一試。二、自我檢測1、電流在磁場中要碰到的作用，從能量轉(zhuǎn)變的見解看，這是將能轉(zhuǎn)變成能，這也正是制造的基礎(chǔ)，通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與方向和方向有關(guān)，導(dǎo)體受力方向既跟電流方向垂直，又跟磁感線方向垂直，其方向可用定則來判斷。2、左手定則的內(nèi)容：伸出左手，使大拇指與四指在內(nèi)跟四指垂直，讓垂直穿下手心，使四指指向方向，這時所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場中所受力的方向。3、在研究通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與什么相關(guān)時，一位同學做了如圖(a)(b)(c)所示的三個實驗，圖中AB表示閉合電路的一部分導(dǎo)線，導(dǎo)線上的箭頭表示電流的方向，F(xiàn)表示導(dǎo)線受力的方向，S、N表示蹄形磁鐵的南北極。（1）經(jīng)過實驗（a）和（b）說明，通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與的方向相關(guān)。（2）經(jīng)過實驗（c）和（d）說明，通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與的方向相關(guān)。三、系統(tǒng)總結(jié)1、通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與和相關(guān)系。磁場對電流的作用2、左手定則的內(nèi)容：伸出左手，使大拇指與四指在內(nèi)跟四指垂直，讓垂直穿下手心，使四指指向方向，這時所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場中所受力的方向。3、動圈式揚聲器和耳機的工作原理四、課后反思1、本節(jié)課你學到了哪些知識點？2、在本節(jié)課你的學習過程中，你用了什么方法？3、本節(jié)課的知識能夠講解哪些平常生活現(xiàn)象？第七節(jié)直流電動機設(shè)計人：寧陽22中許志國育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan【學習目標】1、知識與技術(shù)1）認識直流電動機的構(gòu)造和工作原理2）知道直流電動機的各部分構(gòu)造的作用3）知道改變直流電動機轉(zhuǎn)動方向和快慢的方法2、過程與方法1）經(jīng)過參加電動機工作過程的解析，鍛煉口頭表達能力2）經(jīng)理研究模型電動機的工作過程，領(lǐng)悟使用電動機的作用3、感情、態(tài)度、價值觀經(jīng)理實驗研究，讓學生感知從實踐到理論需要走過困難而又曲折的路，讓學生養(yǎng)成理論聯(lián)系實質(zhì)的優(yōu)異學風【學習重點、難點】重點：1、直流電機的原理和構(gòu)造2、換向器的構(gòu)造和原理難點：換向器的作用【學習過程】一、研究新知任務(wù)一：直流電動機經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道了磁場度通電導(dǎo)領(lǐng)悟產(chǎn)生力的作用，使通電導(dǎo)體在磁場中運動，把電能轉(zhuǎn)變成機械能，利用這一原理能夠制造出電動機。電動機與我們的生活息息相關(guān)，如在工業(yè)上的機床，農(nóng)業(yè)上的抽水機，交通運輸上的電力機車，平常生活中的電風扇、錄音機和電動玩具等等。那么，大家先提前思慮幾個問題：（1）電動機工作的原理是什么？（2）電動機為什么能連續(xù)轉(zhuǎn)動？（3）電動機工作過程中的能量轉(zhuǎn)變是什么？要研究上述幾個問題，大家要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容研究起，大家著手，依照課本圖14-35進行實驗，解析現(xiàn)象并思慮：線圈為什么能夠轉(zhuǎn)動？為什么線圈轉(zhuǎn)過900就停止了？依照上節(jié)課的可是點大家談?wù)摮鲆环N方法，如何讓線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動？仔細閱讀課本上的文字介紹，結(jié)合課本上的圖14-37，再利用手中的直流電動機模型，小組內(nèi)部談?wù)摻鉀Q并回答以下幾個問題：（1）什么是平衡地址？（2）換向器在電動機工作過程中的作用是什么？（3）線圈在到達平衡地址時利用什么因素高出這個地址？思慮：以下列圖，甲、乙兩圖中的矩形線圈，現(xiàn)在給它通電，則以下說法正確的選項是（）A甲中線圈轉(zhuǎn)動，乙中線圈不轉(zhuǎn)動B甲中線圈不動，乙中線圈轉(zhuǎn)動育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|ExcellentteachingplanC甲、乙中的線圈都會轉(zhuǎn)動D甲、乙中的線圈都不會轉(zhuǎn)動任務(wù)二：合用的電動機我們剛剛做的實驗用的是電動機模型，合用的電動機要比它復(fù)雜的多，仔細閱讀課本上關(guān)于合用電動機的介紹，并隨時達成以下幾個問題：（1）合用電動機在構(gòu)造上由什么組成？（2）電動機應(yīng)用很廣泛，其優(yōu)點有哪些？（3）直流電動機的應(yīng)用范圍是什么？（4）交流電動機的應(yīng)用范圍是什么？前面的直流電動機模型在通電后，需要把線圈轉(zhuǎn)動必然的角度后才能連續(xù)轉(zhuǎn)動，而合用的電動機不需要，關(guān)于這一問題的講解，大家可經(jīng)過思慮課后的第3、4題幫助理解。二自我檢測1、直流電動機①定義：利用電源供電的電動機叫直流電動機。②原理：直流電動機是依照的原理制成的，它在工作時將能轉(zhuǎn)變成能③換向器的作用：每當線圈剛轉(zhuǎn)過時，自動改變通入線圈中的方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。2、電動機是利用通電導(dǎo)體在中受力的原理制成的。王鵬同學按物理教材的要求安裝了一臺以下列圖的直流電動機模型，圖中A處的兩個半圓銅環(huán)稱為；若要這臺電動機反向轉(zhuǎn)動，則可采用的一種方法是。3、為了使直流電動機的線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動，當線圈轉(zhuǎn)過什么地址時，換向器改變其中的電流方向（）線圈平面與磁感線方向平行時線圈平面與磁感線方向垂直時C線圈平面與磁感線方向成任意角度時D以上都不對4、要使一臺直流電動機的轉(zhuǎn)速增大一些，以下方法中不能行的是（）A增大線圈中的電流B換用輸出電壓較高的電源C將磁體的磁極對調(diào)D換用磁性更強的磁體5、電動機是一種高效率、低污染的動力設(shè)備，廣泛地應(yīng)用在平常生活和生產(chǎn)實踐中，以下家用電器中應(yīng)用了電動機的是（）A洗衣機B電飯鍋C電熱水壺D電熱毯三、系統(tǒng)總結(jié)工作原理直流電動機換向器的作用能量轉(zhuǎn)變直流電動機構(gòu)造合用電動機優(yōu)點種類四、課后反思1、本節(jié)課你學到了哪些知識點？本節(jié)課的知識能夠講解哪些平常生活現(xiàn)象？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第八節(jié)電磁感覺發(fā)電機設(shè)計人：寧陽22中許志國【學習目標】1、只知識與技術(shù)1）知道電磁感覺現(xiàn)象及產(chǎn)生感覺電流的條件2）理解動圈式話筒的構(gòu)造和原理3）知道發(fā)電機的構(gòu)造和原理4）知道什么是交流電、區(qū)分交流電和直流電5）知道我國供給給生產(chǎn)和生活的交流電的頻率是50HZ的含義2、過程與方法1）經(jīng)過實驗研究過程，體驗磁生電的過程2）經(jīng)過研究磁生電的條件，進一步領(lǐng)悟電和磁之間的關(guān)系3）經(jīng)過觀察和解析發(fā)電機的發(fā)電原理，訓練口頭表達能力3、感情、態(tài)度、價值觀經(jīng)過指導(dǎo)學習應(yīng)用自然現(xiàn)象之間是互相聯(lián)系的科學思想，訓練以實驗為手段研究自然神奇的科學方法，對學生進行科學的世界觀教育【學習重點、難點】重點：1、電磁感覺現(xiàn)象，感覺電流的方向跟哪些因素相關(guān)2、電磁感覺中的能量轉(zhuǎn)變3、發(fā)電機的工作原理4、交流電及其周期和頻率，交流發(fā)電機難點：1、電磁感覺現(xiàn)象、交流發(fā)電機的原理【學習過程】任務(wù)一：電磁感覺奧斯特實驗說了然電能夠產(chǎn)生磁，那么磁能不能夠產(chǎn)生電要想搞清楚這個問題，我們就要經(jīng)過實驗進行研究。第一大家依照這個實驗研究的目的，談?wù)撐覀冃枰膶嶒炠Y料，資料準備達成后按課本上圖14-14組裝器材。磁可否產(chǎn)生電呢？什么情況下產(chǎn)生電呢？下面大家著手進行實驗，并將實驗現(xiàn)象記錄育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan下來：實驗次序?qū)嶒灄l件電流表指針的反應(yīng)1將閉合電路的部分導(dǎo)體置于磁場中，導(dǎo)體和磁場都不動2使導(dǎo)體在水平方向做切割磁感線運動3使導(dǎo)體向上和向下平行與磁感線運動4導(dǎo)體不動，磁場左右動5導(dǎo)體不動，磁場上下動下面請大家把上面的實驗現(xiàn)象進行解析，談?wù)撘幌拢菏裁辞闆r下磁會產(chǎn)生電呢?從而得出電磁感覺的定義。在這一現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感覺電流電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作運動，在導(dǎo)體中就會產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫電磁感覺我們大家在剛剛實驗過程中可否發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，即電流表的指針在來回搖動，這說明感覺電流的方向是不斷變化的，那么感覺電流的方向與什么因素相關(guān)呢？依照剛剛連接好的電路，保持磁場方向不變，使導(dǎo)體水平向左和向右運動，觀察電流表的指針；保持導(dǎo)體的運動方向不變，改變磁場的方向，觀察電流表的指針。解析實驗現(xiàn)象，回答以下問題：①感覺電流的方向與什么因素相關(guān)系？②在研究這一問題時你用到什么科學的方法？前面大家學習的磁場對電流的作用是把電能轉(zhuǎn)變成機械能，那么大家思慮：在電磁感覺中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是什么呢？任務(wù)二：動圈式話筒前面我們大家曾學習過動圈式揚聲器，知道它是利用通電導(dǎo)體在磁場中運動而工作的，現(xiàn)在我們來研究一下動圈式話筒仔細閱讀課本上關(guān)于動