二年級教案：一封信

二年級教案：一封信

二年級教案：一封信1

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠(yuǎn)門的爸爸

寫信。讓我們看看她都寫了什么呢？

2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示1）

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段標(biāo)上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示2）

fēnɡxìnjīnzhīyuánzhūbǐdēnɡdiànyǐnɡ

封信今支圓珠筆燈電影

各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，后鼻音“封、燈、

影”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“圓”。

指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示3）

一封削土豆朝外一沓刮胡子修臺燈冷清

肩膀一團一束鮮花星期

借助拼音，開展讀詞游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）

故事講的是誰的故事？

（露西和媽媽一起給爸爸寫信的故事。）

露西的信寫了幾遍？（兩遍）

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示5）出示生字：

封信今支圓珠筆燈電影

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。

（2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。

（3）猜謎語：“令少一點”就是“今”；“俺家大人不在

家”就是“電”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“信、珠、筆”并講述：（板書：

喝井）

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”

要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短

撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在

豎中線右側(cè)。

“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面

的部分要平，鉤朝上。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒

寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

四、總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了露西小朋友，并

了解了她的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

二年級教案：一封信2

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了

什么。

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。

［教學(xué)重難點］

1.識字、寫字，朗讀課文。

2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一

聽？（教師讀信）

2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）

3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫

信的。（板書課題：一封信）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。

2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。

三、再讀課文，感知大意

1.自由讀課文，把課文讀通順。

2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

（1）露西在給誰寫信？

（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)

課文內(nèi)容填空。

露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。

四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、

筆順。（出示生字課件）

2.重點指導(dǎo)易錯字。

今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。

第二課時

一、導(dǎo)入課文

如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常

想念）那么你會怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，

她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!21

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二、理解課文，品讀感悟

1.出示第1、2自然段。

（1）指名讀第1自然段。

（2）有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信？

（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什

么？

①這段話一共有幾個句子？

②露西回到家后做了什么？

③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子？（勤

勞，在家做力所能及的事）

2.出示第3自然段。

（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）

（2）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一

詞。（家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,

很不開心）

（3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。

3.出示第4~6自然段。

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會這么說？

你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會怎么寫？

4.出示第7~14自然段。

（1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。

（2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？

（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）

（3）品讀媽媽說的話。（課件出示）

①“我們過得挺好?！保ā拔覀儭边^得好嗎？為什么媽媽要

這么說？）

“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！保ㄒ缆萁z刀

放在哪兒有什么作用？）

②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會自己解決生活中

碰到的困難）

（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心

的事情）兩封信中你

比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）21世紀(jì)教

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5.教師總結(jié)。

生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們

應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。

三、拓展課文，實踐體悟

你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰分享？那

么我們也來寫一封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和

朋友，還可以寫給老師哦。

二年級教案：一封信3

【教學(xué)目標(biāo)】

1．識記“封、削”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，

會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不

到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

3．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會

信中表達的親情。

4．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能

說明喜歡的理由。

【教學(xué)重點】能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的

思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂觀堅強。

【教學(xué)難點】梳理第二封信的內(nèi)容，樂觀面對生活中的困難。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重

點）

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一

向注重格式和用語。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮

節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然顯得高雅、

生動、鮮明，給人一種美的享受。

2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸

說了什么嗎？讓我們一起走進課文看看吧！

（板書：6一封信）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：介紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感興趣的話題，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀

音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、

讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，學(xué)會識記。

①注意讀準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌

音“朝重束”，前鼻音“肩團鮮”。

②識記生字

運用形聲字構(gòu)字特點識記：“鍋、刮、”等字。

聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn)，

“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

削好削皮鐵鍋小鍋朝著朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷

冷凍肩上肩膀團結(jié)團圓重復(fù)重寫寫好完好期待期盼結(jié)尾結(jié)果一

束結(jié)束鮮美鮮艷

（2）學(xué)習(xí)多音字：、重、結(jié)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

她朝窗外望了一眼。

會議結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語還回環(huán)在耳畔。

在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著、對著”，還有

一個讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，“結(jié)”讀“jié”，意

思是“結(jié)束、終了”還有一個讀音是“jiē”，意思是“堅固、

牢固、健壯”，組詞如下

朝cháo（朝向）（上朝）結(jié)jiē（結(jié)實）（結(jié)果）

zhāo（朝陽）（朝三暮四）jié（結(jié)束）（打結(jié)）

②讀一讀：

在朝（zhāo）陽的照耀下，院子里的太陽花慢慢地開了。

奶奶的身子骨還挺結(jié)（jiē）實，生活還能自理。

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機艙、船艙、車廂等內(nèi)部的

空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達到一定的要求。

肩膀人客來往少。

空調(diào)人體頸下臂上部分。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子

是否通順。

【設(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，

訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量?！?/p>

三、再讀課文，初知內(nèi)容。

讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。?

教師提問：

（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷

清。）

（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么

事？

（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，

下個星期去看電影）

提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可

以用課文的語句，但必須符合文意。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

封信今寫支圓珠筆燈電

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會寫字的.詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握

結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

①運用形聲字構(gòu)字特點識記：“圓珠燈”等字。

②形近字比較：封-街今-令電-龜

③熟字加部首或部件：“信寫支筆”

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“今、寫、支、筆”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“信珠燈”

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！胺狻弊笥业葘?，“圓”全包圍結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫,重點指導(dǎo)“信、珠、筆”，學(xué)生練寫。

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱凇?/p>

要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短

撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在

豎中線右側(cè)。

“筆豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤你，下面

的部分要平，鉤朝上。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字

詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生書寫，

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

五、分類積累，練習(xí)表達

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄

積累：

得數(shù)量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花

2.練習(xí)運用：練習(xí)用上面的量詞說話。

露西拿起（一支）圓珠筆，開始給爸爸寫信，第二封）信，

比較樂觀、堅強，給爸爸說出現(xiàn)在生活得很好。

六、課堂小結(jié)

我們從本課中認(rèn)識了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封

信，認(rèn)識了很多生字寶寶，學(xué)會了正確的寫字方法，科學(xué)的識字

方法。

七、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。（重點）

2.通過對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個懂事的好

孩子。（難點）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，

我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，從露西寫信中，

你看出她是個什么樣的孩子？

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計意圖：出示教學(xué)目標(biāo)，引出核心問題，使學(xué)生明確了

本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)更有的放矢。】

二、品讀釋疑

1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信？

（露西的爸爸出國了，要半年才能回來。）

（板書：爸爸出國了，半年才能回來。——起因）

第一自然段的作用是什么？

（這句話是__的總起句，起到引起下文的作用。）

2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什

么？

（1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊

逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里

總是很冷清。（板書：看不到爸爸臺燈壞了）

（2）爸爸看到后，會有什么感受呢？

（會擔(dān)心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱?。?/p>

（3）仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。

（示例：他一邊唱歌一邊跳舞。）

3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什

么？

（1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦

又跳。

請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己

修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?/p>

（3）從這封信中，你讀出了什么？（板書：有小狗陪伴自

己修臺燈去看電影）

（寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也

很精彩?。?/p>

（3）仿寫：用“又……又……”寫句子。

預(yù)設(shè)：

又冷又干燥。

秋天的蘋果熟了,一個個又大又紅。

【設(shè)計意圖：圈畫的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體

會，注重學(xué)生自學(xué)自悟，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！?/p>

4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為

什么？

（第二封比較好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家

里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱！而

第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了?！?/p>

這樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況！第一封

信表現(xiàn)了一種被動、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種

主動、樂觀、獨立的生活態(tài)度。）

5.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個什么樣的孩子？

（從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家

務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個活潑，天真的小姑娘。）

【設(shè)計意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)

度：調(diào)整好情緒，樂觀地生活，突破了__的重難點。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》

聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試

著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友

或爸爸媽媽聽。

四、總結(jié)課文主旨

__寫了什么？告訴我們什么？

這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后

寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西

告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的

孩子。

五、學(xué)習(xí)寫話方法

學(xué)一法：正確使用量詞

量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。__中“一封信、

一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量

詞，它們準(zhǔn)確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。

使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形

體比較大的動物用“頭”，體型比較小，行動比較靈活的動物用

“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)

量少，用“個”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。

舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡

快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。

練一練：寫一個場面，注意用上合適的量詞。

示例：我們繼續(xù)前進，一片雪白的花海映入眼簾，??！梨園

到了！梨樹上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍天下的團團白云。

在藍天下，在梨花間，一對花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只

快樂的小精靈……

六、課堂小結(jié)

從__生動的語言、動作描寫，讓我們認(rèn)識了一個活潑、天真

的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強的

人。

七、主題延伸

你給別人寫過信嗎？是如何寫的？

我給我的姑姑寫過信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，

于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么

樣？我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答

老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時完成。您什么時候回來，

我好想見到您呀！

八、當(dāng)堂檢測

九、課后作業(yè)

板書設(shè)計

爸爸出國了，半年才能回來?！鹨?/p>

看不到爸爸

第一次很難過

一封信臺燈壞了

第二次有小狗陪伴

自己修臺燈很開心

去看電影

畫了一大束鮮花——愛爸爸

課后反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出

兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)

讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初

步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用

心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

2.學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達態(tài)度的對比，

看出第二封信更能表達查一種樂觀、堅強地看待生活的態(tài)度。

不足之處：

1.課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

二年級教案：一封信4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的

能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡

哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感

悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜

不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。

2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫過信嗎?在寫信的時候，你們一般會告訴朋

友或親人一些什么事情?

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大

家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、

讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?

2、識記生字。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀

正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借

助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎?給你

的同桌讀一讀吧!

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個字謎考考大家!

(5)認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家

里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消

息。)

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?

哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來

的感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么?

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結(jié)全文。

第2課時

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴

了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子

畫下來!

2、匯報交流。

(1)重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴

爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣?只能

徒增煩惱。

(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早

到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里

的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告

訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是

露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又

蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希

過得很快活，我們也跟著過得很快活)

(3)重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@

句話，感受到了我們的生活怎么樣?

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前

一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話

有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點符

號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一

讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么

思想?第二封信表達的又是什么思想?

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為

什么?

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本

子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的

書寫格式，試著寫一寫。

《一封信》教學(xué)反思

對于二年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)識字是非常重要的，在這篇__

中，有學(xué)生容易弄混的字，比如"修"和"鮮"這兩個字，教學(xué)重點

是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫出來并完整的讀出來。

在第一課時的教學(xué)過程中，我運用了談話趣味導(dǎo)入法，問大

家有沒有寫過信，你們一般會告訴親人什么事情來揭示課題。接

下來就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，不足的是，在教學(xué)生字時，我只是

讓個別學(xué)生起來分享他的識字方法，說完之后就一帶而過了，也

沒有讓大家一起重復(fù)。后來我請教了師傅，他告訴我說好的方法

應(yīng)該一起分享，一個人說出了不一定其他同學(xué)都會，一定要讓學(xué)

生多說這樣才能記憶的更牢固，我想了想確實是這樣，熟能才能

生巧，讓學(xué)生動嘴給自己深刻印象在以后的書寫過程中會立即反

應(yīng)出來這個字的構(gòu)架。

在講到"珠"這個字的時候，我引導(dǎo)學(xué)生可不可以換一個偏旁

組成一個新的字的時候，有一個學(xué)生說出可以換成"銖"這個字，

我當(dāng)時直接說了一句沒有這個字，就過去了，下來我查了確實有

這個字，頓時發(fā)現(xiàn)自己備課的時候不夠充分，沒有認(rèn)真查閱相關(guān)

資料，自己的語文功底也不是很足所以犯下了這樣的錯誤。這也

給我了一個警鐘，應(yīng)該多閱讀不斷提高自己的語文素養(yǎng)，在備課

的過程中要進行充分的預(yù)設(shè)和生成。

二年級教案：一封信5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識17個字，掌握“朝、重、結(jié)”3個多音字、會寫10

個字，重點學(xué)習(xí)“封、信、珠、圓”等漢字的寫法。

2、正確、流利、分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識17個字，會寫10個字。

2、理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。

教學(xué)時間：

2課時、

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、聽兒歌：我愛我的家。

說一說，怎樣的家才是幸福的家。

預(yù)設(shè)：一家人和和美美地在一起，相互關(guān)愛，相互理解。

2、當(dāng)親友不在身邊時，我們可以把想告訴他的事寫成一封

信，送給他、今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文——《一

封信》（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知：

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理

解的地方。

2、初步感知課文大意、說說聽了課文之后，知道了什么、

（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要

說說課文寫了一件什么事。）

3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想、

露西寫了幾次信？第一次寫的內(nèi)容用直線畫出來，第二次寫

的內(nèi)容用波浪線畫出來。

三、讀認(rèn)生字：

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況.

（1）課件出示生字、詞語。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈。

鮮花炒鍋冷清肩膀團子完成結(jié)束。

①指名開火車?yán)首x，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）借助圖片理解詞語。

四、情景朗讀：

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開火車?yán)首x。

（3）小組賽讀。

2、課件出示句子讀一讀，品一品。

（1）她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里、她

朝窗外望了一眼、好了，她想，現(xiàn)在可以開始寫信了、她拿出一

沓紙，一支圓珠筆。

預(yù)設(shè)：你知道加重的漢字表示什么嗎？

（2）“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開

心、以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩、還有，家里的臺

燈壞了，我們修不好、從早到晚，家里總是很冷清。”

預(yù)設(shè)：怎么讀才讀出“不開心”來呢？

（3）她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”

“是的、可是我寫得不好、”露西說著，把紙揉成一團。

“那我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。

預(yù)設(shè)：這次母女的對話要用什么語氣讀？

（4）露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”

“我們過得挺好、”媽媽接著露西的話說。

露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)

光、陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！?/p>

預(yù)設(shè)：這次的信還“不開心”嗎？

（5）媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！?/p>

露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能

自己修臺燈了。”

預(yù)設(shè)：這次母女的對話要用什么語氣讀？

五、學(xué)寫生字：

1、課件出示“信、今、寫……”等生字。

引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)

認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。

2、鞏固生字、

（1）同桌之間相互考查識字情況、

（2）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇

幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書

空，注意筆順。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“信