2017年福建教師招聘中學(xué)語(yǔ)文真題

2017年福建省中學(xué)語(yǔ)文新任教師公開(kāi)招聘考試時(shí)間：120分鐘總分：150分第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.以下加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是()。A.剝(帥皮剝(收)削剝面。)蝕剝依。)豆B.乘(ch6ng)法乘(ch6ng)載乘(chOng)機(jī)乘(chOng)興C.答(da)腔答(da)理答(dd)應(yīng)答(dd)疑D.興(xing)奮興(xing)許興(xing)頭興(xing)味2.以下加點(diǎn)字完全正確的一項(xiàng)是()。A.觀摩教學(xué)摩肩接踵碑帖臨摹心摹手追B.不辨菽麥學(xué)問(wèn)思辨明辯是非百口莫辯C.據(jù)理力爭(zhēng)龍盤(pán)虎據(jù)前倨后恭倔強(qiáng)倨傲D.耳濡目染相濡以沫儒子可教風(fēng)流儒雅3.以下畫(huà)線(xiàn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，我們更需要勇于開(kāi)拓，不斷進(jìn)取，如果固步自封，就會(huì)落后，甚至被時(shí)代潮流所淘汰。B.碳排放過(guò)量會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重傷害，如果不加以遏制必然會(huì)威脅人類(lèi)生存，全球性大災(zāi)難指日可待。C.舊的夢(mèng)想總是被新的夢(mèng)想取代，很少有人能自始至終地記住自己做過(guò)的夢(mèng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需要人們不斷調(diào)整夢(mèng)想。D.國(guó)產(chǎn)電影中使用方言，雖然符合電影的真實(shí)再現(xiàn)原則，但就怕有些演員蹩腳的方言不能添彩，反而弄巧成拙。.以下沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握，才能成為人們自覺(jué)遵守和嚴(yán)格奉行的準(zhǔn)則。B.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全問(wèn)題。。創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，既要道法自然，更要萬(wàn)法歸宗，以尊重、自主、開(kāi)明為原則。D.他如果能夠正視過(guò)去，在吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上腳踏實(shí)地、努力學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)大幅提高。.以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）?！盎仨恍Π倜纳鶎m粉黛無(wú)顏色。”這兩句詩(shī)句用的是擬人、夸張、對(duì)比的修辭手法，展現(xiàn)了貴妃傾國(guó)傾城的美麗形象“時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹(shù)，春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝。”這兩句詩(shī)句用的是對(duì)偶、比擬的修辭手法，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這兩句詩(shī)句用的是雙關(guān)、對(duì)偶、比喻的修辭手法，刻畫(huà)了刻骨銘心的相思離恨“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”這兩句詩(shī)句用的是對(duì)比、對(duì)偶的修辭手法，表現(xiàn)了戰(zhàn)士與將領(lǐng)間的矛盾，暗示了戰(zhàn)敗的原因.以下詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型不完全相同的一項(xiàng)是（）。A.喬遷之喜竊竊私語(yǔ)晴天霹靂鐵石心腸B.報(bào)紙雜志改革開(kāi)放雄偉壯麗聰明美麗C.敬畏生命熱愛(ài)工作攀登高峰挑戰(zhàn)極限D(zhuǎn).露珠晶瑩春光美好夜色撩人暗香疏影.以下不符合義務(wù)教育語(yǔ)文課程基本理念的一項(xiàng)是（）。A.課文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展.應(yīng)用豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神世界C.主要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力D.要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力8.以下不符合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四學(xué)段相關(guān)要求的一項(xiàng)是（）。A.累計(jì)認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用漢字.學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的正楷字C.默讀一段現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字D.45分鐘完成不少于500字的習(xí)作.閱讀人教版高中語(yǔ)文教材必修4課文《哈姆雷特》（莎士比亞）課后練習(xí)題，按要求回答問(wèn)題?！狙杏懪c練習(xí)三】有條件的話(huà)，應(yīng)該找出《哈姆雷特》原著進(jìn)行閱讀，并觀看相關(guān)的影視作品。以下對(duì)案例所體現(xiàn)的課程理念的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.語(yǔ)文教師要重視課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用B.培養(yǎng)學(xué)生閱讀戲劇的興趣，從中吸取思想感情和藝術(shù)的養(yǎng)分C.在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高閱讀能力和欣賞水平D.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品進(jìn)行比較研究和專(zhuān)題研究.閱讀以下教學(xué)案例，按要求回答問(wèn)題。【案例】高二某班某次作文講評(píng)課教學(xué)過(guò)程：①引發(fā)范文，自主評(píng)析。②小組互動(dòng)，交流看法。③獨(dú)立發(fā)言，串聯(lián)評(píng)價(jià)。（串聯(lián)是指每一位發(fā)言的同學(xué)都要在概括評(píng)析前面同學(xué)發(fā)言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的看法）④教師總結(jié)，點(diǎn)撥提升。以下對(duì)課堂教學(xué)的案例分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.教師倡導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)于切磋交流、鑒賞評(píng)析心得B.有利于教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣C.有利于提高學(xué)生評(píng)改文章的能力和負(fù)責(zé)任地表達(dá)看法的能力D.培養(yǎng)學(xué)生探異求新的能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)第二部分非選擇題二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）.無(wú)絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）.，只是朱顏改。（李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》）.黃鶴之飛尚不得過(guò)，。（李白《蜀道難》）.不賂者以賂者喪。，不能獨(dú)完。（蘇洵《六國(guó)論》）.古代設(shè)在京城的全國(guó)最高學(xué)府是。.舊時(shí)婦女在農(nóng)歷晚上乞巧。.盛唐時(shí)期繼承陶淵明、謝靈運(yùn)傳統(tǒng)的詩(shī)大量產(chǎn)生。.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的女主人公是俄羅斯文學(xué)中最有魅力的文學(xué)形象之一。.語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的，是人類(lèi)文化的重要組成部分。.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于精讀的評(píng)價(jià)建議，在第四學(xué)段側(cè)重考查理清思路、、探究?jī)?nèi)容等方面的情況。三、古代詩(shī)歌閱讀（本大題共2小題，共8分）閱讀下列詩(shī)歌，回答第21?22小題。漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。鵲橋仙陸游一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺(tái)西住。賣(mài)魚(yú)生怕近城門(mén)，況肯到紅塵深處？潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時(shí)人錯(cuò)把比嚴(yán)光，我自是無(wú)名漁父。.畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）.同樣描寫(xiě)的是漁翁，兩首詞表法的情感有何不同？（5分）四、文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共4小題，共52分）（一）閱讀以下文言文，回答第23~24小題。（26分）蘭亭集序王羲之①永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。②是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。③夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉?、苊坑[昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。.文本解讀。（11分）（1）加點(diǎn)字翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A.信可樂(lè)也信：實(shí)在B.列坐其次歹列：順序C.雖趣舍萬(wàn)殊趣：趨向D.不能喻之于懷喻：明白（2）翻譯以下句子。①或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。（3分）②固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（3分）（3）本文語(yǔ)言清新洗練，請(qǐng)以第①段為例，簡(jiǎn)要賞析。（3分）.缺（二）閱讀下文，回答第25~26小題。（26分）母親的書(shū)琦君①母親在忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后，就會(huì)喊著我說(shuō)：“春呀，去把媽的書(shū)拿來(lái)?！蔽揖蜁?huì)問(wèn)：“哪本書(shū)呀？”“那本橡皮紙的。”我就知道媽媽今兒晚上心里高興，要在書(shū)房里陪伴我，就著一盞菜油燈光，給爸爸繡拖鞋面了。②橡皮紙的書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，實(shí)在是一本“無(wú)字天書(shū)”。里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線(xiàn)，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，沒(méi)有做成鞋子，母親就這么一直夾在書(shū)里，夾了將近十年。外婆早過(guò)世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來(lái)吃似的，一對(duì)小小的喜鵲，一只張著嘴，一只合著嘴，母親告訴過(guò)我，那只張著嘴的是公的，合著嘴的是母的。喜鵲也跟人一樣，男女性格有別。母親每回翻開(kāi)書(shū)，總先翻到夾得最厚的這一頁(yè)。對(duì)著一雙喜鵲端詳老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在專(zhuān)心欣賞，又像在想什么心事。③母親為什么叫這本書(shū)為橡皮紙書(shū)呢?是因?yàn)闀?shū)頁(yè)的紙張又厚又硬，像樹(shù)皮的顏色，也不知是什么材料做的，非常堅(jiān)韌，再怎么翻也不會(huì)撕破，又可以防潮濕。母親就給它起了一個(gè)新式的名稱(chēng) 橡皮紙。其實(shí)這是一種非常古老的紙，是太外婆親手裁訂起來(lái)給外婆，外婆再傳給母親的。書(shū)頁(yè)是雙層對(duì)折，中間的夾層里，有時(shí)會(huì)夾著母親心中的至寶，那就是父親從北平的來(lái)信，這才是“無(wú)字天書(shū)”中真正的“書(shū)”了。母親當(dāng)著我，從不抽出來(lái)重讀，直到花兒繡累了，菜油燈花也微弱了，我背《論語(yǔ)》《孟子》背得伏在書(shū)桌上睡著了，她就會(huì)悄悄地抽出信來(lái)，和父親隔著千山萬(wàn)水，低訴知心話(huà)。④還有一本母親喜愛(ài)的書(shū)，也是我記憶中非常深刻的，那就是怵目驚心的《十殿閻王》。粗糙的黃標(biāo)紙上，印著簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。是陰間十座閻王殿里，面目猙獰的閻王、牛頭馬面，以及形形色色的鬼魂。依著他們?cè)谑罏槿说纳茞?，接受不同的?jiǎng)賞與懲罰。懲罰的方式最恐怖，有上尖刀山、落油鍋、被猛獸追撲，等等。然后從一個(gè)圓圓的輪回中轉(zhuǎn)出來(lái)，有升為大官或大富翁的，有變?yōu)槠蜇さ模灿薪禐樨i狗、雞鴨、蚊蠅的。母親對(duì)這些圖畫(huà)好像百看不厭，有時(shí)指著它對(duì)我說(shuō)：“陰間與陽(yáng)間的隔離，就只在一口氣?；钪€有這口氣，就要做好人，行好事?！蹦赣H常愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)是：“不要扯謊，小心拔舌耕犁啊?！薄鞍紊喔纭币彩沁@本書(shū)里的一幅圖畫(huà)，畫(huà)著一個(gè)披頭散發(fā)的女鬼，舌頭被拉出來(lái)，刺一個(gè)窟窿，套著犁頭由牛拉著耕田，是對(duì)說(shuō)謊者最重的懲罰。所以她常拿來(lái)警告人。⑤母親生活上離不了手的另一本書(shū)是黃歷。她在床頭小幾抽屜里，廚房碗櫥抽屜里，都各放一本，隨時(shí)取出來(lái)翻查，看今天是什么樣的日子。黃歷上一年二十四個(gè)節(jié)日，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開(kāi)黃歷，要查眼前這個(gè)節(jié)日在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當(dāng)月的那個(gè)節(jié)日為止。我也跟著背：“正月立春、雨水，二月驚蟄、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分時(shí)，不知為什么，心里總有一絲凄凄涼涼的感覺(jué)。小小年紀(jì)，就興起“一年容易又秋風(fēng)”的感慨。也許是因?yàn)榘嗽吕镉袀€(gè)中秋節(jié)，詩(shī)里面形容中秋節(jié)月亮的句子那么多。中秋節(jié)是應(yīng)當(dāng)全家團(tuán)圓的，而一年盼一年，父親和大哥總是在北平遲遲不歸。⑥母親當(dāng)然還有其他好多書(shū)。像《花名寶卷》《本草綱目》《繪圖列女傳》《心經(jīng)》《彌陀經(jīng)》等的經(jīng)書(shū)。她最最恭敬的當(dāng)然是佛經(jīng)。每天點(diǎn)了香燭，跪在蒲團(tuán)上念經(jīng)。一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，有時(shí)一卷都念完了，也沒(méi)看她翻，原來(lái)她早已會(huì)背了。我坐在經(jīng)堂左角的書(shū)桌邊，專(zhuān)心致志地聽(tīng)她念經(jīng)，音調(diào)忽高忽低，忽慢忽快，卻是每一個(gè)字念得清清楚楚，正正確確。看她閉目凝神的那份虔誠(chéng)，我也靜靜地坐著一動(dòng)不動(dòng)。念完最后一卷經(jīng)，她還要再念一段像偈語(yǔ)那樣的幾句，最末兩句是“四十八愿渡眾生，九品咸令登彼岸。”念完這兩句，母親寧?kù)o的臉上浮起微笑，仿佛已經(jīng)渡了眾生，登了彼岸了。我望著燭光搖曳，爐煙繚繞，覺(jué)得母女二人在空蕩蕩的經(jīng)堂里，總有點(diǎn)冷冷清清。⑦《本草綱目》是母親做學(xué)問(wèn)的書(shū)。那里面那么多木字旁、草字頭的字，母親實(shí)在也認(rèn)不得幾個(gè)。但她總把它端端正正擺在床頭幾上，偶然翻一陣。說(shuō)來(lái)也頭頭是道。其實(shí)都是外公這位山鄉(xiāng)郎中口頭傳授給她的，母親只知道出典都在這本書(shū)里就是了。⑧母親沒(méi)有正式認(rèn)過(guò)字，讀過(guò)書(shū)，但在我心中，她卻是博古通今的。（文章有刪改）.文本解讀。（11分）（1）作品以“母親的書(shū)”為線(xiàn)索敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處?結(jié)合全文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）有人評(píng)價(jià)本文藝術(shù)特色是平淡中注入深沉，你同意嗎?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要闡明你的看法和理由。（7分）.教學(xué)設(shè)計(jì)。（針對(duì)九年級(jí)學(xué)生）（15分）（1）根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的閱讀教學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生感受理解欣賞和評(píng)價(jià)能力”的建議，就本文第④段，確立兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容（課文內(nèi)容和表現(xiàn)形式各一），并結(jié)合文本說(shuō)明確立的依據(jù)。（6分）（3）請(qǐng)你根據(jù)文本特點(diǎn)，結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求，為本文的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一則主板書(shū)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（9分）五、作文（本大題共50分）.閱讀以下材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。據(jù)央視報(bào)道，為了在2022年世界冬奧會(huì)項(xiàng)目上創(chuàng)造佳績(jī)，國(guó)家體育總局冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心近日在南京舉行跨界選材活動(dòng)，200多位8?14歲的小運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)報(bào)名，接受祖國(guó)的選拔，他們來(lái)自江蘇、廣西、廣東、湖南等多個(gè)南方省份，現(xiàn)從事體操，蹦床，跳水，武術(shù)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。要求：結(jié)合上述材料內(nèi)容和含義，自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。參考答案及解析第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題.【答案】D。解析：A項(xiàng)，“剝皮”的“剝”應(yīng)讀作“ba?！保皠兾g”的“剝”應(yīng)讀作“）0”；B項(xiàng)，“乘機(jī)”和“乘興”的“乘”都應(yīng)讀作“ch6ng”；C項(xiàng)，“答應(yīng)”的“答”應(yīng)讀作“da”；D項(xiàng)全部正確。.【答案】A。解析：A項(xiàng)加點(diǎn)字字形完全正確;B項(xiàng)“明辯是非”“辯”應(yīng)改為“辨”；C項(xiàng)，“龍盤(pán)虎據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)改為“踞”；D項(xiàng)“儒子可教”的“儒”應(yīng)改為“孺”。.【答案】B。解析：A項(xiàng)，“固步自封”也作“故步自封”，比喻安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“指日可待”是指事情或者理想希望不久就可以實(shí)現(xiàn)，暗含褒義色彩，而選項(xiàng)中表示災(zāi)難將近，用該成語(yǔ)不符合語(yǔ)意。C項(xiàng)，“自始至終”是指從開(kāi)始到結(jié)束，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“弄巧成拙”的意思是想耍巧妙的手段，結(jié)果卻反而壞了事，符合語(yǔ)境。.【答案】C。解析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，”接受、理解和掌握”應(yīng)改為“理解、接受和掌握”;B項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉句中的“是否”；C項(xiàng)句子無(wú)語(yǔ)病;D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，本句有兩個(gè)主語(yǔ)，故“如果”應(yīng)該在“他”之前。.【答案】A。解析：A項(xiàng)，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”兩句并沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭手法，而是運(yùn)用了借代的修辭手法，以“粉黛”指代千嬌百媚的女性。.【答案】D。解析：A項(xiàng)都是偏正短語(yǔ);B項(xiàng)都是并列短語(yǔ);C項(xiàng)都是動(dòng)賓短語(yǔ);D項(xiàng)，“暗香疏影”是并列短語(yǔ)，其余都是主謂短語(yǔ)。.【答案】C。解析：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“課程基本理念”指出，應(yīng)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程”。A項(xiàng)符合全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念?！罢_把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”的理念指出，“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的”；“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”；“語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力"。B、D兩項(xiàng)符合題干要求。C項(xiàng)，“在教學(xué)中”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)改為“在語(yǔ)文實(shí)踐中”。.【答案】B。解析：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四學(xué)段“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”部分指出，應(yīng)“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右”，“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度”，A項(xiàng)說(shuō)法正確，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;應(yīng)“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字”，C項(xiàng)說(shuō)法正確；“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作”，D項(xiàng)說(shuō)法正確。.【答案】D。解析：題干“研討與練習(xí)”第三題建議學(xué)生在學(xué)習(xí)戲劇《哈姆雷特》原文后，查找并閱讀原著，觀看相關(guān)影視作品，體現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)資源、課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用;有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀戲劇作品的興趣，在貼近生活的學(xué)習(xí)與跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，獲得審美能力、探究能力的提升。A、B、C三項(xiàng)在案例中均有體現(xiàn)。D項(xiàng)，“比較研究和專(zhuān)題研究”在案例中并未得到體現(xiàn)，說(shuō)法錯(cuò)誤。.【答案】D。題干案例中，教師在作文講評(píng)課上倡導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行評(píng)析，以小組合作的形式互相交流各自的看法，以串聯(lián)評(píng)價(jià)的形式獨(dú)立發(fā)言，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)互相尊重、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，獲得關(guān)于寫(xiě)作的心得體會(huì)的切磋交流與寫(xiě)作評(píng)改能力的提升。A、B、Cm項(xiàng)說(shuō)法正確。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范文以及其他學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)析，重在鍛煉學(xué)生的評(píng)改文章的能力以及表達(dá)能力，未體現(xiàn)對(duì)“探異求新的能力”和“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)”的培養(yǎng)。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。第二部分非選擇題二、填空題.【答案】無(wú)案牘之勞形.【答案】雕欄玉砌應(yīng)猶在.【答案】猿猱欲度愁攀援.【答案】蓋失強(qiáng)援.【答案】太學(xué)和國(guó)子監(jiān).【答案】七月初七.【答案】山水田園.【答案】娜塔莎?羅斯托娃.【答案】交際工具和信息載體.【答案】概括要點(diǎn)三、古代詩(shī)歌閱讀.【參考答案】這句詩(shī)用了用典和反襯（對(duì)比）的表現(xiàn)手法，引用了嚴(yán)光不應(yīng)東漢光武帝的征召，獨(dú)自披羊裘釣于浙江的富春江上的典故，使感情抒發(fā)得更含蓄，意韻更豐富。同時(shí)，詩(shī)句也將嚴(yán)光與甘作漁翁的“我”作對(duì)比，表達(dá)了詞人懷才不遇，只得不求名利，追求平靜生活的無(wú)奈之情。.【參考答案】《漁歌子》表達(dá)的是一種真實(shí)的隱逸情懷。前兩句描摹景物，描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，后兩句生動(dòng)地塑造了一位漁翁的形象，贊美了漁家悠然自得的生活情趣。全詩(shī)運(yùn)用“白鷺”“斜風(fēng)細(xì)雨”等閑適的詩(shī)歌意象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡、閑適的隱士心境。陸游作為著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的這首《鵲橋仙》，雖然同樣描寫(xiě)漁翁，但表達(dá)的情感卻與前作千差萬(wàn)別。詞人借一個(gè)棄絕紅塵、隱居江湖、不求名利、捕魚(yú)為生的漁翁形象，來(lái)表達(dá)自己英雄失路，不得不退居江湖的感慨和無(wú)奈。與一般的追求閑情逸致的隱士情懷有所不同，詞中運(yùn)用嚴(yán)光的典故，雖云自己不同于古人，只是一個(gè)“無(wú)名漁父”，但實(shí)際上這是一種自我排遣，目的在于消解心中的苦悶，而非表達(dá)隱逸淡雅的情懷。四、文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì).【參考答案】(1)B。解析：“列”意為“按順序排列”，“列坐”意為“排列而坐”。(2)①有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù);有的人就著自己所愛(ài)好的事物，寄托情懷，放縱無(wú)羈地生活。②本來(lái)知道把生死等同的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是妄造的。(3)本文首段記敘蘭亭聚會(huì)盛況，并寫(xiě)出與會(huì)者的深切感受，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，清新自然。開(kāi)頭“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也”點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，簡(jiǎn)潔明快。“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”介紹與會(huì)的人數(shù)之多，范圍之廣。接著寫(xiě)蘭亭周?chē)鷥?yōu)美的環(huán)境 先寫(xiě)高遠(yuǎn)處“崇山峻嶺，茂林修竹”，再寫(xiě)近低處“清流激湍”，然后總寫(xiě)一筆“映帶左右”，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意。在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，由此順筆引出臨流賦詩(shī)，點(diǎn)出盛會(huì)的內(nèi)容為“一觴一詠”“暢敘幽情”“雖無(wú)絲竹管弦之盛”，這是反面襯托之筆，以表達(dá)賞心悅目之情。最后指出盛會(huì)之日正逢爽心怡人的天時(shí)，因此，“游目騁懷”“視聽(tīng)之娛”完全可以擺脫世俗的苦惱，盡情地享受自然美景，抒發(fā)胸臆。至此，作者把與會(huì)者的感受歸結(jié)到“樂(lè)”字上面。筆勢(shì)疏朗簡(jiǎn)凈，語(yǔ)言清新洗練，毫無(wú)斧鑿痕跡。(舉例賞析時(shí)，選擇文中兩處進(jìn)行賞析即可).缺.【參考答案】(1)作品以“母親的書(shū)”為線(xiàn)索敘事寫(xiě)人，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，如“橡皮紙書(shū)”把母親對(duì)外婆的想念和對(duì)父親的思念有機(jī)地結(jié)合在一起；又如母親喜愛(ài)的《十殿閻王》一書(shū)，突出表現(xiàn)了母親“做好人，行好事”“不要扯謊”的品質(zhì)。作品以“母親的書(shū)”為線(xiàn)索使文章條理清楚、層次清晰，人物形象更加豐滿(mǎn)突出。(2)本文于平淡中注入深沉，在字里行間流淌著一種無(wú)所不在的淺愁。如母親每天燃燭跪蒲誦佛經(jīng)，“一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，有時(shí)一卷都念完了，也沒(méi)看她翻，原來(lái)她早已會(huì)背了”，在幼年“我”的眼里，母親對(duì)佛經(jīng)的態(tài)度是“最最恭敬”的了，母親誦完經(jīng)“寧?kù)o的臉上浮起的微笑，仿佛已經(jīng)度了眾生，登了彼岸了”，給幼年的“我”的感覺(jué)卻是“母女二人在空空蕩蕩的經(jīng)堂里，總有點(diǎn)冷冷清清”。于是，母親的愁緒就在這一動(dòng)一靜中顯示出來(lái)了。這是一種無(wú)奈的淺愁，母親把這種莫大的愁緒化解成了博愛(ài)，施愛(ài)于萬(wàn)事萬(wàn)物，以“佛心”關(guān)愛(ài)人生，成了“善”與“忍”的化身。琦君將母親的書(shū)如數(shù)家珍般娓娓道來(lái)，將母親的愁緒與自甘淡泊的無(wú)奈，由孩子的一雙天真無(wú)邪的眼睛傳達(dá)出來(lái)，既純樸又親切自然，率真中隱含著作者對(duì)母親悲苦一生的體悟與同情，平平淡淡的語(yǔ)言卻注入了深沉的情感，讀罷愴然淚下。.【參考設(shè)計(jì)】(1)教學(xué)內(nèi)容：①理解文段中母親喜愛(ài)《十殿閻王》圖畫(huà)的原因。②欣賞文段中采用的側(cè)面描寫(xiě)人物的手法。確立依據(jù)：①《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。這一文段表面上是寫(xiě)母親喜愛(ài)《十殿閻王》中所描述的場(chǎng)景，相信佛教的生死輪回和因果報(bào)應(yīng)，實(shí)則是為了表現(xiàn)了母親善良的品格和對(duì)世界的美好的愿望。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，對(duì)作者對(duì)話(huà)，探究作者如此安排文章內(nèi)容的原因，進(jìn)而鉆研文本、分析文本、體悟文本，獲得情感的熏陶與思想的升華。②《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)，“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。本課教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生分析母親喜愛(ài)《十殿閻王》的原因，還要讓學(xué)生理解文中所運(yùn)用的側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法及其作用。因此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞文段中的側(cè)面描寫(xiě)，體會(huì)母親的善良品質(zhì)和對(duì)世界的美好愿望。（2）板書(shū)設(shè)計(jì)：母親的書(shū)母親的書(shū)情感內(nèi)涵橡皮紙書(shū) 懷念外婆父親的信 思念父親《十殿閻王》 做善良、誠(chéng)實(shí)的人黃歷 祈求平安佛經(jīng) 化愁緒為博愛(ài)《本草綱目》 記憶力強(qiáng)博古通今母心似天空設(shè)計(jì)理由：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。本文的板書(shū)設(shè)計(jì)就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，了解母親所讀之書(shū)，以及體驗(yàn)?zāi)赣H所讀的每種書(shū)的情感內(nèi)涵，感悟“母心似天空”的情懷，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。五、作文.【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題只提供了一個(gè)閱讀材料，要求閱讀材料后寫(xiě)一篇議論文，能夠從材料中提煉出中心思想就變得尤為重要。本段材料的中心思想在于“跨界選材”，可以從此處著手。選拔人才的固有思路是選擇專(zhuān)業(yè)相關(guān)、背景相符的，而這一次卻不同以往，打破專(zhuān)業(yè)的限制，從不同的領(lǐng)域選拔人才。這一點(diǎn)體現(xiàn)了國(guó)家不拘一格選拔人才、培育人才的進(jìn)步之處。另外，注意議論文的文體特點(diǎn)，在寫(xiě)作過(guò)程中要體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程等關(guān)鍵因素。【參考范文】打破固有思維如果有人給我們展示一張有黑點(diǎn)的白紙，引起我們注意的往往是黑點(diǎn)而不是白紙?；蛟S是我們的本能使然，也或許是習(xí)慣作祟，但不管是出于本能還是習(xí)慣，其最終反