小班社會活動教案

小班社會活動教案

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）1

活動目標

1．學習并探究向同伴借玩具的方法、策略。

2．體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往力量。

活動預備

1．拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。

2．三段情景表演。

活動過程

1．觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

（情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！”）

（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？

（2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？

幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？感謝！

小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很愿意把玩具借給你玩。

2．觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。

（情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！”）

（1）你想玩小兔的皮球嗎？假如想玩，你有什么好方法？

幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>

（2）小兔為什么不情愿把玩具借給你們玩？（引導幼兒關(guān)注被拒絕的緣由）

（3）有什么方法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，老師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？”

（4）老師想出了什么好方法，小兔就情愿把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的方法）

小結(jié)：當別人不情愿把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都快樂。

3．觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。

（情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！保?/p>

（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或其次種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！保?/p>

（2）老師去向小兔借玩具同樣失敗。

（3）出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？”

小結(jié)：想玩別人的新玩具，有許多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

4、實踐活動：玩玩具

（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。

（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）2

【活動設計背景】

小班幼兒從家庭走向幼兒園后，不能很好的和小伴侶相處、學習，還沒有養(yǎng)成按時上幼兒園的習慣，因此設計本次活動。

【活動目標】

1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的歡樂

2、學習按挨次觀看多幅畫面。

3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。

【教學重點、難點】

重點：學習按挨次觀看多幅畫面。

難點：能說出自己的情感體驗。

【活動預備】

1、閱歷預備：老師：在日常生活中感知時間變化。幼兒：熟識幼兒園的集體生活，體驗與老師、同伴一起生活的歡樂。對幼兒園的一日生活有初步的熟悉與感知。

2、環(huán)境預備：幼兒在日常生活中各個環(huán)節(jié)的錄像資料；布娃娃娜娜，動物玩具與幼兒人數(shù)相等。玩具電話機人手一部；幼兒一日生活的相關(guān)照片。

【活動過程】

開頭環(huán)節(jié)：

一、播放幼兒一日生活活動的錄像。

1、老師出示娃娃娜娜：與小伴侶打招呼“大家好，我可喜愛在幼兒園生活了，每天都可以和大家一起學習、做嬉戲。老師還給我們錄像了呢！你們看———”

2、多媒體演示：幼兒園里幼兒的一日生活。

幼兒園里小伴侶一起洗手吃點心。

幼兒園里小伴侶一起興奮地做嬉戲。

幼兒園里小伴侶一起歡樂的玩滑滑梯。

幼兒園里小伴侶一起寧靜地吃飯

在演示與示范的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學，學習說：“我在幼兒園和小伴侶一起。"

二、情景感知：

1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活，剛才??！娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園里是怎樣過的，聽，娜娜的媽媽又打電話來了！"

2、"零零，誰來電話了？"老師邊問邊做界電話狀。

三、嬉戲感知：“打電話”。

1、幼兒扮演角色給媽媽打電話，鼓舞幼兒大膽地說。

2、幼兒能完整的說話，老師以星星等粘貼紙作為嘉獎。

3、老師：有很多動物寶寶也很想知道幼兒園的生活是怎樣的？現(xiàn)在小伴侶去找一位動物伴侶和他打電話，告知他你在幼兒園里做了什么事？

四、翻看幼兒用書，鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。

1、集體溝通。

2、個別幼兒溝通。

活動延長：

社會領域：《幼兒園像我家》。引導幼兒觀看幼兒的設施，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

【教學反思】

適應幼兒園環(huán)境愛護對初入園的孩子來說并不是一個新問題，雖然我們不行能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環(huán)境，但我們可以從教學活動中引導幼兒喜愛小伴侶、喜愛老師、喜愛幼兒園，逐步養(yǎng)成喜愛上幼兒園的好習慣。

我發(fā)覺小班的孩子都喜愛打電話，特殊是上幼兒園后喜愛給爸媽打電話，所以他們喜愛玩打電話的嬉戲。因此，我們小班支配了一個《幼兒園里真歡樂》的活動。設計本次活動旨在訓練幼兒在幼兒園里與老師、同伴歡樂相處。依據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點，從情感訓練入手，在活動中支配了場景，采納了嬉戲手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒敘述自己的想法，在進展語言力量的同時獲得適應環(huán)境的方法，增加喜愛幼兒園、喜愛家鄉(xiāng)的意識。最終延長活動老師帶幼兒觀看幼兒的設施，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園喜愛家鄉(xiāng)的情感。

通過本次活動，幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的歡樂，并能初步學會按挨次觀看多幅畫面，并簡要說出自己的情感體驗。

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）3

活動目標：

1．了解家庭的房間、設施，以及它們的用途。

2．能大膽地在集風光前敘述自己寵愛的房間及設施。

3．進一步體會家的溫馨，萌發(fā)對家庭的喜愛之情。

活動預備：

1．幼兒每人帶一張家的照片，可選擇自己喜愛的房間或設施拍照。

2．操作材料。

活動重點及難點：

活動重點：了解房間的設施。

活動難點：各個房間的用途。

審美元素：

家是每個孩子最熟識，最喜愛的地方，在關(guān)心孩子們了解家庭的房間、設施，以及它們的用途中讓幼兒進一步體會家的溫馨，萌發(fā)孩子們對家庭的喜愛之情。

活動過程：

一、用家的照片引出活動。

1、露出家的照片的一角。

師：這是哪里呀？請小伴侶來猜一猜？

2、逐步擴大照片露出的部分，直至幼兒了解家里的環(huán)境布局。

3、用照片和操作材料，關(guān)心幼兒了解家里的環(huán)境布局。

師：我們每人都帶了家的照片，誰來給大家介紹一下自己喜愛的房間或東西呢？你為什么喜愛他們，請你說說緣由。

4、老師小結(jié)

有的人喜愛臥房，由于回家累了，可以躺在軟軟的床上休息；有的人喜愛廚房，由于廚房里有噴香的飯菜……

二、觀賞兒歌《我的家》，體會家的溫馨。

師：我們都有一個溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什么人？我們來觀賞兒歌《我的家》；“我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家?！?/p>

三、嬉戲“建構(gòu)我的家”

師：我們都愛自己的家，現(xiàn)在每人都用小積木來建構(gòu)自己的家吧！

幼兒利用小積木搭建一個“家”，老師提示幼兒搭建臥房、客廳、廚房、衛(wèi)生間等。對力量強的幼兒，鼓舞他們在房間里搭建一些簡潔的家具。

四、老師評價：表揚在建構(gòu)活動中樂觀動腦動手的幼兒。

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）4

【活動目標】

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2、培育自我愛護意識和力量。

3、知道危急來臨時如何愛護自己，如何逃命。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

【活動預備】

1、請兩位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設置好情境。

2、巧克力、玩具若干。

【活動過程】

1、講故事《小猴子和生疏人》

故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學習網(wǎng)小猴子特殊興奮，一個生疏人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著生疏人走了。結(jié)果生疏人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2、組織幼兒爭論

（1）小猴子跟誰走了？

（2）什么是生疏人？

（3）它怎么會跟生疏人走的呢？

（4）結(jié)果怎樣了？

（5）小伴侶能不能信任生疏人的話？

（6）為什么不能輕易信任生疏人的話？

小結(jié)：生疏人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

3、情境練習：學習一些應對生疏人的方法

情境一：一個生疏的阿姨敲門進來，對某某幼兒說：“我是你媽媽的伴侶，她今日沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

老師提示：

（1）你認不熟悉她？

（2）假如你不熟悉她，能不能信任她的話？

（3）小伴侶都來想一想：XX應當對這位生疏人說什么？（讓幼兒練習）

情境二：表演“不上生疏人的當”。

老師提示：生疏人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受生疏人的禮物？為什么不能？生疏人說帶你去好玩的地方能不能去？

4、活動結(jié)束。提示幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到生疏人時，不能輕信他們的話。

教學反思：

平安訓練是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將平安訓練滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識和自我愛護力量，為每位幼兒撐起一把平安的愛護傘！

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）5

活動目標：

1．通過分蘋果活動，學會共享。

2．通過操作活動，提高解決問題的力量。

3．愿意與同伴、成人共享好吃的食物。

活動預備：

1．部分幼兒排練好情境表演。

2．一籃大小不一的蘋果，個數(shù)與參與表演的幼兒人數(shù)相同。一籃橘子，比班級人數(shù)略少一些。

3．操作材料《大蘋果分給誰》

活動重點：

通過分蘋果活動，學會共享和謙讓。

活動難點：

愿意與其他人共享好吃的食物。

審美元素：

小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人共享或謙讓的機會，本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培育幼兒形成好吃的東西與大家一起共享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。

活動過程：

1．觀看情境表演，進行爭論。

（1）觀看情境表演一：仆人將大蘋果留給自己，小的分給別人。

師：小伴侶，這樣分蘋果對嗎？假如是你，你會怎么分呢？

（2）師小結(jié)：有好吃的東西時，應當相互謙讓，大的分給別人，小的留給自己。

（3）老師敘述故事《孔融讓梨》。

2．觀看情境表演二，嘗試謙讓和共享的方法。

（1）師：剛才小伴侶的方法很好，請小仆人根據(jù)我們的方法再分一次蘋果。

（2）師：誰情愿當小仆人，學一學小伴侶用好方法來分（大小不一的）蘋果？

部分幼兒嘗試用謙讓的方法分蘋果。

（3）增加兩位客人，引導幼兒爭論：假如蘋果不夠分怎么辦？

（4）師小結(jié)：除了謙讓的方法，還可以大家共同共享好東西。

3．看操作材料。

——師：你看到了什么？

——師：蘋果夠分嗎？怎么分？

（讓幼兒看操作材料）我們再用同樣的方法分蘋果，讓老奶奶、媽媽、小弟弟都快樂。

4．老師評價：表揚在分蘋果活動中做得好的幼兒。

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）6

活動設計背景

我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小溪、小河，還有聞名的汶河，就在我園的四周。幼兒喜愛在水中玩耍、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)覺幼兒對水的熟悉是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)省用水及愛護水資源的意識。依據(jù)以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。

活動目標

1、讓幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

2、萌發(fā)幼兒節(jié)省用水、愛護水資源的意識。

3、進展幼兒的觀看和語言表達力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

教學難點：進展幼兒的觀看和語言表達力量。

活動預備

試驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透亮?????的塑料細軟管。

被污染水的掛圖。

活動過程

1、引題：

（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？

（2）你手臟的時候怎么辦？

（3）你見過什么地方有水？

2、試驗、示范：

（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀看。

（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組試驗，得出結(jié)論：

（1）水是流淌的

（2）水是沒有顏色的

（3）水是透亮?????的

（4）水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用途？

幼兒爭論總結(jié)

（1）日常生活中用水

（2）生產(chǎn)建設中的用水

（3）動植物的用水。

4、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途特別大，地球上的淡水正在削減，應知道并告知你四周的人節(jié)省用水。

老師總結(jié)：

水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有許多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到損害，所以我們要愛惜水資源，不亂扔垃圾。

活動延長

嬉戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流淌與水的外形會隨著物體的變化而變化。

教學反思

1、注意活動內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動熟悉是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在熟悉的基礎上更全面的熟悉了解，培育了幼兒的動手力量及喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、注意活動形式的操作性，包括敘述動手、觀看、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡潔的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的愛好和探究欲望。

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）7

活動目標：

1、知道上下樓梯時靠右行走，有秩序。

2、初步建立遵守公共場所秩序的意識。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

1、老師在每個幼兒右手心貼一個紅點；留4個紅點貼紙備用。

2、老師教學資源《上下樓，靠右走》

活動過程：

1、談話導入

師：小伴侶，我們怎么到二樓的大廳里玩嬉戲呢？

師：我們都是沿著小腳丫上下樓的，有小腳丫的地方就是樓梯的右邊，我們用右手握住欄桿沿著樓梯的右邊上下樓梯。

師：瞧，你們的右手里都一個珍寶，我們帶著珍寶一起玩嬉戲嘍。

2、帶領幼兒玩嬉戲，關(guān)心幼兒理解“右手”和“右邊”。

①老師帶領幼兒邊說兒歌邊玩嬉戲。

點點紅，點點圓，（右手胸前伸出，手心向上，左手食教導紅點兩次）

點點藏在手里面。（雙手握拳藏在背后）

點點點點在哪里？（雙手不動）

點點點點在右手。（左手不動，右手向前伸出，手心向上打開）

②請幼兒想一想、說一說：貼紅點的手會做些什么，知道是左手還是右手。

小結(jié)：貼紅點的手叫右手。右手會拿小勺吃飯，會端杯子喝水，還會拿畫筆畫畫。右手在身體的右邊。

3、播放老師教學資源《上下樓梯，靠右走》，引導幼兒觀看爭論，學習正確上樓、下樓。

提問：

樓梯上誰在上樓梯？誰在下樓？

媽媽和寶寶下樓時時靠哪邊走的？上樓的人是靠哪邊走的.？

上樓、下樓的人在樓梯上是怎樣走的？為什么要這樣走？

小結(jié)：在樓梯上，上樓的人要靠右邊行走，下樓的人也要靠右邊行走。行走時，眼睛要看著前面，一個跟著一個走，不推不擠，不玩耍。

4、帶領幼兒到樓梯上實地練習上樓、下樓。

教學反思：

我設計的這節(jié)平安活動課很適合小班小伴侶。孩子們的學習愛好很高。特殊是教學活動第三個環(huán)節(jié)通過時地練習通過實地反復地練習，孩子們能夠把握正確地上下樓梯的方法，但孩子是好動的，雖然知道正確的方法，在練習時還是有不扶扶手、蹦著下臺階、推前面小伴侶的狀況時有發(fā)生。在日常幼兒園活動中，還需多進行練習，并用故事、兒歌加強孩子們的平安意識，逐步把握更多正確地日常習慣，關(guān)心孩子們學會正確處理問題的方法。

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）8

活動目標：

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗民族節(jié)日的歡樂。

2、喜愛民族節(jié)日，了解簡潔的節(jié)日風俗和有關(guān)的民間傳奇。

3、知道吃月餅的意義，體會共享的開心。

4、體驗與同伴集體過節(jié)日的歡樂。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1、每一個孩子預備一塊月餅，并請家長告知孩子月餅的品名。

2、民間故事《活動過程：

一、通過爭論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。

二、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團聚節(jié)。

三、了解人們在中秋節(jié)的活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？你喜愛過中秋節(jié)嗎？為什么？

四、觀看月餅，通過共享月餅體驗節(jié)日的歡樂。

1、月餅有許多種，誰來介紹一下自己的月餅？——引導孩子們從外形、顏色、味道來介紹。

2、月餅為什么是圓的呢？

3、老師小結(jié)。

五、共享月餅。

活動反思：

“熟悉中秋節(jié)”這堂課對于小班的小伴侶來說有肯定的難度，嫦娥奔月這個故事小伴侶也基本上聽不太明白，但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了，代表家人的團聚。

小班社會活動教案（優(yōu)秀10篇）9

活動目標：

1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標記，并能快速認出自己的標記。

2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，會用自己專用的茶杯和毛巾。

3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動預備：

每人四張個人的大頭貼照片（貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上）

活動過程：

一、了解標記的作用

向幼兒介紹一日的生活內(nèi)容。重點告知幼兒每天要吃點心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢？引出標記。

二、選標記，初步熟悉所選標記。在相應的位置粘貼標記。

1、介紹各種標記圖，并讓幼兒選擇出自己喜愛的一種標記，老師關(guān)心貼在毛巾架上。（在圖上注明幼兒的姓名，避開搞錯）

幼兒拿出自己的大頭貼照片，剝下粘紙，最終粘貼在老師指定的位置上。

提示：有序地排隊；不亂扔紙屑。

2、幼兒掛一條毛巾在自己的標記圖下。

3、消失其次套標記圖，讓幼兒找出自己選的標記（要與上一個相同），老師關(guān)心貼在茶杯架上。

三、嬉戲：看誰認得快

1、找物

如老師可以說：“我們要玩嬉戲《找毛巾》，小伴侶跟老師一起念兒歌：毛巾毛巾在哪里，請你快快找出來，123……當說完123，請到的一組小伴侶要去找毛巾，找到以后，點點毛巾，并告知老師，我的毛巾找到了?！?/p>

嬉戲的形式：從個別—小組（4-5人為宜，兩位老師分組進行找標記嬉戲，削減幼兒等待時間）

2、找領居

如老師可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請把小伴侶的名字告知老師或是小伴侶?！?/p>

活動小貼示：

1、在家訪時便可發(fā)放貼紙，這樣幼兒們便能很快地熟識把握。此外，貼幼兒的大頭貼