網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革

第第頁網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計(jì)算機(jī)教育；教學(xué)改革

引言

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不再適合進(jìn)展的需要，要對同學(xué)用網(wǎng)絡(luò)的方式授課。網(wǎng)絡(luò)授課方式主要是指老師利用互聯(lián)網(wǎng)對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，老師可以通過提前錄制視頻課的方式讓同學(xué)先進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)的方式與同學(xué)和家進(jìn)步行溝通，提高課堂教學(xué)的效率。同學(xué)在課堂上只需對課前看的網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容進(jìn)行商量即可。同學(xué)可以上網(wǎng)搜尋相關(guān)的課程資源，對所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，擴(kuò)大自己的學(xué)問面。老師也要不斷提高自身的授課水平，跟上時(shí)代的潮流，提高自身的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平，并多與同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課程的傳授[1]。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的途徑

1.1要形成科學(xué)的教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式首先讓老師形成一個(gè)新的教學(xué)理念，對同學(xué)實(shí)行科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式打破了以往的老師教同學(xué)聽的教學(xué)模式，而是要和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，多與同學(xué)進(jìn)行溝通，同學(xué)通過提前的網(wǎng)絡(luò)化課程的學(xué)習(xí)可以對學(xué)問進(jìn)行提前的把握，對于不明白的學(xué)問點(diǎn)可以反復(fù)的進(jìn)行傾聽，講課的速度也可以依據(jù)自身的需要進(jìn)行調(diào)整，這樣大量的削減了課堂教學(xué)的時(shí)間，增加了同學(xué)和老師之間的商量時(shí)間，同學(xué)有了表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式可以讓老師與時(shí)俱進(jìn)，形成先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念[2]。

1.2要形成科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的背景下，對同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)不單單實(shí)行傳統(tǒng)的做卷子看分?jǐn)?shù)的評價(jià)方式，而是對同學(xué)進(jìn)行綜合的全方位的考量，考察同學(xué)的綜合力量和素養(yǎng)。老師通過讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)課程，并提出問題讓同學(xué)在課上進(jìn)行商量，通過每個(gè)同學(xué)的商量和發(fā)言的狀況來進(jìn)行打分，課后留的作業(yè)不單單是做卷子，而是增加實(shí)踐類的評價(jià)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)踐操作和相關(guān)的論述給出最終的分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)評價(jià)體系可以讓學(xué)校對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)更加客觀，打破了傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論的評價(jià)體系，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

1.3要進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，學(xué)校要加強(qiáng)遠(yuǎn)程課程網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，讓同學(xué)能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以讓老師和同學(xué)通過視頻課程進(jìn)行溝通，老師也可以提前進(jìn)行視頻課程的錄制，讓一些對課程感愛好的同學(xué)也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到教學(xué)資源進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息的高速傳播，能夠使同學(xué)進(jìn)行大量的資料閱讀。學(xué)校通過將不同老師錄制的視頻課程放到公共網(wǎng)絡(luò)上讓同學(xué)進(jìn)行自由的選擇，加強(qiáng)對同學(xué)自身愛好的培育，豐富同學(xué)的思想[3]。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的效果

2.1實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

隨著共享經(jīng)濟(jì)的到來，對于教育資源也要實(shí)現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式正是通過錄制的視頻和音頻，對相關(guān)的學(xué)問進(jìn)行傳播，使同學(xué)能夠搜尋到相關(guān)的課程，讓教育資源可以實(shí)現(xiàn)普及化。這樣對于一些上課不太方面或者是有事不能上課的同學(xué)在課后隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行學(xué)問的學(xué)習(xí)。只要是對課程感愛好的同學(xué)，都可以通過共享的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于上課沒有聽懂的同學(xué)也可以在課后搜尋網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為同學(xué)帶來了極大的便利性，也使同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了極大的提高。

2.2提升同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以使原來的書本學(xué)問變成音頻、視頻的形式向同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，對于抽象的學(xué)問也變得非常詳細(xì)，讓同學(xué)能夠加深對學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，形成自身的學(xué)問體系。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式使上課的形式變得更加多樣。另外，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的`形式可以讓同學(xué)之間進(jìn)行溝通，通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，讓同學(xué)之間形成思想的碰撞，讓同學(xué)能夠更加深刻的把握所學(xué)的學(xué)問，豐富自己的學(xué)問內(nèi)涵。

2.3供應(yīng)同學(xué)溝通的平臺

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以對老師的教學(xué)過程中產(chǎn)生的疑問直接通過文字的方式向老師進(jìn)行發(fā)送，老師收到相關(guān)的問題要賜予回復(fù)和解答。這樣就轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的同學(xué)只能通過舉手發(fā)言的形式與老師進(jìn)行溝通，而且老師上課的時(shí)間有限，不能對每個(gè)同學(xué)的提問都賜予相應(yīng)的解答，造成許多同學(xué)在課后照舊對課上的學(xué)問產(chǎn)生困惑但無人對其進(jìn)行解答的尷尬局面。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式充分為同學(xué)供應(yīng)了信息溝通的平臺，便利同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語

隨著時(shí)代的進(jìn)步，對于網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式越來越普遍，對于其需求也漸漸增加。文章分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的途徑，對其形成科學(xué)的教學(xué)理念，形成科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，要進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。并進(jìn)