高中數(shù)學探究型復習教學研究

第第頁高中數(shù)學探究型復習教學研究關鍵詞:高中數(shù)學;探究型復習教學

在新課程改革不斷深化的過程中，對高中數(shù)學教學的要求不斷提高．而高中數(shù)學復習教學在整個數(shù)學課程教學中發(fā)揮著重要作用，不僅能夠使同學穩(wěn)固課堂所學數(shù)學學問，還能夠培育同學的數(shù)學思維，使同學解決數(shù)學問題的力量得到提升．在教學過程中，老師要重視復習教學的作用，運用探究型復習教學方法，提高數(shù)學復習教學的質量與水平．新課標理念下高三數(shù)學復習教學模式應當表達以下內容:第一層次是同學在頭腦中對學問點和解題方法的簡潔再現(xiàn);其次層次是通過一系列的學習活動融入了同學主動的思索，使得同學到達對學問理解的加深和應用力量的提高;第三層次解決相應問題中“簡單出錯和被忽視的問題”，加深印象，盡量在今后的學習中削減和避開類似的錯誤．下面就高中數(shù)學探究型復習教學談點體會．

一、探究型復習教學概述

所謂的探究型復習教學，其實就是在課堂教學中重視同學的主體地位，并且發(fā)揮老師的引導作用，使同學能夠主動進行探究，并對學過的數(shù)學學問進行復習，在加深印象的同時，使同學敏捷地把握數(shù)學學問，提高數(shù)學課堂學習效率．其中，探究型復習教學的主要形式有變式題復習教學和題組復習教學以及應用探究復習教學與開發(fā)題復習教學．

二、高中數(shù)學探究型復習教學形式與實踐分析

1．變式題復習教學．這種復習教學主要是基于例題形式而開展的．老師可以對例題進行相應的變形，進而形成不同形式，并引導同學進行自主學習，通過合作溝通等多種方法來探究數(shù)學學問的本質，最終構建出較為完善的學問體系，提高同學解決數(shù)學問題的力量．此外，老師還應引導同學進行問題探究，并仔細觀看，使同學通過自身的實踐經受來對數(shù)學學問進行再次制造，進而使同學養(yǎng)成主動探究數(shù)學問題的習慣，從而提高同學解決數(shù)學問題的力量．

2．開發(fā)題復習教學．這種教學方式要求老師依據同學已學學問來自主編制數(shù)學復習題．在選擇數(shù)學題目時，老師要確保所選數(shù)學題目具有開放性，促使同學參加復習教學活動．此外，老師還應當引導同學對數(shù)學問題進行相應的推理與科學論證，使同學養(yǎng)成嚴謹?shù)?數(shù)學思維．

3．題組復習教學．這種復習教學需要老師選擇具有肯定代表性與系統(tǒng)性的數(shù)學題目，并且進行有機結合，使同學能夠通過解題過程來對與題目相關的數(shù)學學問點進行深化剖析，進而使同學解題的思路更加開拓，能夠通過同一數(shù)學問題來找出不同解題的方法．

4．應用探究復習教學．這種復習教學需要老師創(chuàng)設問題情境，使同學感受到探究與解決數(shù)學問題的過程．在此過程中，老師還應當轉變教學方法，設置具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，使同學在解決問題的過程中完善學問體系．在探究型復習教學中，應使同學在詳細情境中對數(shù)學問題進行強化與穩(wěn)固，并總結出相應的解題方法，提高同學的學習愛好，使數(shù)學復習教學更加有效．綜上