動(dòng)畫(huà)教育國(guó)際化的狀況及進(jìn)展途徑

第第頁(yè)動(dòng)畫(huà)教育國(guó)際化的狀況及進(jìn)展途徑近年來(lái)，高等動(dòng)畫(huà)院校以特色專(zhuān)業(yè)為閃光點(diǎn)，以原創(chuàng)開(kāi)發(fā)為持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，在高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)下降衍生出的高校生存危機(jī)中，表現(xiàn)出不錯(cuò)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。一段時(shí)間以來(lái)，中國(guó)動(dòng)漫游戲飛速發(fā)展，高等動(dòng)畫(huà)院校教育為中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的人才，積極推動(dòng)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展。但不得不承認(rèn)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)與國(guó)際先進(jìn)水平尚存在一定差距，中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育可提升的空間也不小。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際接軌的大背景下，高等動(dòng)畫(huà)院校教育順應(yīng)世界潮流是大勢(shì)所趨，國(guó)際化是必然選擇。要實(shí)現(xiàn)高等動(dòng)畫(huà)院校教育的國(guó)際化就要考慮到我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情，在實(shí)踐和反思中，結(jié)合本國(guó)文化傳統(tǒng)，融合發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，以精確到位的發(fā)展策略實(shí)現(xiàn)真正的國(guó)際化，培養(yǎng)出具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)人才。一、高等動(dòng)畫(huà)院校教育國(guó)際化的現(xiàn)狀1.在新的歷史背景下，國(guó)內(nèi)可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)有限1952年，北京電影學(xué)院成立了中國(guó)歷史上第一個(gè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育即始于此。另外，上海美術(shù)電影制片廠和華山美術(shù)學(xué)校也定向培養(yǎng)了一批動(dòng)畫(huà)人才，開(kāi)啟了中國(guó)動(dòng)畫(huà)職業(yè)教育的先聲，積累了動(dòng)畫(huà)院校教育的經(jīng)驗(yàn)。而今，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迅速成為"朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)"，呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展勢(shì)頭。在這樣的大環(huán)境下，中國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育的普及呈直線上升的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2008年底，動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校生達(dá)46.6萬(wàn)，是2003年的近5倍，是2000年的200多倍。而涉及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的高校院系總數(shù)則達(dá)到了1230所。從2008年至今，動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)數(shù)量更是出現(xiàn)了"加速跑"。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)數(shù)量的飛速增長(zhǎng)昭示勃勃生機(jī)的同時(shí)也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題。目前學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生基本上都是"90后"，這一代人充滿著激情與活力，張揚(yáng)個(gè)性是他們的標(biāo)簽。據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在大部分年輕人的性格是敏感深刻、追求自由和與眾不同、表達(dá)能力強(qiáng)，適合從事動(dòng)畫(huà)這樣需要高度創(chuàng)意和藝術(shù)性的工作。但對(duì)他們?nèi)绾巫龅揭虿氖┙?，則是擺在每一位教育工作者面前的難題。面對(duì)時(shí)代變遷，照搬幾十年前的教育模式必然導(dǎo)致高等動(dòng)畫(huà)院校教育的停滯不前。從2000年開(kāi)始，新形勢(shì)下的動(dòng)畫(huà)教育快速發(fā)展，但是至今只有短短的十幾年時(shí)間，而且一些高等院校忙于擴(kuò)大規(guī)模，對(duì)教育質(zhì)量關(guān)注不足，所以國(guó)內(nèi)高等動(dòng)畫(huà)院?？晒┙梃b的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)緊貼國(guó)情，是高等動(dòng)畫(huà)院校教育國(guó)際化的基礎(chǔ)，沒(méi)有牢固的根基，國(guó)際化時(shí)腳步就不穩(wěn)。2.生搬硬套外國(guó)模式，融合效果不佳美國(guó)是公認(rèn)的老資格的動(dòng)畫(huà)大國(guó)，加拿大是近年新興的動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)。在美國(guó)和加拿大，目前從事動(dòng)畫(huà)教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)超過(guò)1000家。日本的高等教育從20世紀(jì)90年代起開(kāi)始涉足動(dòng)漫人才培訓(xùn)，進(jìn)入21世紀(jì)后，為新時(shí)期日本動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)了大批實(shí)用型人才。有人認(rèn)為，美、加、日三國(guó)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等諸多方面都走在世界前列，我們完全可以照搬他們的模式以走捷徑?？v觀歷史，中國(guó)和大部分發(fā)展中國(guó)家的教育發(fā)展史都是在吸納、交融和消化外來(lái)教育現(xiàn)象的過(guò)程中形成的。即使是發(fā)達(dá)國(guó)家，其高等教育的發(fā)展也并不拒絕吸收他國(guó)經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)具有熠耀輝煌的古代文明和內(nèi)蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化，但并沒(méi)有直接孕育出近代高等教育，更與現(xiàn)代大學(xué)難以構(gòu)成直接的淵源關(guān)系。對(duì)照他國(guó)模式，摸索前進(jìn)道路，是歷史與現(xiàn)實(shí)造就的必然。但是學(xué)習(xí)國(guó)外高等動(dòng)畫(huà)院校的經(jīng)驗(yàn)并不等同于發(fā)展本國(guó)高等動(dòng)畫(huà)院校教育的目的，生搬硬套不能從根本上解決本國(guó)的問(wèn)題。借鑒和學(xué)習(xí)應(yīng)本著自覺(jué)、漸進(jìn)和篩選的原則，否則即使短期內(nèi)出現(xiàn)了大繁榮的情況，但終究難以形成適合本國(guó)國(guó)情的發(fā)展之路。二、高等動(dòng)畫(huà)院校教育國(guó)際化的發(fā)展策略1.廣思路——————吸納國(guó)外先進(jìn)動(dòng)畫(huà)教育理念今天的中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)高等動(dòng)畫(huà)教育大國(guó)，但要成為真正的動(dòng)畫(huà)教育強(qiáng)國(guó)卻任重而道遠(yuǎn)。2006年，國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，號(hào)召把我國(guó)建設(shè)成動(dòng)漫文化強(qiáng)國(guó)，開(kāi)始奏響我國(guó)動(dòng)漫投資、動(dòng)漫制作、動(dòng)漫教育大跨越發(fā)展的樂(lè)章。在談?wù)撊绾问刮覈?guó)加快腳步邁入高等動(dòng)畫(huà)教育強(qiáng)國(guó)行列時(shí)，人們能達(dá)成共識(shí)的一點(diǎn)就是需要好的高等教育理念。明晰中國(guó)教育的自身特點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)動(dòng)畫(huà)教育理念，積極搭建符合自己的實(shí)用性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)教育體系，才能辦出好的動(dòng)畫(huà)院校。2.通有無(wú)——————大力開(kāi)展國(guó)際交流開(kāi)展國(guó)際交流的形式之一是吸引外國(guó)留學(xué)生和擴(kuò)大本國(guó)留學(xué)生規(guī)模，這種方法在推進(jìn)教育國(guó)際化方面的效用已為各國(guó)普遍重視。國(guó)內(nèi)外人才聚集在一起，互相激發(fā)動(dòng)力，人才是人才的成長(zhǎng)環(huán)境，人才是人才的進(jìn)步動(dòng)力。研究顯示，超過(guò)一半的美國(guó)人曾出過(guò)國(guó)，四分之三的美國(guó)大學(xué)生有各類(lèi)出國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其中近五分之一的大學(xué)生可以用一門(mén)外語(yǔ)"暢所欲言"。世界各國(guó)的學(xué)生也被美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、教育等因素所折服，將美國(guó)作為留學(xué)的首選國(guó)家。美國(guó)的留學(xué)生總數(shù)早已超過(guò)了50萬(wàn)人，排名世界第一。在美國(guó)，多所大學(xué)的留學(xué)生數(shù)超過(guò)學(xué)生總數(shù)的10%，研究生中，留學(xué)生的比例更是達(dá)到20%以上。留學(xué)生所占比例高低甚至成為衡量一個(gè)大學(xué)國(guó)際化程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，教育國(guó)際化帶給美國(guó)的良好經(jīng)濟(jì)利益也是顯而易見(jiàn)的。擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模同樣是眾多力爭(zhēng)成為教育強(qiáng)國(guó)國(guó)家的一項(xiàng)目標(biāo)。2008-2009年間，全球經(jīng)濟(jì)遭受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但中國(guó)"留學(xué)熱"仍持續(xù)升溫。據(jù)中國(guó)官方統(tǒng)計(jì)，2011年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)33.97萬(wàn)人，在英中國(guó)留學(xué)生達(dá)到9萬(wàn)，來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生在美國(guó)各大院校在冊(cè)學(xué)生總數(shù)中所占比例達(dá)到18.5%。中國(guó)人民大學(xué)原校長(zhǎng)紀(jì)寶成在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)："中國(guó)已成為全球最大的留學(xué)生輸出國(guó)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一方面，這是好事，說(shuō)明我們國(guó)力的提升；另一方面，我們也必須看到，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的名校早已雄心勃勃地展開(kāi)‘全球戰(zhàn)略‘，利用雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和在學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)先地位在全球范圍內(nèi)引進(jìn)優(yōu)秀學(xué)者、吸納優(yōu)秀學(xué)生、拓展海外教育市場(chǎng)。"由此可見(jiàn)，留學(xué)生問(wèn)題上的雙向國(guó)際交流是互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好形式。吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院作為成立較早的民辦高等本科藝術(shù)院校，始終遵循"堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)，走學(xué)、研、產(chǎn)一體化道路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合藝術(shù)修養(yǎng)高和具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)化人才"的辦學(xué)理念，注重探索外向型人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生入學(xué)之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，通過(guò)一定的外語(yǔ)水平考試，自費(fèi)申請(qǐng)到國(guó)外合作學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)之后獲得對(duì)方學(xué)校以及本校的雙學(xué)士學(xué)位證書(shū)。目前吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院已經(jīng)和韓國(guó)國(guó)立藝術(shù)學(xué)院映像院、韓國(guó)建國(guó)大學(xué)、韓國(guó)世宗大學(xué)、韓國(guó)桂園造型藝術(shù)學(xué)院、韓國(guó)又松大學(xué)、韓國(guó)國(guó)立韓京大學(xué)等多所院校建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，加強(qiáng)了留學(xué)生之間的相互交流。選派的學(xué)生赴韓國(guó)舟城大學(xué)攻讀游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已學(xué)成回國(guó)，他們不僅廣泛吸收國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與行業(yè)內(nèi)各用人單位建立了廣泛的聯(lián)系，也以自身較強(qiáng)的綜合素質(zhì)提高了母校在國(guó)際上的知名度，為更多學(xué)生走入這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮了橋梁作用。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#3.納良因——————充分發(fā)掘、利用國(guó)際水平資源首先是動(dòng)畫(huà)教育課程的國(guó)際化。動(dòng)畫(huà)作為一門(mén)有系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)歷史雖然短，但動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)門(mén)人才，并要求行業(yè)高端人才具備更高的綜合素質(zhì)。高等動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該在綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上針對(duì)動(dòng)畫(huà)學(xué)科特性設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。課程實(shí)施包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程教學(xué)、教材建設(shè)等方面。具體涉及規(guī)劃、完善和教材的編著、審定或選用以及師資培訓(xùn)，既要明確教什么、怎么教的問(wèn)題，還要考慮誰(shuí)來(lái)教、如何教的問(wèn)題。高等院校要通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的分析有針對(duì)性地安排學(xué)時(shí)，合理設(shè)置課程，選用良好的教學(xué)模式，讓學(xué)生的動(dòng)畫(huà)知識(shí)和動(dòng)畫(huà)技能得到專(zhuān)業(yè)化、綜合化的發(fā)展，以便使落后于國(guó)際水平的中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育能夠建立起一個(gè)完善的動(dòng)畫(huà)教育體制，并開(kāi)創(chuàng)一個(gè)健康的發(fā)展局面。其次是大量引進(jìn)國(guó)外著名專(zhuān)家學(xué)者任教或者做學(xué)術(shù)報(bào)告，利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源提升自己。例如，2009年，吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院聘請(qǐng)《功夫熊貓》導(dǎo)演馬克•奧斯本、《海綿寶寶》編劇肯特•奧斯本、電影《功夫》特效監(jiān)制鐘智行等90余位國(guó)際動(dòng)漫游戲大師為客座教授和動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)顧問(wèn)。他們不僅帶來(lái)了先進(jìn)的理念，開(kāi)闊了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的國(guó)際視野，有的還能在幾年內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片，幫助中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育開(kāi)辟出一片新天地。吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院主辦的一年一度的動(dòng)漫游戲論壇，是針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)舉辦的高標(biāo)準(zhǔn)交流合作平臺(tái)，特色定位是"開(kāi)放式國(guó)際化、學(xué)研產(chǎn)一體化、創(chuàng)意產(chǎn)品高科技化"。國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)、教育機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)公司專(zhuān)家以及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的眾多國(guó)際動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、設(shè)計(jì)、傳媒、廣告界有影響力的專(zhuān)家、學(xué)者都熱情參與。通過(guò)論壇，有影響力的專(zhuān)家、學(xué)者能增進(jìn)了解，加深友誼，推進(jìn)國(guó)際動(dòng)漫游戲教育和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的交流與合作，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)與市場(chǎng)的完美對(duì)接。中外合作辦學(xué)是引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)國(guó)內(nèi)教育發(fā)展的又一良好形式，應(yīng)該成為高等動(dòng)畫(huà)院校教育國(guó)際化的重要組成部分。三、結(jié)語(yǔ)中國(guó)動(dòng)畫(huà)曾與中國(guó)傳統(tǒng)文化完美結(jié)合，成就輝煌，孫悟空、哪吒、葫蘆兄弟、九色鹿等經(jīng)典形象曾深入人心。而如今，青少年兒童的動(dòng)畫(huà)世界是米老鼠、史努比、機(jī)器貓