人版的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教（學(xué)）案設(shè)計(jì)

...wd......wd......wd...教學(xué)方案一．教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法〔一〕，表內(nèi)乘法〔二〕，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根基，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建設(shè)學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄〞等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

〔一〕、知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建設(shè)1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、能識(shí)別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！捕场?shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

〔三〕、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。〔四〕、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、全冊(cè)課時(shí)安排：〔約60課時(shí)〕〔一〕、長(zhǎng)度單位〔4課時(shí)左右〕〔二〕、100以內(nèi)的加、減法〔二〕〔13課時(shí)左右〕1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右〔三〕、角的初步認(rèn)識(shí)〔2課時(shí)左右〕〔四〕、表內(nèi)乘法〔一〕〔13課時(shí)左右〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)……3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣………………2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣……4課時(shí)左右6的乘法口訣………………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理…………………1課時(shí)左右〔五〕、觀察物體〔4課時(shí)左右〕〔六〕、表內(nèi)乘法〔二〕〔13課時(shí)左右〕7的乘法口訣…………………5課時(shí)左右8的乘法口訣……………3課時(shí)左右9的乘法口訣……………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右看一看擺一擺………1課時(shí)左右〔七〕、統(tǒng)計(jì)〔3課時(shí)左右〕〔八〕、數(shù)學(xué)廣角〔2課時(shí)左右〕〔九〕、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)左右〕第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元〔長(zhǎng)度單位〕單元教材分析：通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短〞的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此根基上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建設(shè)1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建設(shè)1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建設(shè)1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕。在建設(shè)長(zhǎng)度觀念的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度〔限整厘米〕。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建設(shè)1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、建設(shè)長(zhǎng)度觀念的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：課本P1、2，例1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：教師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助教師想想可以用什么方法學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)〔一〕、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。教師先明確活動(dòng)的方法?！?〕、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直?！?〕、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中〔圓形、正方形、曲別針、三角形〕選取一件不同的物品去量。〔3〕、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)展測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到一樣的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展測(cè)量?！捕?、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。讓學(xué)生選用不同的物品〔如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等〕去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢……引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。讓學(xué)生用同一物品〔正方形〕作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)穩(wěn)固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)展測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)展測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)展實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么你想說(shuō)什么五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)展正確地測(cè)量物體?！蚕拚迕住匙寣W(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建設(shè)1厘米的長(zhǎng)度觀念。在建設(shè)長(zhǎng)度觀念的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建設(shè)1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過(guò)程：談話引入上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)展了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子。介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。[設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。二、操作活動(dòng)，建設(shè)表象〔一〕、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建設(shè)1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。〞學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。穩(wěn)固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象?！捕?、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量教師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。交流反響。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建設(shè)1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、穩(wěn)固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步穩(wěn)固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建設(shè)1厘米的表象。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法〔二〕、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根基上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這局部教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門(mén)窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建設(shè)長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各局部長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。單元教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。單元課時(shí)安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加法〕教學(xué)內(nèi)容：課本P8---P10例1、例2教學(xué)目標(biāo)：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法那么，能熟練的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算法那么，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位〞問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車學(xué)生小組交流匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)〔進(jìn)位加法〕教學(xué)內(nèi)容：課本P１１---P1２例３教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)展計(jì)算。３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二〔1〕班和二〔3〕班能合乘一輛車嗎為什么[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作交流，掌握算法教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)你能給這種算式取個(gè)名字嗎板書(shū)課題：進(jìn)位加法。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么你有什么收獲教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P14---P15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的開(kāi)展。教學(xué)重點(diǎn)：１、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)展兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)展兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索，穩(wěn)固知識(shí)。1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題指名答復(fù)。3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題指名匯報(bào)。8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展。三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)展總結(jié)。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位減法〕教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1，練習(xí)三1---3題。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解一樣數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位〞問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題會(huì)解答嗎[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)場(chǎng)減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再答復(fù)：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)場(chǎng)減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)〔退位減法〕教學(xué)內(nèi)容：課本P18---P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票思考解決問(wèn)題的方法。學(xué)生答復(fù)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：一樣數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)〔練習(xí)課〕教學(xué)內(nèi)容：課本P20---P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反響出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、穩(wěn)固練習(xí)1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)指名答復(fù)。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾你是怎樣想的5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。[設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P23例4教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的問(wèn)題。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作探究〔一〕、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。〔二〕、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)展解答。全班交流并說(shuō)出解答思路?！踩?、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系指名答復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〔練習(xí)課〕教學(xué)內(nèi)容：課本P24---P25，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二〔1〕班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二〔1〕班現(xiàn)在有多少位同學(xué)這道題該怎樣解答把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并答復(fù)。完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息指名答復(fù)。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么學(xué)生自己答復(fù)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第九課時(shí)連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26---P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、穩(wěn)固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、提醒課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1?！?〕、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息?！?〕、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。〔3〕、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁(yè)做一做。2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固100以內(nèi)的加減法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回憶。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十課時(shí)加、減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、開(kāi)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3?！?〕出示主題圖。了解信息，小組交流?！?〕出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)展計(jì)算計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、開(kāi)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)你又學(xué)會(huì)了什么計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十一課時(shí)加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友去過(guò)超市嗎我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很準(zhǔn)確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了?！?〕、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要準(zhǔn)確計(jì)算嗎〔2〕、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)展估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。〔3〕、準(zhǔn)確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。三、穩(wěn)固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)展判斷。2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十二課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：１、進(jìn)一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別答復(fù)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，歸納整理1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起〔也可從十位加起〕；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生單獨(dú)思考筆算加減法的的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、穩(wěn)固練習(xí)，穩(wěn)固舊知1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)你是怎讀想的說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名答復(fù)。4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名答復(fù)解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)展回憶總結(jié)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十三課時(shí)我長(zhǎng)高了教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，穩(wěn)固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2、使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)問(wèn)：你們想知道你的身高是多少你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)你的步長(zhǎng)是多少教室的門(mén)寬是多少窗戶寬是多少嗎怎樣做就可以知道這些答案呢[設(shè)計(jì)意圖]：提出問(wèn)題，為活動(dòng)的進(jìn)展做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、實(shí)踐活動(dòng)1、測(cè)量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌侉曃覀?cè)鯓幼鼍涂梢灾牢覀儼嗾l(shuí)最高誰(shuí)最矮哪個(gè)高度的人最多你有什么方法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案學(xué)生思考后答復(fù)：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)展討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名答復(fù)。2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么學(xué)生進(jìn)展測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。穩(wěn)固測(cè)量方法，建設(shè)長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲學(xué)生談收獲。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元〔角的初步認(rèn)識(shí)〕單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的根基上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)歷，只有通過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)歷，才便于在此根基上進(jìn)展正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法那么。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。單元教學(xué)要求：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角和直角。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)第一課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。結(jié)合生活情景能識(shí)別角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識(shí)角。〔1〕、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征學(xué)生觀察物品尋找角?！?〕、同桌交流?！?〕、全班匯報(bào)。教師畫(huà)出角。問(wèn)：你能給角的各局部取個(gè)名稱嗎在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。〔4〕、你能從我們的生活中的哪些地方找到角并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。〔1〕、教師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角學(xué)生獨(dú)立思考制作角?！?〕、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程?！?〕、全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊?！?〕、教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)與什么無(wú)關(guān)3、畫(huà)角?！?〕、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)〔2〕、教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角?！?〕、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫(huà)角，畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的，畫(huà)角的時(shí)候要注意什么總結(jié)畫(huà)角的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識(shí)角的各局部名稱。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸完成P40頁(yè)的1、2、題。創(chuàng)作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎美在哪兒你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎試試看。學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。四、回憶全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么學(xué)會(huì)了什么以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思：第二課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41，例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔出示活動(dòng)角〕這是什么圖形角的大小與什么有關(guān)系教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎這種角就是直角。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的興趣。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例3?！?〕、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)?！?〕、教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫(huà)的角?！?〕、你能制作一個(gè)直角嗎想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角?！?〕、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。教學(xué)例4〔1〕、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法?！?〕、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角?！?〕、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。畫(huà)直角〔1〕、你還能用三角板上的直角干什么回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫(huà)一個(gè)直角。畫(huà)好后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。學(xué)生回憶畫(huà)角的方法，思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方法?！?〕、指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。畫(huà)直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫(huà)直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)正確判斷直角。并通過(guò)復(fù)習(xí)角的畫(huà)法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫(huà)法及得出畫(huà)法、正確畫(huà)直角。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成第41頁(yè)的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎找到并驗(yàn)證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生分小組尋找直角并交流。完成第41頁(yè)的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)直角并思考是如何畫(huà)的。并匯報(bào)說(shuō)明畫(huà)法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)尋找生活中的直角以及畫(huà)直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲教學(xué)反思：第三課時(shí)角在生活中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本P42、43頁(yè)及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：嚴(yán)密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁(yè)練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么指名匯報(bào)。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)角和直角。[設(shè)計(jì)意圖]：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。二、合作探究完成第42頁(yè)練習(xí)八第3。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說(shuō)明理由。如第2個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。完成第42練習(xí)八第3題。教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。指名匯報(bào)并說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)了什么完成第42練習(xí)八第4題。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來(lái)檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。指名匯報(bào)，并說(shuō)明理由。完成第42練習(xí)八第5題。教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。學(xué)生活動(dòng)。完成第43練習(xí)八第6題。讓學(xué)生在方格紙上照教科書(shū)上的樣子畫(huà)。觀察這兩個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生在方格紙上畫(huà)兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；角的大小與畫(huà)出的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；正方形、長(zhǎng)方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成第43練習(xí)八第7題。左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn)。2、完成第43練習(xí)八第8題。正方形或長(zhǎng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個(gè)角。學(xué)生活動(dòng)。指名匯報(bào)并演示數(shù)法。[設(shè)計(jì)意圖]：變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第四單元單元教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法〔一〕單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的嚴(yán)密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛(ài)的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)一樣加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建設(shè)乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說(shuō)明乘法算式各局部的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要求：1、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫(xiě)乘法算式單元課時(shí)安排：〔13課時(shí)左右〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………2課時(shí)左右2、3、4、的乘法口訣………………4課時(shí)左右6的乘法口訣…………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理……………1課時(shí)第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p44~46頁(yè)，例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀你最愛(ài)玩什么工程[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識(shí)乘法建設(shè)概念1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)怎樣算3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的板書(shū)：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加20個(gè)1相加2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010個(gè)2相加4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366個(gè)6相加4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣?對(duì)呀,太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)一樣加數(shù)連加的算式,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書(shū)：“乘法〞5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)一樣加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在一樣加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“×〞，叫乘號(hào)。板書(shū)1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×24)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘號(hào)“×〞表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾×幾讀作：幾乘幾6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。[設(shè)計(jì)意圖]充分利用教科書(shū)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量一樣加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí)：剛剛學(xué)習(xí)了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人加法算式：算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或小火車上共有幾人加法算式：算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或蕩秋千共有幾人加法算式：算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或2、書(shū)上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫(xiě)出算式學(xué)生板演：剛剛拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒14+6這與其他算式有什不同是呀，像這樣只有出現(xiàn)一樣數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫(xiě)成乘法算式，但加數(shù)不一樣時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。[設(shè)計(jì)意圖]利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。四、隨堂練習(xí)：教學(xué)反思：第二課時(shí)乘法算式中各局部的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁(yè)。例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各局部名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說(shuō)出一樣加數(shù)是什么有幾個(gè)一樣加數(shù)寫(xiě)出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫(xiě)出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：擺成幾個(gè)幾，一樣加數(shù)是什么有幾個(gè)一樣加數(shù)讀出乘法算式。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)回憶，加深對(duì)兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。二、新課1．教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，教師板書(shū)：5＋5＋5＝155×3＝15教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：5乘以3表示3個(gè)5連加；一樣的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各局部的名稱。2．教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)一樣加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各局部的名稱。〔這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)?！砙設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生熟記乘法的各局部，有利理解和計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)做課本第47頁(yè)上“做一做〞的練習(xí)。做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：一樣的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個(gè)一樣加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫(xiě)出乘法算式。做練習(xí)九第3～8題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓一共有幾個(gè)幾只再按照書(shū)上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷必須是幾個(gè)一樣數(shù)連加才能改寫(xiě)成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫(xiě)成3×3＋2，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開(kāi)場(chǎng)學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫(xiě)出這樣的式子。[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過(guò)程的強(qiáng)烈比照，到達(dá)熟練計(jì)算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫(xiě)出乘法算式。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第三課時(shí)練習(xí)課〔一〕教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48、49頁(yè)，練習(xí)九的第1～6題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面教師來(lái)考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式賽龍舟：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出一道算式[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便！二、指導(dǎo)練習(xí)一共有多少個(gè)圓圈○○○○○○○○○○○○○○○○○○乘法算式：〔〕×〔〕或〔〕×〔〕2、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式?！?〕7＋7＋7＋7=〔〕×〔〕〔2〕3＋3＋3＋3＋3=〔〕×〔〕〔3〕8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=〔〕×〔〕3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。3個(gè)9相加?！病骋粋€(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。〔〕6和4相乘?！病砙設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時(shí)練習(xí)課〔二〕教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第49、50頁(yè)，練習(xí)九的第7～11題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各局部名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)〔出示小黑板〕寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘2〕3個(gè)9相加，和是〔〕。一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是〔〕。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫(xiě)出乘法算式，并及時(shí)校正。二、讀一讀。4×56×35×23×4三、看圖寫(xiě)算式★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是〔〕×〔〕算式是〔〕×〔〕讀作〔〕乘〔〕讀作〔〕乘〔〕[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫(xiě)出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書(shū)本7～11題教學(xué)反思：第五課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第51頁(yè)例1和“做一做〞練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目的:學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一5的乘法口訣。會(huì)用口訣進(jìn)展計(jì)算。過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長(zhǎng)條紙上畫(huà)5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．大家齊背1～4的乘法口訣。

2．師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生答復(fù)后半句。

二三〔〕二二〔〕一三〔〕四四〔〕

一四〔〕二四〔〕二四〔〕三三〔〕[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過(guò)程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“5的乘法口訣〞。1１、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨亍惨龑?dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)擺一個(gè)要用5根小棒〕2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來(lái)擺學(xué)具好嗎請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒就是幾個(gè)5用乘法算式怎樣表示〔1×5=55×1=5〕再擺出一個(gè)３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題請(qǐng)你來(lái)解決好嗎板書(shū)：5+5102×5=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十〞剛剛兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來(lái)表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5

口訣怎樣編試一試一五得五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了根基。教學(xué)其余口訣。引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒你想到了什么樣的算式根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：10＋5153×5=155×3=15引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎4〕用一樣的的方法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25 五五二十五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來(lái)了方便。５、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢你有什么好方法把你的好方法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的來(lái)源，加深對(duì)乘法口訣的理解。三、穩(wěn)固練習(xí)開(kāi)火車。教師說(shuō)出口訣的半局部，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半局部。〔先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。〕教材51頁(yè)?做一做?3、教材52頁(yè)3、4題。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生答復(fù)5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生答復(fù)“5乘以4等于20〞。開(kāi)場(chǎng)練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體答復(fù)，然后再指定學(xué)生答復(fù)。

4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。[設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。

五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第六課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第52頁(yè)練習(xí)十第4`～8題。

教學(xué)目的:１、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。２、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)展計(jì)算。３、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、對(duì)口令一五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕三五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)口令，熟練了五的的口訣。2、寫(xiě)乘法算式正正〔〕×〔〕=〔〕正正正〔〕×〔〕=〔〕正正正正〔〕×〔〕=〔〕3、填口決。三五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕五五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕4、計(jì)算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看圖寫(xiě)算式。△△△△△△△△△△△△[設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。二、實(shí)踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫(xiě)出算式。三五〔〕二五〔〕四五〔〕[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，到達(dá)熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第七課時(shí)：2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:書(shū)本第54、55頁(yè)的例2～例3及相應(yīng)的“做一做〞，練習(xí)十一的第1題教學(xué)目的:使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)展乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。１、開(kāi)火車，對(duì)口令一五…三五…五五…四五…二五……２、組織學(xué)生之間進(jìn)展對(duì)口令活動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可快樂(lè)了！多得意的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書(shū)?！?×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成'一二得二'。〞并板書(shū)：“一二得二〞

接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)；“這是幾個(gè)2加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)〞教師指著乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成'二二得四'。〞并板書(shū)：“二二得四4×5=205×4=20四五二十。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)展思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)植物的教育。2、教學(xué)例3出例如3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵可以說(shuō)成幾個(gè)3要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢可以編制一句什么樣的口訣板書(shū)：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎口訣是什么如果有3行呢2〕引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)展記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六〞。

教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫(xiě)，最后歸納出口訣：“三三得九〞。[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，表達(dá)了學(xué)生的主體地位。3、教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書(shū)：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162〕引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3〕想一想：1×1=同桌交流板書(shū)：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一。〞[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，表達(dá)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、穩(wěn)固練習(xí)l．做教科書(shū)第一25頁(yè)"做一做"中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以穩(wěn)固乘法口訣。

第3題，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)時(shí)機(jī)。

第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫(xiě)出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

2．做練習(xí)六第1題。

教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，