幼兒園小班音樂課教案優(yōu)秀6篇

幼兒園小班音樂課教案優(yōu)秀6篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常需要用到教案來幫助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？這次美麗的我為親帶來了6篇幼兒園小班音樂課教案，盼望能夠?qū)_您的問題有肯定的啟迪作用。

《音樂課》優(yōu)秀教案篇一

一、教學內(nèi)容：

觀賞《晨景》

二、教學目標：

1、能結(jié)合音愿意境仔細傾聽樂曲為管弦樂曲《晨景》，并能用語言作簡潔的描述。

2、能仔細聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的心情，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的心情。

三、教學重點：

體會歌曲意境，并用語言敘述《晨景》

四、教學難點：

體會歌曲意境，并用語言敘述《晨景》

五、教學過程：

一、傾聽《晨景》:

1、歌曲《早晨》用聲樂形式唱歌早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨？你聽聽這一段音樂描繪是什么？——聽《晨景》主題

2、教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式許多，這三種在學校音樂訓練中被廣泛動用。專業(yè)音樂訓練還運用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次

3、重點傾聽《晨景》第一部分（連續(xù)聽兩遍）。初聽的要求：邊聽邊對比教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎？

復聽要求：假如還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明

（如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”）？

4、觀賞全曲（時間不夠可省略）

5、小結(jié)：

（1）簡介格里格生平

（2）器樂曲表現(xiàn)早晨的一例

豎笛高音的吹奏？

1、高音“”的吹奏練習。

（1）指法位置

（2）吹奏要領(lǐng)：輕吹

（3）長音練習。

（4）三度二聲部長音聯(lián)系

2、八度練習：

3、吹奏《紅蜻蜓》

表演《早晨》:

1、這是一首校內(nèi)歌曲，在演唱風格上要通俗樸實，像說話似的唱歌

2、傾聽范唱，對唱曲整體有所了解。

設(shè)問：

（1）歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

（2）歌曲可以分為幾個部分？

3、同學自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；可以合作自學

4、在老師指導下學唱其次樂段曲調(diào)。指導的重點是音準：

這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準

5、在老師的口風琴伴奏下，歡快地唱好全曲曲調(diào)（老師的口風琴伴奏為同學的伴奏作一示范）。

6、歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給同學自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與其次樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7、口風琴伴奏的雙音分解和弦有肯定難度，并且調(diào)是1＝G，伴奏譜上“7”消失次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#F，要對同學講清晰

8、打擊樂伴奏要充分發(fā)揮同學的想像力與制造性，不要包辦代替，但要合理合情。

9、小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式

編創(chuàng)活動：《早晨》？

內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給同學留出充分的余地去思索，去制造

小結(jié)：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容特別多，如歌曲《早晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個同學把早晨的活動思索一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

教學后記：《早晨》是一首生動的、頗有特點的二部合唱歌曲。歌曲的教學重點是指導同學用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺得對于剛上四班級的孩子來說唱二聲部是有肯定困難的。有的同學音準都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發(fā)同學想象力和培育他們感受歌曲的力量即可。將學問技能和學習愛好相輔相成，將同學群體性和共性化開掘體現(xiàn)，為同學的可持續(xù)性奠定基礎(chǔ)。

教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式許多，這三種在學校音樂訓練中被廣泛動用。專業(yè)音樂訓練還運用五線譜等等。在觀賞的時候要結(jié)合識譜，這樣使同學把握旋律更深化。

結(jié)合識譜，同學很快把握了主題旋律，再通過分析體會晨景圖，結(jié)合圖片的形象表現(xiàn)，將音樂和實景相結(jié)合，同學基本能很快理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。我讓同學自己描繪早晨的景象和感受，和音樂達到精神上的相融，然后在聽的過程中想象、思索，這樣同學就可以體會到音樂的魅力。

《音樂課》優(yōu)秀教案篇二

教材分析：

《山》這首歌抒情、美麗，歌詞生動、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美妙情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理（啦啦啦），更好地調(diào)動了幼兒參加唱歌的樂觀性。中班幼兒的思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采納圖片感知，引導幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂觀參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

活動目標：

1、依據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用美麗、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳動的聲音唱出襯詞。

2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。

活動預(yù)備：

小圖片若干幅。

活動過程：

一、談話導入

——小伴侶，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？

二、借助圖片理解歌詞

1、（出示“山”）——在春、夏秋冬這四個季節(jié)中，山上的景色會有什么變化呢？春天的山是什么樣的？

——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。

2、——夏天的山是什么樣的？夏天的山是一只什么籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。

3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那么秋天的山呢？會是什么樣的？請你和旁邊的小伴侶爭論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什么籃？為什么？

師依據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的珍寶呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。

6、完整念歌詞。

（1）——家鄉(xiāng)的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧?。尤胄桑?/p>

（2）——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山！（加入旋律）

三、熟識旋律，學唱歌曲

1、老師范唱

——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢！（加入伴奏）

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢？應(yīng)當放在哪里？

3、幼兒學唱

——你們會不會像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸？

——我們看著小圖片一起來唱一唱！

4、加入襯詞演唱

（1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞。

——家鄉(xiāng)的山有這么多地珍寶，這么美！我們多驕傲呀！這一次我們用驕傲地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。

——你們唱得這么好聽，老師也忍不住跟你們唱了起來。唉！我剛才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？請你們再聽一聽。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎？

——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片？

（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——現(xiàn)在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎？最終一句我們一起唱。

——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢？用輕快的聲音來唱。

——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。

（3）分組演唱。

——現(xiàn)在，這邊的小伴侶來唱歌曲，另一邊的小伴侶唱“啦”。

——我們交換一下。

（4）——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。

幼兒園小班音樂課教案篇三

設(shè)計意圖

幼兒園語言活動訓練的一個突出特點，就是要以活動的形式來關(guān)心幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪???，利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習性和形狀特征，使他們漸漸積累有關(guān)小動物的學問，針對這點，我設(shè)計了《小動物過橋》。

活動目標

1、引導幼兒樂觀參加兒歌學習活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發(fā)幼兒的制造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動預(yù)備

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕松開心的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

活動過程

（一）開頭部分

“森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今日小熊可興奮了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔又新穎。

（二）基本部分

1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設(shè)計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的'？

評析：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學習基礎(chǔ)上，幼兒很簡單把握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問并組織爭論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小伴侶用最好聽的一句話來講給老師和小伴侶聽，好嗎？”（提示幼兒留意所供應(yīng)的玩具動物）

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從純粹的學習語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開頭自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

（4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加學問面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進行敘述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，支配一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度，動作的支配把課堂氣氛活躍起來，滿意小班幼兒好動的特點。

（6）幼兒完整觀賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順當?shù)剡^了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，給了幼兒一個完整作品的享受。

2、組織幼兒嬉戲，擴展幼兒學問面。

“這幾個好伴侶一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊難過地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小伴侶，你們說說，我們應(yīng)當怎樣去關(guān)心它們？”

評析：不失時機地對幼兒進行情感訓練，讓它們知道我們應(yīng)當要愛護、愛惜小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小伴侶過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！保ㄓ變烘覒驎r，放上一段音樂）

評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學習轉(zhuǎn)化成了肯定的嬉戲規(guī)章，有機地將個人的直接閱歷溶于其中，在制造想象中學習語言，嬉戲中，膽小的幼兒在小伴侶的加油聲中也順當?shù)剡^了橋，幼兒的語言力量在不知不覺中再次得到提高。

（三）兒歌、幼兒作品展現(xiàn)

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

（四）活動結(jié)束

1、小伴侶為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶）

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒心情高漲，把整個活動推向了xx。

（五）活動延長

1、在語言角中，為幼兒供應(yīng)一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇敘述《小動物過橋》。

2、這里還有很多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動物角色，鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)編。）

活動反思

這一活動使幼兒的閱歷遷移力量再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或敘述故事，都有助于提高幼兒的組織力量和連貫表達力量。

幼兒喜愛小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。

兒歌學習的以平常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獵取的學問、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)進展來進行活動，采納形象、直觀的手段，引導幼兒自己用短句來表達，學習兒歌，通過嬉戲的形式，幼兒進行創(chuàng)編活動。整個活動，我都采納遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深化的提問方式，重在培育幼兒思維的規(guī)律性，并形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習樂觀自由。

不足之處

假如整個操作過程是在電腦屏幕上演示，信任更會吸引幼兒。

通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜愛的東西才是訓練幼兒的好教材。假如以后再次執(zhí)教這個活動，盼望能少一些圓滿。

幼兒園小班音樂課教案篇四

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小伴侶對傾聽很感愛好，他們對大自然的聲音布滿著奇怪???和探究，而孩子語言力量的進展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計本次活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標。

1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽力量。

2、通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

（二）活動預(yù)備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真寧靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了嘉獎小伴侶，今日，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應(yīng)當做一個有禮貌的小伴侶。

（評析：在寧靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的愛好，同時，又以嘉獎的方式帶小伴侶去做客

。更加激起了幼兒的愛好，幼兒此時的心情特別高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小伴侶不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來立刻告知我，看誰最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣?！?/p>

師：小伴侶們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探究、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感愛好。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、老師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家里有什么？

幼：旺仔牛奶。

師：現(xiàn)在也請小伴侶去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告知大家。

b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。

幼：……

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜愛你們！

請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。

a、師：小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了許多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，究竟是什么？

b、幼兒操作。

師：這是什么發(fā)出來的聲音？

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?/p>

（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什么東西？

幼兒操作，探究后。

幼：老師，是什么，我猜不出來。

幼：我也不知道。

師：這些小伴侶們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。

幼：哦，原來是雪花片。

師：你們再聽一聽是不是雪花片？

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小伴侶的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音？

老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

幼兒園小班音樂課教案篇五

活動目標

1、學唱歌曲，并感受樂曲輕松、開心的心情。（重點）

2、嘗試用不同的身體姿勢來表現(xiàn)大樹和小鳥。（難點）

3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

活動預(yù)備

1、幼兒有被關(guān)懷和關(guān)懷他人的閱歷。

2、音樂，與歌曲配套的圖片。

活動過程

1、遷移閱歷導入：

提問：你愛媽媽嗎？怎樣愛媽媽的？媽媽愛你嗎？怎樣愛的？

老師帶來了一個故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、開心的心情。

（1）范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，仔細聽，看看歌曲里面唱了什么。

師：你都聽到了什么？

鼓舞幼兒將自己聽到的說出來，依據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

（2）集中溝通。

師：這首歌聽上去怎么樣呀？

鼓舞幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫順、很快樂等都可以，老師都賜予確定。

（3）學唱歌曲。

師：你們想學嗎？

師幼共同學唱歌曲。

3、結(jié)伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

（1）提問：你們喜愛大樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？

（2）提示大樹媽媽要溫順的愛惜小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

（3）依據(jù)幼兒愛好表演1—2次。

4、結(jié)束活動。

師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

（幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。）

幼兒園小班音樂課教案篇六

一、活動預(yù)備：山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

◆動作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

其次句：小伴侶輕輕的走來了。

第三句：前半句，小伴侶用手輕輕搖了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起來發(fā)怒了。

◆嬉戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、大灰熊發(fā)怒時（低八度音樂響起）：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，大灰熊在其中來回走動，發(fā)覺是一群木頭人又回去睡覺了。

3、大灰熊睡著了，幼兒靜靜的跑回家，嬉戲重新開頭。

4、嬉戲幾次后，大灰熊清醒了，和幼兒一起跳舞、嬉戲。

二、教學活動建議教學層次一：

【活動目標】

1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習掌握自己。

3、體會與老師、同伴一起參加音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

【活動過程】

（一）情景導入

（二）理解歌曲

l、老師邊操作幻燈片邊敘述故事。

2、熟識歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

3、學學圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，老師引導幼兒同伴間相互學習不同的發(fā)怒造型。

4、老師念兒歌扮演小伴侶，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

（三）動作學習

1、感知歌曲

（1）初步感知嬉戲，把握小伴侶走路輕輕的動作。

（2）把握搖的動作，知道唱到假如你去搖醒它呀才能去搖大灰熊。

（3）老師完整演唱歌曲，幼兒練習。最終提示幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人，創(chuàng)編各種木頭人造型并靜止不動。

2、分角色，動作表現(xiàn)

（1）請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小伴侶。

（2）交換角色進行表演，強調(diào)大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人。

（四）情境嬉戲

1、嬉戲第一次山那邊真的有一只大灰熊（配班老師扮演），我們?nèi)u醒它和我們