卡羅爾和她的小貓教案

卡羅爾和她的小貓教案

卡羅爾和她的小貓教案1

教材分析：

故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩

子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。

別人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又登廣告

把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最

喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。

教學目標：

１．鼓勵學生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15

個生字。

２．采用分層默讀法，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

3．通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們

帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

教學重點：

認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之

情及小貓給人們帶來樂趣。

教學難點：

感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜

愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

課前準備:

制作課件

教學時間：

一課時

教學調(diào)整

一、認識伙伴，揭示課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他

們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她

有沒有得到呢?

4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。

（二）檢查生字詞。

1.出示詞語，學生認讀。

軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜

滑稽糊涂多余端出一碟點心免費

待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。

2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。

可以用這些方法識字：

猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—

羅、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，交流體會。

(一)介紹默讀。

今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：

默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，

用心悟。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？

2.全班交流，對學生給予適當?shù)目隙ê捅頁P。

（三）第二次默讀。

1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出

來。

2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀?？凑l說得

有趣，讀得有趣！

主要是以下幾段，可隨機出示：

▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每

個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，

朝屋里跑。

（1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來。

可以引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的小

床、免費旅行……）

(2）展示課文插圖，師小結：瞧這些可愛的小貓，它們會跑

去做些什么呢？

（3）多么滑稽?。↓R讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一

個個、一……就……”

▲打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣

的都有。

（1）說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導學生從

小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象。）

（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的—

———————，有的———————，有的————————，

還有的——————。

▲晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成

一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然

撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（1）學生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方。

可根據(jù)學生回答引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會

被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么有趣的

事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀。（讀出有趣）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

（1）自由交流感悟。（2）齊讀。

過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡

小貓。

（四）第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下

來。

2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。

3.全班匯報。

▲卡羅爾一直想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放

在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會照顧你的?！?/p>

卡羅爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還讓它玩絨線團。

▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。

▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清

清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

▲卡羅爾高興地叫了起來：“啊！是伯洛！”

▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。

板書：一直想要期待終于有了高興傷心驚喜

(五)總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關

注周圍環(huán)境，學會和諧相處。

四、作業(yè)。（允許學生選擇1—2項）

1.學習寫廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓

??！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你

想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。

2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)

爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里。

卡羅爾和她的小貓教案2

教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的

情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教、學具準備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時安排：兩課時

第一課時

一、導入

1、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生

暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。

那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）

這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

二、自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以

指導。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一

詞中讀輕聲。

（2）學習伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—

羅、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字。

鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

三、默讀

什么是默讀？總結得出：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，

邊讀邊想。

1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學

生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或

段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

四、交流

1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么

認為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

第二課時

一、朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之

間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀

二、默讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有

什么感受？

三、練習

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞。

待間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能

比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的

文化和藝術。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）

四、拓展閱讀

課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

卡羅爾和她的小貓教案3

一、教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

二、教學重難點：

1、認記生字。

2、學習默讀課文的方法。

3、體會人與動物的和諧相處，人與人之間的互相關愛。

三、課時安排：二課時。

四、教學過程：第一課時

教學內(nèi)容：識記生字，初步感知課文。

教學過程：

一、導語：

小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?

是呀，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂。你

也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想

有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們

一起來學習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題

二、識記生字：

1、根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞。

2、再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。

3、小組交流識字方法。

4、學生匯報識字情況，教師要抓住學生認讀的難點予以指

導。

1)字音：“羅、洛”是邊音;

“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2)猜謎識字：不上不下--卡。兔子差點不見了--免(無尾兔)

3)形近字比較認識：熱-墊、兔-免?；?適)。

4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗-喵、曾-蹭;蘿-

羅、櫥-廚;尸+世=屜

5)用動作演示記“蹭”字。

三、積累運用，鞏固識字

1、字詞練習

(1)以字擴詞。

涂料涂改糊涂;舒適適應合適;多余其余剩余;

卡車卡片卡尺;免費避免難免

(2)開火車。

(3)讀讀說說。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎____

冷清冷冷清清親熱親親熱熱______

2、句子或段落積累。(將生字放到句子里)

(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

(2)晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬

冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后

會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

(3)屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘

聲都聽得見。

四、再讀課文。

五、作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?第二課時

教學內(nèi)容：默讀感悟課文。

教學過程：

一、復習導入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?

二、默讀感悟：

1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心

悟。

2、學生自主默讀課文。

3、學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感

受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩

子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”

教師對學生初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話

題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣?

4、學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一

定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關

的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然

后在小組里交流。

(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

(2)小組交流討論。

(3)匯報交流情況。

(4)體會幾個重點段落或句子。

①晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬

響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會

突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

②不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個

衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，

朝屋里跑。

③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起

來，是不愿給送掉，我想和你在一起?！?/p>

④兩次廣告的作用。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領悟文意：如果我們關愛地

球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地

球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他

人，他人就會真情地關愛我們!

6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅

爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

三、課后實踐：

1、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2、試著寫一兩句廣告詞

卡羅爾和她的小貓教案4

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重

點學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情

感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時安排：

第一課時

切入舉偶

1、談話導入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學生暢談

自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜

歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)

【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉

近學生和文本之間的距離。】

2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個

小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)

對話平臺自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以

指導。

(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的

字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌

音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞

中讀輕聲。

(2)學習伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——

卡。兔子差點不見了——免。形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、

櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡

的方法識記生字。默讀1、學生默讀課文，說說有什么感受?(教

師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)

4、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或

段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

(2)卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

5、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么

認為這部分有趣?

6組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

練習

擴詞

卡羅爾和她的小貓教案5

【學習目標】

１、認識“卡”等１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【課前準備】

１、學生收集小貓的圖片或照片。

２、老師準備生字卡片。

【教學過程】

一、引入新課，激發(fā)興趣

１、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜

歡跟什么小動物一起玩耍呢？（學生暢談）

２、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終

她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課

文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

１、請同學們自由朗讀課文，借助拼音讀準生字的字音。

２、請大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌

互讀互聽，看看是否讀準了生字的字音。

３、老師檢查：

⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀準難

讀的字音？

（老師隨機出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，

提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）

⑵讀準了字音，下面咱們一起把有生字的詞語讀一讀。

（用卡片逐個出示詞語，學生齊讀）

三、默讀課文，了解內(nèi)容

１、學生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己

讀了課文，想說些什么。

２、交流學習心得。

（鼓勵學生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨特感受）

３、小結：

卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦

相處，就會成為好伙伴。

四、趣味識記本課生字

１、學生在自己再記生字的基礎上互考生字。

２、開火車識記識字。

３、用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰的

手里，誰就抽認生字；看誰認得多，記得牢）

五、讀讀自己覺得有趣的地方

卡羅爾和她的小貓教案6

【學習目標】

１、會認１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【課前準備】

１、課件及生字卡片。

２、學生收集小貓的圖片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

１、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜

歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛

的小狗、小貓等圖片）

２、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，

最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這

篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引

學生去閱讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。

并標出自然段。

２、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音：

⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一

讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

⑵讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課

詞語）。

設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清

文字的障礙。

三、默讀課文，了解內(nèi)容

１、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，

默讀（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不

指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

２、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知

道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）

３、學生默讀課文（第二次）：

⑴哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用―――畫下

來。

⑵把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會

覺得其樂無窮。

⑶指名全班交流：

老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀

一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在

感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，

出示課文插圖和段落。）

３、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有

離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，

一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

４、領悟__內(nèi)涵：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生

命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如

果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）

５、小結默讀的.方法：

今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這

種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向

大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物

朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從

小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，

與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物

說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮

和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動

物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好

的充滿歡樂友愛的未來世界。

設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體

會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導默讀時采

用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不

必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的

趣味；三次默讀，感悟、欣賞。

四、實踐活動

１、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同

學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學

生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

２、試著寫廣告詞。

３、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、

《我的野生動物朋友》。

設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能

力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。

（這是一節(jié)區(qū)級研討課教學設計，教學效果很好。請老師們

指正。）

卡羅爾和她的小貓教案7

教學準備：

生字卡片

教學時間：

一課時

教學重點：

會認15個生字。學習默讀課文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來

的生活情趣。

教學目標：

知識目標：會認15個生字。

能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及

小貓給人們帶來的生活情趣。

情感目標：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏

陶。

教學過程：

一、導入：

1、你最喜歡什么小動物？

2、有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；

他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3、今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐

姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二、初步感知課文。

1、學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；

邊讀邊想。

2、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3、師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶

答組詞。

(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi待在jiān黑白相間

待{間{

dài等待jiàn中間、心間、房間

三、朗讀感悟。

1、再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾

個認為比較關鍵、有意義的問題。

3、小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是卡羅爾

的小貓是從哪來的？請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4、卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四、小結：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生

命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如

果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

五、作業(yè)

朗讀課文

板書設計：

8__卡羅爾和她的小貓

送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來

高興傷心流淚高興

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于卡羅爾和她的小貓教案,卡羅爾

和她的小貓教學設計,卡羅爾和她的小貓，希望對你有幫助！

卡羅爾和她的小貓教案8

一、說教材

(一)教材的內(nèi)容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是義務教育課程標準試驗教科書小學

語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故

事，情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一直想有一只小貓”，正因為她“一

直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小

貓的人絡繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告

把小貓送人，當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷

心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下

了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小

貓》是新教材在小學階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。

(二)教學目標

1知識與能力目標：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、

加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等

十五個生字。

2過程與方法目標：指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

3情感態(tài)度與價值觀目標：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗，感受

卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之

情。

(三)說重點、難點教學重點：

1認識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。

2指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的

情感變化。

二、說學情

二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短，

__篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，

文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學

生喜歡閱讀。

三、說教法

在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書，并采取小

組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，使學生理解課文內(nèi)容，

又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。

四、說學法

在學法上，我會運用學生已形成的識字能力來識字，鼓勵他

們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。

五、說教程

因為本課是略讀課文，所以我準備用一課時完成教學。教學

過程共分為四個板塊：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

(二)初讀課文，識記生字

(三)再讀課文，理清課文

(四)總結全文，拓展延伸具體如下：

1、創(chuàng)設情境，導入新課

第一步，讓學生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流

談話(學生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、

小狗、小兔等)

第二步，學生談論到興致高昂時，我引入課題：有一位外國

小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小

貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們

一起來學習這篇課文。(學生齊讀課題)

[設計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，

激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，也很好地訓

練了學生的思維和口頭表達能力]

2、初讀課文，識記生字

第一步，學生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、

ABB式、AABB式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標段落。

[設計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”，新課標強調(diào)要

增強培養(yǎng)意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為寫作打好基礎。]

第二步，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出

示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生

字”來提問引導學生主動交流識字方法，之后老師補充。

如：猜謎語識字：不上不下(卡)，兔子差點不見了(免)，媽

媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動作表演：蹭。聲

音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿—

—羅，櫥——廚等

[設計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的游戲中，

既有效地學習了生字，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生

不知不覺中學會識字的方法]

3、再讀課文，理清課文

第一步，提問：什么叫默讀?(同時板書：默讀)學生回答的

基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

第二步，學生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅

爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落

作標記，引導學生試著說出來，課件集中出示學生覺得有趣的地

方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步

步引導學生梳理__脈絡，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心

情。(板書)

第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中

哪里知道?(板書：善良、關愛小動物)

[設計意圖：義務教育語文課程標準強調(diào)學習語文的主要途

徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣

默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子

充分享受閱讀的樂趣。新課標還強調(diào)：培養(yǎng)學生高尚的道德情操、

健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學過程之

中。]

4、總結全文，拓展延伸

第一步，小結默讀方法，今天我們學習了一種新的讀書方法：

默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考

問題。

卡羅爾和她的小貓教案9

教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認15個生字，學會默讀課文。

教學難點：

從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，

感受卡羅爾善良美好的童心。

教學準備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞、課件。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：認識15個生字，學習默讀課文。

教學重、難點：認識15生字。

教學準備：生字卡片、課文插圖。

教學過程：

一、導入

1、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生

暢談自己喜歡的

動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是

小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）

這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

二、自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以

指導。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是

翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學習伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—

羅、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡

的方法識記生字。

三、默讀

1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學

生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或

段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

四、交流

1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么

認為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

五、練習

把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。

第二課時

教學目標：朗讀課文，感悟課文。

教學重、難點：能熟練地朗讀課文，體會卡羅爾善良的童心。

教學準備：詞語卡片、課件。

教學過程：

一、復習生字詞。

開火車讀詞語卡片

二、朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之

間互相評議：他

哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀

三、默讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有

什么感受？

（再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人

們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關

愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關

愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關

愛他人，他人就會真情地關愛我們！）

四、練習

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能

比較難，教師先讓

學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。

另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）

五、作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

相關鏈接

養(yǎng)貓雜感（曉芳）

喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那

時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用

來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么

就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便

吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和

貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務是由父母來完成的。由于家里是平房，

平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一

個養(yǎng)到壽終正寢。

后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)

養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)

貓的任務也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆?/p>

天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。

這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷

了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不

見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。

再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，

但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪上東游西逛，實在按耐不住，

充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應。

為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只

貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生

活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；

喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，

就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當然，

主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I來老鼠玩具供它們練

習撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們

起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓

喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時

環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術等等。

此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模

樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫

不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但

想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。

我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪能和我們一

起安定、健康的度過一生。

板書設計：

8__卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興傷心流淚高興

卡羅爾和她的小貓教案10

【教學目標】

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學重點】

1、學習默讀課文。

2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【教具準備】

收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。

【教學過程】

教學內(nèi)容

教師行為

學生行為

設計意圖

一、引入新課

設疑激趣。

二、初讀感知

認識生字。

三、默讀課文深入感悟

四、拓展活動

小朋友們，我們知道很多小動物都是人類的好伙伴，你最喜

歡和哪些小動物玩耍呢

有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣

得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來尋

找答案吧。

借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

請大家劃出課文中的生字，自己先練習讀幾遍，然后同桌互

讀互聽，看看是否讀準了生字的字音。

1、你們覺得哪些字音難讀，誰愿當小老師教大家讀?

老師隨機出示課件。

2、齊讀。

3、開火車讀字。

4、認識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣

是默讀呢?

5、學生自主讀課文。

6、自己讀了課文，想說些什么?

7、你覺得課文中哪些地方寫得有趣?請大家再默讀課文，動

筆畫一畫。

8、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領悟文意：如果我們關愛地

球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命。如果我們關愛地

球上的動物，動物就會與我們和諧相處。如果我們真誠地關愛他

人，他人就會真情地關愛我們。

9、帶著這樣的體會，再讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，

卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

10、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

11、試著寫一兩句廣告詞。

學生自由交談。

學生自由讀課文。

學生劃詞，同桌互讀。

學生交流，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”讀輕聲等。

看屏幕大聲讀出生字。

指生說：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

邊讀邊想，劃出寫的有趣的句子或段落。

生：廣告的作用真大呀!

卡羅爾是一個很有愛心的孩子!

那一群小貓?zhí)腥ち?

第二次默讀課文

學生分組交流

讀出自己認為有趣的地方。

再讀課文

增強了趣味性，學生必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。

培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和識字能力。

學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得

更認真，更有實效。

給學生足夠的讀書時間，提高朗讀的效果。

聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓練表達，也是正確的行為

引導，體現(xiàn)語文教學的綜合性。

卡羅爾和她的小貓教案11

【課前透視】

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他

課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)

跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。__的重點是讓學生通過默讀

明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文

短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀

的樂趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經(jīng)

歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，

并從中受到情感熏陶。

【教學目標】

１、會認１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學重點】

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的

情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

【信息資料】

生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶

１、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生

暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。

那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

（從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，

拉近學生和文本之間的距離。）

２、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）

這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

〖對話平臺

一、自學

１、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

２、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以

指導：

⑴組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認的字中羅、洛是邊音；適、廚、絨是翹舌音；

蹭是平舌音；卡是多音字，在音譯詞中讀kǎ；涂在糊涂一詞中

讀輕聲。

⑵學習伙伴互相交流識字方法：

猜謎識字：不上不下──卡、兔子差點不見了──免。

形近字比較認識：熱──墊、兔──免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗──喵、曾──蹭；

蘿──羅、櫥──廚。

用動作演示記蹭字。

３、班級開展識字大王擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方

法識記生字。

二、默讀

１、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學

生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，廣告的作用真

大！卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！那一群小貓?zhí)腥ち耍〔?/p>

洛是一只很可愛的小貓！此時教師要尊重學生的獨特感受，對他

們的不同見解給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的

問題：課文哪些地方寫得有趣？

２、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或

段落：

⑴卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

⑵卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

⑶第三自然段、第七自然段很有趣

尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受

自主閱讀的樂趣。

三、交流

１、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么

認為這部分有趣？

２、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的

能力。（《課標》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的

閱讀實踐來體現(xiàn)的。全課通過反復默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學生、

教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提

高了語感。

四、練習

１、擴詞：

涂適余

卡免墊

２、仿詞：

丁冬滴答馬虎

冷清親熱高興

第二課時

〖對話平臺

一、朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之

間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習讀──展示讀──評議讀──競賽讀。

二、默讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有

什么感受？

再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們

之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛

地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛

地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛

他人，他人就會真情地關愛我們！

三、練習

１、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

２、多音字組詞：

待（）

間（）

３、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能

比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的

文化和藝術。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）

（教師讓學生在感悟了文本內(nèi)容，領略了作者語言的精妙后

進行練筆，真正體現(xiàn)了學以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素

養(yǎng)的過程體現(xiàn)。）

四、作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

【教學建議】

本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同

時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。同

時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。

【伴教錦囊】

〖相關鏈接

養(yǎng)貓雜感

曉芳

喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那

時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用

來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么

就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便

吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和

貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務是由父母來完成的。由于家里是平房，

平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一

個養(yǎng)到壽終正寢。

后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)

養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)

貓的任務也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆?/p>

天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。

這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷

了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不

見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。

再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，

但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪上東游西逛，實在按耐不住，

充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應。

為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只

貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生

活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；

喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，

就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當然，

主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練

習撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我

們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給

貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定

時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術等等。

此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模

樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。

由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍

和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由

衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪

能和我們一起安定、健康的度過一生。

卡羅爾和她的小貓教案12

【情境說明】

《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，講的是一

個十分有趣的兒童故事?？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她

出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小

貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都

拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜

地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留下了?？_爾終于有了一只她自己的小

貓。

這篇課文雖然篇幅較長，但內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)曲折有

趣，具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”，可放手讓

學生自讀，在學生自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內(nèi)容與別

人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。讓學生體會卡羅爾對小貓

的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣。感受卡羅爾善良美好

的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學過程】

〖片斷一

師：你覺得課文中哪些地方寫得很有趣，為什么覺得有趣

呢？

生１：我覺得“爸爸對卡羅爾說：‘那我們就在報上登個廣

告吧。’”很有趣。因為她爸爸很關心她，對她很負責任，幫助

她解決困難。

生２：我覺得門鈴一直響個不停很有趣，因為卡羅兒想有一

只貓，可一下子就得到了許許多多的貓，她該多高興呀！

生３：我學生丁丁冬冬響成一片很有趣，因為小貓在比賽彈

鋼琴，很熱鬧，卡羅爾家里開音樂會。

生４：我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

因為卡羅爾家里的人再也沒有拖鞋穿，只好打赤腳走路了。

〖片斷二

師：這么多貓，會在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢？

生１：它們會把卡羅爾家的老鼠抓完。

生２：它們抓完老鼠后，對著卡羅爾喵喵直叫，好像是說我

立了功，該給我魚吃。

生３：它們把我的玩具堆在一起玩。

生４：它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。

師：貓打破了花瓶，你們還愛它嗎？為什么？

生１：愛！我們可以原諒它。

生２：花瓶破了可以粘起來，小貓走了就再也沒有小貓玩。

〖片斷三

師：如果你是卡羅爾，你與小貓分別時會說些什么呢？

生１：我會說：“小貓，再見，我會想你的，我祝你幸福?！?/p>

生２：我會說：“小貓，我相信我們有緣份，會再見面的?！?/p>

生３：我會說：“小貓，不要怪我心狠，你到了新家，一定

比我家強。”

生４：我會說：“小貓，我做夢都想你?！?/p>

生５：我會說：“小貓，記住有時間到我家里來玩。”

〖片斷四

師：老師有一個問題弄不明白，剛才同學們說卡羅爾全家都

喜歡小貓，可為什么又要把小貓送給別人呢？

生１：因為貓?zhí)啵瑳]有地方睡覺。

生２：因為貓?zhí)?，沒有那么多的碗吃飯，老是搶著吃，有

時還打架。

生３：因為還有許許多多的人愛貓，可是沒有貓，就到卡羅

爾家里來要貓。

生４：因為別人也會像卡羅爾家一樣愛小貓，他們會養(yǎng)好小

貓的。

〖片斷五

師：有一位學生說伯洛躲藏起來了，所以沒有被送出去。老

師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢？

生１：它很聰明，它看見別人送走了，它怕被送走，就趕快

藏起來。

生２：它怕卡羅爾流淚，怕卡羅爾傷心就躲了起來。

生３：它喝了卡羅爾的牛奶，吃了卡羅爾點心，很喜歡卡羅

爾。它還想吃卡羅爾的點心。

生４：它要和卡羅爾玩游戲。

【教學反思】

這雖然是二年級的一篇略讀課文，但具有濃厚的生活氣息，

豐富的人文內(nèi)涵，是進行情感、態(tài)度和價值觀熏陶的優(yōu)秀兒童閱

讀材料。我上完這節(jié)課，有三點啟示：

１、在課堂中體驗生活，珍視學生獨特的感受、體驗和理解：

小學生喜歡小動物，有許多小學生有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，也有

許多學生有養(yǎng)小動物的愿望。學生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)

驗出發(fā)，通過“個性化的自由閱讀”，能夠說出課文中有趣的事，

并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學生說覺得爸爸做廣告很有

趣，因為爸爸是一個負責任的人?？梢娺@個學生希望每個爸爸都

對孩子負責，她感受到親人關愛的快樂。有的學生覺得鋼琴叮冬

叮冬響成一片很有興趣，并說她家里很熱鬧，像開音樂會。這名

學生感受到生活熱鬧的樂趣。還有一名學生體驗到了生活有時有

點無耐，說貓躲藏在拖鞋里，卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感

受、體驗和理解可能與成人的看法不一樣，但同樣是學生心靈中

感悟的火花，學生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂趣，激

發(fā)了學生對生活的熱愛。

２、在課堂中再現(xiàn)生活，激發(fā)學生的想像力：

尊重學生的生活經(jīng)驗，留給學生想象的空間。如：學生說卡

羅爾家的小貓抓老鼠，抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請賞”，有

的小貓會玩我的玩具；有的小貓可能會爬上卡羅爾的桌子，打破

花瓶……。這些精彩的回答不正是學生運用已有的生活經(jīng)驗，通

過自己的積極的大膽的想象，去重建教材的文本，去創(chuàng)造人與動

物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻

放的煙花，為此我們情不自禁地去點燃它。

３、在課堂中認識生活，讓學生受到情感的熏陶：

在三維目標中，情感、態(tài)度、價值觀是重要的一維，沒有它，

將使語文教學回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學習熱情和學

習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗；態(tài)度不

僅指學習態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容

的人生態(tài)度等；價值觀作為一個比較寬泛和抽象的概念，它強調(diào)

個人價值與社會價值的統(tǒng)一，科學價值與人文價值的統(tǒng)一，以及

人類價值與自然價值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中學生對待小貓可以像好

朋友分別一樣難舍難分，如：“我做夢都想你”、“再見，我會

想你的，祝你幸福！”，懂得了原諒別人的缺點，如不計較小貓

打破花瓶。領悟到了付出也是愛的一種方式，如卡羅爾得到貓是

一種愛，同樣把貓送給別人也是一種愛貓的表現(xiàn)，更值得贊賞的

是連小貓也給學生賦予“人文精神”，如伯洛怕卡羅爾流淚、傷

心就躲藏起來，伯洛得到了卡羅爾的食物，不愿意離開她，這不

是一種知恩圖報感情嗎？學生為卡羅爾沒有貓而著急，得到貓而

高興，貓?zhí)喽赋?，送走貓而憂心，最終擁有貓而欣喜。短短

的一節(jié)課，學生受到許許多的情感熏陶，享受生活的快樂，體驗

到童心的成長。

卡羅爾和她的小貓教案13

教學目標：

1、會認15個字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

教學難點：

在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學方法：

朗讀、談話、合作、交流

教學用具：

CAI、生字卡片

教學課時：

一課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示

各種姿態(tài)的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），

誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡

羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們

想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。

（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

2、學生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學習生字

1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的

向同桌請教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據(jù)教師的講述、

表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動作。

（7）、學貓叫。

（8）、出示絨線團，學生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡

車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，

邊讀邊想問題。

2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，

再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它

學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。

六、質(zhì)疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關

注周圍環(huán)境，學會和諧相處。

卡羅爾和她的小貓教案14

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的

情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教學用具

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡

羅爾和她的小貓：范讀》，動畫《我們家的貓：拓展閱讀》

課時安排

1課時

教學過程

一自讀識字

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜

歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖

片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，

最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這

篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。

并標出自然段。

2．我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方?jīng)]

有。

二．合作交流

教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀

一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

三、品讀感悟

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，

“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，

不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2．學生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了

什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）

3．學生第二次默讀課文。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”

畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定

會覺得其樂無窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀

一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在

感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，

出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你

從哪兒知道的？

卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生

談出自己的感受。

4．領悟__內(nèi)涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給

我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與

我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛

我們。

5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選

好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地

思考問題。

現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫

《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關掉，在學生默讀完后再開聲

音重新播放一次。

四、鞏固延伸

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同

學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學

生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞。

教學反思：

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為

學生準備好了一大組可愛的小貓圖片。在認識小主人公和她的小

貓后，我就直接配上動聽的音樂，開始放小貓的圖片。學生的“哇，

哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。

放了大概十張左右，我突然停下來，開始提要求了?！皝碚f

說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干

什么？”……學生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴

里面出來，惹得我暗暗高興。贊許的眼神，肯定的點頭示意，再

摸摸孩子們的頭，學生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便

還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他

們說得也不賴，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我

真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍。之后作為獎勵，我又

放了小貓其他類的一些圖片，學生是百看不厭?？瓷先ケ绕綍r獎

“五角星”時更滿足。

卡羅爾和她的小貓教案15

一、導入、揭題。

1、出示小女孩圖片。

2、親切地喊喊小女孩的名字--卡羅爾。讀準“卡”“羅”

“爾”。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。

3、趣