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注重體育興趣培養(yǎng),加強體育心智教育結(jié)題(階段性)報告一、引言”已經(jīng)走過了一學(xué)期的時光。()講課伊始,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣2)(34)?5)創(chuàng)新中培(6)激發(fā)興趣7)寬學(xué)生的體育興趣。二、主要成果研,認真實踐,勇于探索。(一)講課伊始創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣調(diào)動學(xué)生,創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標(biāo)(二)讓興趣伴隨學(xué)生,讓學(xué)生感受成功(二)讓興趣伴隨學(xué)生,讓學(xué)生感受成功體會如下:1、鼓勵成功,保持興趣。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅呢?由于班級中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,順利完成教學(xué)任務(wù)。2、倡導(dǎo)愉快,保持興趣。學(xué)生在體育活動的過程中能體驗到快樂,滿足其趨樂避苦的欲望,由此來保持體育興趣。(1)建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的前使學(xué)生從老師的熱情、自信中克服怕苦、怕累的心理,增強勇氣。(2)運用多種手段實施愉快教學(xué),保持體育興趣。要使學(xué)生能愉快地3、滿足需要,保持興趣。滿足需要,正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師除了要能夠發(fā)現(xiàn)那些外露、活帶有某種自我抑制的學(xué)生的表現(xiàn)欲。這時因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展個性是有重要意義的。用愛心去保護學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生對體育教學(xué)有了積極旺盛的表(3)精心培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于學(xué)生對某項體育運動有一定的認識表現(xiàn)欲”的情感沖動而付諸行動。此時,教師要首先善于由此及彼地把學(xué)生的這一表現(xiàn)巧妙地引導(dǎo)到與此相關(guān)聯(lián)的體育課學(xué)生有用武之地的外部條件。我們在課題研究過程中,引導(dǎo)學(xué)生開4、倡導(dǎo)競爭,保持興趣。學(xué)生的特點是爭強好勝,渴求表現(xiàn)自己。5、課內(nèi)外結(jié)合,保持興趣。雖然體育教學(xué)是以課堂教學(xué)為主,但是,由于體育課有其特殊的一面,有許多練習(xí)需要延伸到課外來提高質(zhì)育的主動性和創(chuàng)造性。(三)采取靈活方式,提高學(xué)習(xí)興趣變懲為獎。有獎懲的游戲或教學(xué)比賽能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,培(可以是流動性的)或口頭授予某種稱號(“優(yōu)勝隊”“冠軍隊”),并且在課后小結(jié)時說明勝利在于集體的力量,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,保持已獲得的榮譽,更深一層地引伸到將來:或許某位同不同起點。所謂不同起點,就是使身體素質(zhì)差的學(xué)生在比賽初就比上的差距。(四)激發(fā)興趣──教師儀表,至關(guān)重要教師的表情。體育教學(xué)是師生的雙邊活動,只有師生默契配合,才?我們認為,首先要消除學(xué)生對老師的戒備心理和拘束感。解決教學(xué)任務(wù)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。教師的語言。語言中蘊涵著藝術(shù)的魅力。它既能使學(xué)生興奮激動,”這都說明了正確運體育教學(xué)中的語言要具有準(zhǔn)確、精煉、生動、形象、通俗易懂、”擺臂蹬地如魚躍,提臀合胸緊固腰,撐墊低頭做退讓,團身似球要記牢?!边@樣的語言和講解又能促進學(xué)生的思維,既簡明扼要,又生動形象,富有風(fēng)趣和幽默感。也有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。體育教學(xué)的語言要有音調(diào)、語氣、節(jié)律的變化。在體育教學(xué)中教躍情緒,集中學(xué)生的注意力。否則會影響教學(xué)效果。體育教師的口令、提示語言的運用也要有音調(diào)的高低、節(jié)律快慢口令和諧統(tǒng)一,優(yōu)美動聽。(4)多用積極性的語言。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點,在教學(xué)過程中,應(yīng)須也應(yīng)該在這方面引起重視。研究證明,對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),正如陶行知先生所倡導(dǎo)的:充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛,應(yīng)讓
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