2023年-初一語文教學工作總結-9

第頁2023初一語文教學工作總結初一語文教學工作總結15篇

總結是把肯定階段內的有關狀況分析探討，做出有指導性的閱歷方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思索，讓我們好好寫一份總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某跻徽Z文教學工作總結，歡送大家共享。

初一語文教學工作總結1

在這一學期里，我擔當七〔2〕、〔7〕班的教學工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動主動參加，仔細思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比擬滿足的教學成果。當然也還存在不少缺憾和缺乏之處，為促進后段語文教學工作的改良和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否那么學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們持下班了解早讀狀況，覺察問題剛好訂正。課后覺察學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。老師成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機，課堂上充溢著同等、和諧與溝通，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。大局部學生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

最終值得一提的是本學期還主動參加教研組的教研活動，仔細研討溝通，提高教化教學水平。仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

語文教學是一個須要長期積累的過程，學生語文實力的提高不是一朝一夕所能到達的，局部學生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達實力還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學期接著努力改良和加強。

語文教學的根本是：重“雙基〞，重拓展，重激發(fā)語文學習熱忱，讓學生在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力，這是我的理念和追求，我將仔細總結反思，不斷探究和改良教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。

初一語文教學工作總結2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，本學期我擔當七〔4〕班語文教學工作。由于是學生剛入學，實施新課改有難度，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果。現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時注意課堂學習效果，針對學生特點，以開心式學習為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、學生探討為主線，注意講練結合。在學習中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，學習效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師〞。在課堂學習中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，開展求異思維實力。

在語文學習中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，我在語文學習中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學

習供給了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農村的學生聽，說的實力相對較弱，有的學生答復下列問題語言不連貫，他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在?紫藤蘿瀑布?的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。

為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不仔細,為了提高他們書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設置合理、批改剛好

在作業(yè)設置上，我這學期主要支配了作文兩套〔分大小作文〕，同步訓練、還有“一周一記〞、習字等。因為兩班語文根底不太好，所以充分利用好學生征訂的?導學測評?、?同步練習?作穩(wěn)固訓練和作單元測試。

在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。本學期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷

雖然在許多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還得漸漸培育，學生的書寫不太標準，這些都有待于改善。

初一語文教學工作總結3

一、工作總結

一個學期過去了，回憶本學期的教學狀況，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務。在遵從學校的工作安排和結合本科本班實際，按安排，按要求，使教學開心地協(xié)作度過。

聯(lián)系生活、扎實、敏捷、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，開展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培育社會主義道德品質、開展健康特性逐步形成健全人格。

二、狀況總結

為了表達多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培育一般的語文的實力，課文根據(jù)其反映的生活內容分類編排，依次包括家庭生活，社會生活，古代生活。除學習課文作者對生活的視察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培育良好的閱讀方法，駕馭科學的閱讀技能，如嫻熟運用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比擬閱讀等。

但是，學生的根底學問比擬差，理解實力，特殊是對課文內容的整體把握實力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不行言傳〞，他的卻是“不能意會更不能言傳〞。另外，學生的一般話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學過程中，注意學生的一般話意識，全堂用一般話授課。

初一〔4〕班的學生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成果平均分較差，優(yōu)良率一般，即使到達優(yōu)良的學生成果分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與其次名的分數(shù)相差10分。大多數(shù)學生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注意這方面的培育和學習。一〔4〕班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個成果比我的安排相差不大。

另外，這學期還主動組織學生參與學校組織的各種競賽活動：校現(xiàn)場作文競賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；校刊?芳草地?發(fā)表多篇文章，促進學生的寫作愛好。

以上就是這學期的工作狀況，希望今后克服缺乏，改正缺點，爭取進步。

初一語文教學工作總結4

這一學期我擔當初一年三班、四班的語文老師。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、存在的問題。

1.教學設計,課堂組織實力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄〞“決勝千里〞的總體調控實力,主要是因為閱歷尚淺,閱歷缺乏,這一點還須向各位老老師學習。

2.閱讀教學的課外遷移實力沒有得到根本解決。絕大局部的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng),我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高,較簡單出效果,而中下生的問題那么亟待解決。

三、改良教學的設想和措施。

1.多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維實力的訓練方法。

2.接著學習報刊雜志的有關理論文章,進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務水平。

3.接著摸索、試驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

初一語文教學工作總結5

因為疫情的開展，目前連學校的正常開學都已經收到了嚴峻的影響。為了不給學生和老師的健康造成危害，學校并沒有開學。但是為了不讓同學們的學習進度受到影響，我們也順應時代的開展做出了變更！所謂“魔高一尺道高一丈〞，主動的利用信息技術的開展，給我們帶來了無法面對面授課的解決方法。

現(xiàn)在，網絡授課也進行了一段時間了，自己在工作中也有了一些體會和收獲。為了能在今后的工作中更加順當?shù)耐瓿山虒W任務，我在此對自己這段時間的網絡授課工作做總結如下：

一、個人進步

在網絡授課，這對我來說也是個特別新穎 的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學生們，一起先的時候怎么都感到不習慣，不適應。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學溜號都沒能看出來。而且因為是在家里，有許多的同學們也都沒有驚慌感，導致課堂的效果不是很志向。

在相識到這點后，我起先在工作中進行一些工作方面的轉變。

首先，我加強了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓的視屏，以及網上的講解，我在短短的x日的時間里，已經根本上駕馭了軟件的運用。同時也對自己的運用方式進行了改良，讓同學們能更加的看清重點內容的板書。

其次，自己也起先適應在屏幕前視察學生，了解學生的學習狀態(tài)，并加以訂正，讓整個課堂的學習更加的有效率。

二、工作的狀況

在這段時間的網絡授課中，我感受到了一些不一樣的東西，在家中的學生們，更加的開朗，也更加的沒有拘束。在答復下列問題上也更加的主動了。但是也正應為如此，學生的管理上也慢慢的麻煩起來。尤其是面對初一的同學，我們教室的管理實力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級，這讓維持好同學們的狀態(tài)很費功夫。

三、工作的問題和改良

面對網絡授課，不僅僅是老師，很多的同學也不適應。初一的同學們本就須要管理，但是隔著網絡，老師們在管理上也有許多的漏洞。相識到這點后，我起先和同學以及家長們溝通、溝通，做好學校和家庭的溝通，讓同學們相識到現(xiàn)在上課的重要性！并且讓家長們也在家催促學生學習時的狀況，管理和提升學生的主動性！

現(xiàn)在，我和班上的同學們也慢慢的適應了網絡的教學，信任在將來的工作中，我們會越來越順當。

初一語文教學工作總結6

我的初一語文教學組由四人組成，一位男老師，三位女老師，教齡都在十年到二十年之間。一學期來，在教務處的干脆領導下、在年級組各班主任的協(xié)作下，團結協(xié)作充分發(fā)揮教學組的教學探討和集體教學功能，使初一語文教學質量穩(wěn)中求升，回憶本學期工作歷程，現(xiàn)總結如下。

一、定安排，定目標。

學期初，我們先定出本學期的總體教學安排與開展目標，以便在全學期中有安排工作與開展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，以削減教學中的盲目性，增加自覺性，從而為今后的開展奠定好根底。

二、加強集體教學。

為使各位老師都能精確把握教材，并能依據(jù)我校學生實際合理實施教學內容，我組采納集體教學形式，即老師分工合作，每位老師分別負責每單元教學內容，在集中全組老師才智的根底上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責老師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應留意問題。實際教學中，各位老師也可依據(jù)自己教學詳細狀況做適當調整。這樣做，同時也做到了教學進度的統(tǒng)一和步驟的一樣。

合作、競爭、溝通，使我們的教學質量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們教學組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學資料共享；單元練習包干制。學期伊始，教學組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會仔細完成。月考復習主題制。月考復習以學問塊狀。進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，教學組成員均感到合作使我們的工作到達事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去探討學生，提高學生的成果。

三、抓好學生根底。

初一階段，打好學生根底特別重要。這既包括了語文根底的駕馭，更包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面實力的培育。我們常常定期組織碰頭，分談各班學生狀況，了解學生學習中存在的問題，全組老師依據(jù)閱歷提出解決方案，以期在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文根底。

四、組織好學生各方面的語文活動。

為進一步落實好素養(yǎng)教化，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的其次課堂活動，如古詩文和精致語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生寵愛。在寓教于樂的活動中，既增加了學生學習實力，也培育了學生語文學習的愛好，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本年級語文教學，共同做了許多工作，但在實際教學中，也出現(xiàn)過不少問題。期中、月考中，較好與較弱的班間總平均分差距達六分，這將在往后教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。我們堅信，抓好教學組活動是提高教學質量的根本工作。

初一語文教學工作總結7

光陰似箭，日月如梭。一個學年的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的學問遠遠不能滿意學生那一雙雙求知假設渴的眼睛，自己僅有的學問更是滿意不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必需專心、動腦，身先士卒，調動一切主動因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向開展?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫實力

“晨讀、午練、暮省〞是我校博雅教化的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特殊重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學習習慣，促進學生的全面開展。

(一)晨讀。

1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會仔細組織，主動對待。首先時間上保證，7:30準時起先。其次內容上有選擇，?花開的聲音?、?日有所誦?、?拼音報?、?同步閱讀?都是孩子們喜聞樂見的。?日有所誦?一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。?花開的聲音?來自于身邊的同學，可仿照性、可閱讀性都比擬強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作實力。每期?拼音報?，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀實力和寫作實力。

2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀〞定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。

3.養(yǎng)實力。一個月評比一次語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。工作總結

(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字實力。長期以來，寫字教學往往被老師無視，似乎寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從根本筆畫入手，將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。在學校里實行的寫字競賽中，全體同學主動參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

二、在探究中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們主動探究、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反應，單元過關〞的教學模式，課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。

“高效課堂〞是我們正在實踐的志向課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂〞實踐模式，并在論壇中溝通、學習。如今，我們對“高效課堂〞已有畏懼、模糊，開展到清楚、珍愛，因為這樣的課堂回來自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的學問，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到學問。

另外，我們主動發(fā)揮同組老師的團隊力氣，對教學中的疑點、難點，實行不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會仔細組織，大家圍坐在一起學習教學理論，探討單元學問點，共話實力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改實力，

促進老師成長。

初一語文教學工作總結8

時間荏苒，不知不覺中在x中北校的又一個學期即將結束，在學校處領導、教研室各位老師的熱忱關切幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責，做好本職工作，剛好總結閱歷，吸取教訓。

首先在思想方面，酷愛黨的教化事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教化方針，盡職盡責，教書育人；同時面對全體學生，酷愛、敬重、了解和嚴格要求學生，不卑視、挖苦他們，同時到處以?老師職業(yè)道德標準?來約束自己的言行，不體罰、變相體罰學生，仔細參與教研學習，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

在教化教學工作中，仔細做好常規(guī)工作，努力踐行“先學后教，當堂訓練〞的教學模式，不斷提高教學成果。主動、仔細備好每一節(jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應用多媒體教學技術，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。課堂中努力探討教法、學法。

仔細學習，不斷提高教學水平。教學中主動學習鉆研名師、專家的教化、教學理論，探究適合自己的教化方法、教化模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學習，主動參與聽課、評課活動，努力提高自己的教化理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，主動探究多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采納敏捷多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發(fā)學生的語文愛好，調動學生學習主動性，提高學生的學習成果。

加強課外閱讀訓練，豐富學生學問，培育學生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學生在初中階段要閱讀肯定數(shù)量的文學名著。教學中向學生舉薦了我校自己創(chuàng)辦的雜志，學生愛好特別高，同時要求學生每周寫一篇讀書心得、隨筆、周記。利用假期讓學生辦手抄報，介紹文學作品或作家。收到了較好的效果。

做好個別輔導、差生轉化工作，初一年級是學生剛剛適應初中生活的階段，但在不斷學習中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這局部同學進行有安排的輔導。對其中有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；對肯學，但由于實力不強的同學，適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果。對紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。利用課余時間個別輔導。

一言以蔽之：打鐵還需自身硬，希望在今后的教化教學中，能在各位領導和老師的指導下，取得最美的成果，來回報社會和國家，爭取早日實現(xiàn)中國夢！

初一語文教學工作總結9

時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的教化教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦

生字詞是組成課文的根本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應當無視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最根本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生那么鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用

“課文無非就是個例子，教是為了不教。〞這些話是語文教化的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以到達舉一反三的目的。為了讓學生很好的駕馭所學學問點，課堂上采納分小組探討的教學方法，調動學生學習的主動性。教學效果還是比擬好的。

教學中還有很多缺乏之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也缺乏，學生作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去訓誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣袤天地。今后我定會在教學中不斷改良，努力使學生的成果在原有的根底上有更大的進步。

初一語文教學工作總結10

驚慌充溢的一學期就這樣走到了終點，本學期我接著擔當七年級〔1〕、〔2〕兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，須要探究的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比擬好，提高了學生學習語文的愛好、取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務?；貞浺粚W期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結如下：

一、思想方面：

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的開展，符合素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德標準〞，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象，向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學生，關切學生，對學生嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學方面

我始終認為：假設教學不顧學生的身心開展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想動身，那么這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必需講的內容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習愛好；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我剛好檢查學生的學習狀況：或詢問，或查看，以求剛好調整教學方法，補缺補差。我竭力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，我很留意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理改變：起先上課時，學生的心是不安靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能剛好進入學習狀態(tài)的學生進行勸服教化，說明提高學習效率的重要性。上課非常鐘左右，學生的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓學生探討。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，學生有些乏累了，這時，我會提示學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。

三、努力方向：

1、加強每節(jié)課的安排性和目的性，主動創(chuàng)設和諧，同等，民主的學習氣氛，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。

2、接著夯實根底學問，抓好根本技能的訓練。抓住文本，吃透教材，扎實駕馭文本的學問，多進行根本技能的訓練。要把學問點落到實處。將“字詞關〞、“課文關〞、“背誦關〞、“練習關〞扎扎實實落實到位。作業(yè)設計要精，題型敏捷，考察學生對所學學問的綜合運用實力。

3、以教材為根底，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解實力，培育學生獨立思辨的習慣。培育學生的閱讀實力并嚴格要求學生仔細書寫，提高書寫速度和質量。

4。加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作實力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的根底，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。假設腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生留意視察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的看法，做到精益求精。

5、加強對學生的書寫要求、指導。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初一語文教學工作總結11

在本學期中我接著擔當了七年級6班、7班語文課的教學工作。初一年級是整個初中階段的根底,這個根底打得好與壞將干脆影響到學生整個初中階段的語文學習愛好及成果,所以本學期的教學工作顯得尤為重要.為了總結自己工作中的得與失,進一步改良自己的方法提高教學成果,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

一、根本狀況分析

六班共有學生76名.七班學生82人，相比學校其他班級的人數(shù)要多得多。盡管僅是一墻之隔，但兩個班的學生性格卻絕然不同。六班的學生上課非?；顫?，答復下列問題和朗讀的聲音非常洪亮而整齊，但是語文的接受實力和領悟實力相比照擬差。這和七班的學生正好相反，七班女生較多，課堂上學生答復下列問題時聲音較小，但學生們聽課仔細，思索問題時精力很集中，對語文的領悟實力和接受實力較好，所以整體上學習成果比六班的學生要好。但兩個班的學生都非常的聰明活潑、天真可愛，對一切簇新的事物都充溢了新奇。因此在語文教學中,我抓住學生新奇的這一特點，留意在課堂上設疑來引導，使他們對語文學習表現(xiàn)了最大的熱忱和愛好！

二、教學主要方法

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，多讓學生自主學習、充分探討，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

首先，新課導入力求新奇。

“愛好是最好的老師〞，在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地起先學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

其次，培育學生主動探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣袤的舞臺。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初二，學生的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

再次，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

最終，注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀?三

國演義?等課外名著書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。

三、存在的缺乏

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但也有很多須要改良的地方：第一，無視了學生動口快動手比擬慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有鞏固駕馭所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。其次，口語交際課只是讓單方面的學生接受老師的講授，缺乏口頭上的練習，對于一些視察實踐方面的練習沒有剛好進行，使得學生的口語表達實力和視察實力沒有得到很好的培育和開展。

四、今后努力的方向

在今后的教化教學中，我決心仔細探討教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的開展，為學生今后的開展奠定良好的根底。

初一語文教學工作總結12

剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！〞開學那天那勞碌的情景還沒從眼前消逝，卻又要起先為期末操勞了。回首往昔，我甚感欣慰，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，依據(jù)新課程標準的要求，根據(jù)學校的教學規(guī)劃，參照本學期初制定的教學安排，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成果和實力都得到了大愊度的提高。

這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：

首先，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素養(yǎng)教化中，學生是學習的主體，老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不管一個老師如何負責也只能教給學生根本的學問理論和學習方法，然后學生根據(jù)這些理論和方法自己去探討，正所謂“老師引進門，修行在個人〞。在開學初，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為根底，結合各自的實際狀況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的根底上制定學習安排，并且把這個安排變成學習習慣。

其次，重視根底學問教學。“千里之臺，起于壘土〞，萬丈高樓也必需平地而起，學生的成果也是一樣只有根底鞏固，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文根底薄弱，甚至有很大一局部學生連拼音都還沒有駕馭，我實行“化整為零、積小成大〞的教學方法，從學生的實際狀況動身，從根底學問著手，將教學內容劃分為很多小塊，依次解決，教學效果非常明顯，到期末時，學生的語文根底明顯鞏固了很多。

再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高。平常，我特殊注意對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的實力，而這也正是語文的根本實力。

為此，在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外，在鼓勵學生學習課本學問的同時，引導學生主動開展課外閱讀，用自己所學學問來分析讀到的東西，在擴大學問面的同時進一步穩(wěn)固已學學問，并到達學以至用的目的。

通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在很多缺乏。

首先，課后的學習主動性不夠，學問不夠鞏固，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用實力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏根本理解實力和邏輯思維實力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴峻。還有，就是學生缺少根本的古文功底，甚至還沒有根本的文言文語感，因此古文閱讀失分率經常很高。最終，現(xiàn)在中學生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫。

當然了，作為語文老師，我在教學方面也有許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：

一、偏重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固。

二、偏重于課本內容的教學而無視了學生對學問的運用。

三、偏重于教材而無視了課外學問的積累與運用。吸取教訓，總結閱歷，亡羊補牢，為時未晚。

在以后的教學中，要特殊留意以下幾個方面：

一、在課堂上要更加留意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。

二、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促學生穩(wěn)固所學學問。

三、指導學生開展課外閱讀，擴高校生學問面，培育學生的發(fā)散思維思維和理解實力。

四、采納各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解實力。

在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

初一語文教學工作總結13

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教化教學工作即將結束，為了在以后的教學工作中再接再厲，現(xiàn)將本學期的教學工作狀況總結如下：

本學期我擔當七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，假設起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的根底，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學，并作了肯定量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠根據(jù)安排完成教學工作，備課剛好，作業(yè)量適中，批改指導剛好詳細。主動參入語文的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，剛好進行教學反思。

課堂教學中，能夠敬重學生，營造民主同等的課堂氣氛。本學期教材，除文言文外，大局部課文由學生依據(jù)自學的模式自學，老師點撥指導，通過嘗試，學生的自學實力有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培育了學習的愛好。

課堂教學的同時，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問〞這方面的思索作一個小結。

在新課程理念的引領下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和主動的實踐，也通過自身的經驗深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文實力的培育在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生主動參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學而不思那么罔〞，學生假設不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的初中生來說，想讓他們干脆從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于淺薄，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的愛好；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而簡單挫傷學生學習的主動性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思索或探討或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，設計問題要面對全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案〞的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式〞的問題，單求課堂“喧鬧〞，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培育學生生成問題的實力。老師要敬重學生的相識，把學生推向主體，許多問題由學生自己生成，老師的主要任務是教會學生怎樣覺察問題；當學生的問題提得過多過雜時，老師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生主動思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應重視提高課堂提問的有效性。

學習過程中，學生在語言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和實力而努力奮斗！

初一語文教學工作總結14

當暖國海南的冬天也不知不覺包袱上一絲薄涼，一學期的光景又只留下漸行漸遠的背影。身為一名七年級語文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、教化理論方面：

一學期來，我剛好學習有關的教化教學理論，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷駕馭不同類型的教學方法，努力激發(fā)學生學習語文的主動性。

二、教化教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

1、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能剛好覺察和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期;我信任“九尺之臺，起于壘土〞，“不積跬步，無千里〞。

2、深化扎實的上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學科，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說〞和“讀〞的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說〞和“讀〞的訓練。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學，“多說多練〞勢在必行。整個學期，我注意學生課前閱讀訓練，讓學生課前閱讀、打算，每堂課課前介紹給全班同學聽，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我覺察同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力強了。在“說〞的過程中，有一個與之相促進的過程不容無視，那就是“讀〞。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的根底上，再來仔細指導，課后覺察學生作業(yè)問題也剛好訂正。

3、主動參加聽課、評課等教學教研活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、工作感悟：

1、重分析，輕感悟?！罢Z文〞姓“語〞，“語〞就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品嘗和感