幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)范文錦集7篇

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)范文錦集7篇幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、理解鯊魚笑笑從找不到伴侶，到魚兒們情愿與它交伴侶的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有伴侶。

2、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)人

1、圖1(藍(lán)色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次消失，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些美麗魚兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑?？矗ζ饋砦覀儠?huì)感覺怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人可怕，所以它一個(gè)伴侶也沒有。今日，笑笑又來找伴侶了，它能在海底找到自己的伴侶嗎?

二、自主觀看畫面

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到伴侶了嗎?你怎么知道的呢?(鼓舞孩子用自己的閱歷詮釋對(duì)畫面的理解)

幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓舞幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”海星也嚇得打著滾飛速地逃跑了。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛速地逃走了。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

伴侶們都離他而去，鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜想想象故事情節(jié))

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀看驗(yàn)證：全部的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不情愿理睬笑笑。這時(shí)，鯊魚笑笑開頭意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)難過的笑笑，你想對(duì)它說什么?

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。

觀看理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起士氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們嬉戲，突然笑笑覺得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么始終在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好方法?

5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。

問題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。老師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?

從今以后，魚兒們?cè)僖膊豢膳迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑最終用微笑交到了伴侶。

三、幼兒完整觀賞故事，并輕聲地跟著老師敘述

附故事愛笑的鯊魚

依據(jù)E英國(guó)]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜愛交伴侶的魚。

每天，鯊魚笑笑都能觀察美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳?？墒?，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)快速躲開。

笑笑問天使魚：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

笑笑問海星：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’可是海星觀察它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的舍命地向遠(yuǎn)處滾去。

笑笑問刺鲀：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑、對(duì)鯰魚微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想：“每個(gè)人都可怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來，再也不喜愛微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?？旌枚?。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑圍著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!感謝你，鯊魚笑笑!”

從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的伴侶們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑！

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

有個(gè)小姑娘，住的房子很美麗。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。

一只小狗跑來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗。”

一只小鳥飛來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗?！?/p>

一只小猴跑來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗。”

一只小熊跑來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗?！?/p>

小姑娘聽了這些話，心里很快樂。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了很多花，送到金色的房子前面。

小狗說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會(huì)吵得我睡不著?！?/p>

小鳥說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會(huì)弄臟房子的?！?/p>

小猴和小熊說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會(huì)把地板踩壞的。”

小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。

小姑娘自己在家玩了起來?？墒?，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。

小姑娘打開門，靜靜地向草地走去。

小狗觀察了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>

小鳥觀察了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>

小猴和小熊也都走上去歡迎她。

小姑娘說：“請(qǐng)大家到我家來玩吧！”

小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。

小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”小姑娘搖搖頭。

小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”小姑娘又搖搖頭。

大伙兒興奮極了，一起走進(jìn)金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.學(xué)問目標(biāo)：培育幼兒對(duì)看、聽、說故事的愛好，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.力量目標(biāo)：培育幼兒看圖說話的力量和理解力量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的敘述故事。

教具預(yù)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

一、導(dǎo)言：小伴侶們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請(qǐng)小伴侶們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它美麗嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小伴侶說對(duì)了。今日，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最仔細(xì)、認(rèn)真，聽完了能說出故事的內(nèi)容。師：這位小伴侶說的真好！下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二、看圖敘述師：請(qǐng)小伴侶向老師這樣坐好，看

1.畫面（出示圖一）問：小伴侶，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、美麗極了。問：這么美麗的房子誰住呢？小伴侶想知道嗎？請(qǐng)大家看其次幅圖。

2.畫面（出示圖二）師：小伴侶細(xì)細(xì)地觀看畫面。上面都有誰？在干什么？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請(qǐng)看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？幼：答。師：她們?cè)谧鍪裁茨?？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4.出示圖四師：請(qǐng)小伴侶看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5.出示圖五師：請(qǐng)小伴侶看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時(shí)誰觀察她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請(qǐng)小伴侶看第六幅圖。

6.出示圖六師：請(qǐng)小伴侶看畫面，說一說小姑娘觀察誰了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動(dòng)物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請(qǐng)小伴侶看第七幅圖。

7.出示圖七師：請(qǐng)大家認(rèn)真看畫面，說一說他們?cè)谧鍪裁?？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小伴侶能說一說？幼：答。

三、組織教學(xué)，請(qǐng)小伴侶坐好。仔細(xì)看畫面，講故事，看一看誰觀看的最認(rèn)真。

四、指明幼兒看圖敘述故事。

五、間休

六、指明有感情的敘述故事。師：小伴侶們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理？誰能說一說？幼：答。師：這位小伴侶說的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來她是怎樣做的呢？幼：答。

七、大家說的真好，下面誰情愿到前面來表演這個(gè)故事呢？

八、總結(jié)：請(qǐng)小伴侶坐好。今日我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的特別好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一．設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[布西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告知家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的制造欲望，應(yīng)當(dāng)為孩子樂觀的供應(yīng)制造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想方法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑好玩、喜愛生活的老鼠形象，并證明白一個(gè)真理：愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是歡樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最終將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們查找解決的方法。以生動(dòng)好玩的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的歡樂，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的歡樂，還可以感受友愛和共享的歡樂?？傊嘶顒?dòng)立志引導(dǎo)幼兒喜愛生活。樂觀向上、樂于創(chuàng)新。

二．活動(dòng)目標(biāo)

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清晰地表達(dá)出來。

⒉培育幼兒愛勞動(dòng)，愛動(dòng)腦和情愿與同伴共享勞動(dòng)成果的好品德。

三．活動(dòng)預(yù)備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四．活動(dòng)過程

一、觀賞故事

⒈老師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒留意。

⒉敘述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠?。?/p>

⒊敘述其次遍故事，邊敘述邊播放。（動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和伴侶想了哪些方法？這些方法行不行？為什么？白老鼠最終是怎樣吃西瓜的？它請(qǐng)了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜愛嗎？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的方法。）

⒌老師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)懷別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么？

⒈向幼兒供應(yīng)肯定工具與材料，鼓舞幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

⒉依據(jù)班上幼兒的年齡與力量，愛好特點(diǎn)分組活動(dòng)。

①粘貼活動(dòng)。老師賜予指導(dǎo)，關(guān)心幼兒完成想象和添畫過程。

②實(shí)物操作活動(dòng)，老師參加活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)老師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼兒在操作中想象進(jìn)展簡(jiǎn)潔情節(jié)。

三、想象敘述

在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集風(fēng)光前敘述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的閱歷編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。

五．延長(zhǎng)活動(dòng)

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

聞名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支奇妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以動(dòng)聽悅耳的音韻呈現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比方等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們沉醉在這種美麗的意境中安穩(wěn)入睡。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的愛好。

2、通過觀賞，能口齒清晰地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。

【活動(dòng)過程】

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、老師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭(zhēng)論、表演

1、集體朗誦并溝通爭(zhēng)論

A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小伴侶寶寶分別送入各自的搖籃)

C、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你最喜愛誰的家?

D、老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小伴侶的搖籃，每個(gè)小伴侶要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

2、表演嬉戲

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。“大家真聰慧，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴爭(zhēng)論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最終請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

【教學(xué)反思】

《搖籃》是一首意境美麗的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，樂觀主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等關(guān)心幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，關(guān)心幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還關(guān)心幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的歡樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的共同之處，有效的關(guān)心幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容把握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語言力量。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的仆人。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的訓(xùn)練性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較簡(jiǎn)單接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到訓(xùn)練，明白相互謙讓也是一種美德?；顒?dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡(jiǎn)單理解故事的'主要情節(jié)。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、活動(dòng)目的：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

二、活動(dòng)預(yù)備：

視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

三、活動(dòng)過程：

（一）嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？

（三）觀賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對(duì)兩只羊說些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢？

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)內(nèi)容：

語言活動(dòng)——講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)會(huì)蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。

活動(dòng)預(yù)備課件活動(dòng)過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時(shí)，播放課件簡(jiǎn)潔熟悉“蒲公英”）二、初步感知故事今日它給小伴侶帶來了一個(gè)好聽的故事，小伴侶要認(rèn)真聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（老師配樂敘述故事）

1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

2、故事里都有誰？

3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？

三、分段了解故事情節(jié)

1、老師敘述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？“生疏的地方”是個(gè)什么樣的地方？她的心情會(huì)怎樣？（你“焦急、可怕”的時(shí)候是什么樣的）假如你遇到蒲公英會(huì)怎么幫它？

2、（課件）接著講3、4、5、6段，提問：都有誰勸告蒲公英？怎么勸的？（學(xué)說語氣）蒲公英說……蒲公英說……

3、天黑了，誰消失了？誰和張老師表演一下談們的對(duì)話呢？對(duì)話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻）

4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦铩＃ɡ蠋熃又鴶⑹鲎罱K一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）

（3）地面上消失了一片光線，這就是世界上的廣場(chǎng)，叫什么呢？（北京天安門廣場(chǎng)）

（4）蒲公英的家究竟在哪里？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻，叫什么？（萬里長(zhǎng)城）

四、看圖講故事

1、老師播放課件，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

2、蒲公英的家在中國(guó)，中國(guó)有世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻。小伴侶的家在哪里，喜愛它嗎，喜愛它什么？

五、小結(jié)：

我們是中國(guó)的小仆人，不僅要為我們宏大的祖國(guó)感到傲慢驕傲，還要從學(xué)校好本事，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加漂亮、更加富強(qiáng)！

課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們特別熟識(shí)和寵愛的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，由于世界上沒有仙女，故事中的仙女卻關(guān)心蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告知幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)驕傲感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

開頭時(shí)我借劃小船為嬉戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒仔細(xì)聽故事，然后回答問題。孩子們聽的非常仔細(xì)，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。其次次我是邊操作教具邊敘述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，留意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清晰，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清楚，有些名詞幼兒平常也是聽的少的原因，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深化了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，很多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆忙忙忙帶過，讓孩子們觀賞一些祖國(guó)的漂亮山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住贊嘆，為自己祖國(guó)的宏大富強(qiáng)而感到驕傲。

雖然順當(dāng)完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提示他沒用完整的語句再說一遍?；顒?dòng)過程中缺乏力量，感染力不夠，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性和主動(dòng)性；沒有和幼兒身心溝通；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到老師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建公平、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小伴侶每人回家制作一樣水果玩具。有一位小伴侶用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小伴侶很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班制造性敘述活動(dòng)，通過