幼兒園社會(huì)教案模板集錦七篇

幼兒園社會(huì)教案模板集錦七篇

幼兒園社會(huì)教案篇1

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，觀看金魚(yú)，對(duì)金魚(yú)在水中游來(lái)游去產(chǎn)生奇怪???。

2、學(xué)說(shuō)“金魚(yú)”、“游來(lái)游去”。

預(yù)備：

1、大的金魚(yú)缸四只,將金魚(yú)養(yǎng)在里面。

2、金魚(yú)的魚(yú)食。

過(guò)程：

1、演唱歌曲《很多小魚(yú)游來(lái)了》，引出課題。

師：小伴侶瞧，很多小魚(yú)真的游來(lái)了，你們看這是什么魚(yú)呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“金魚(yú)”的名稱）

2、了解金魚(yú)在水里的動(dòng)態(tài)。

師：金魚(yú)在水里干嗎？它們是怎么游的？（學(xué)說(shuō)“游來(lái)游去”）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做金魚(yú)游泳，再集體學(xué)做。

4、給金魚(yú)喂食。

（1）師：哎呀，你們聽(tīng)，小金魚(yú)在講話呢！王老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們?cè)谥v什么？（師做仔細(xì)傾聽(tīng)狀，并不時(shí)的點(diǎn)頭）

師：它們說(shuō)，它們游來(lái)游去，游了這么久，游得肚子都餓了，這可怎么辦?。啃“閭H，你們能不能想想方法幫幫它們？（幼兒自由發(fā)言）

（2）老師拿出魚(yú)食給金魚(yú)喂食。

提問(wèn)：應(yīng)當(dāng)給金魚(yú)吃多少呢？吃多了行不行？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒給金魚(yú)喂食。（提示幼兒留意食量）

5、給每組幼兒分發(fā)一只金魚(yú)缸，并供應(yīng)魚(yú)食，分組喂食。

幼兒園社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的暖和。

2、會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受家庭的暖和

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞匯

活動(dòng)預(yù)備

每人一張全家照

活動(dòng)過(guò)程

一、相互介紹"幸福的家"

1、提出問(wèn)題

（1）這是誰(shuí)家的照片？

（2）照片上有誰(shuí)？

（3）一家人在一起感覺(jué)怎樣？

2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福

二、觀賞詩(shī)歌

1、老師有感情的朗誦

2、幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。

3、采納小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同布置墻飾"幸福的家"

1、播放詩(shī)歌磁帶，在老師的關(guān)心下將全家照貼在墻飾中

2、附以詩(shī)歌圖示。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)直觀的照片和詳細(xì)的提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解詞匯以照片為媒介，運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)愛(ài)好。

幼兒園社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確上下樓梯，知道要從右邊走。

2、學(xué)習(xí)喝水入廁等日常生活中的禮儀。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒平常走樓梯、上廁所、喝水的實(shí)況錄象帶。

2、生活小標(biāo)志(上下樓梯標(biāo)志、排隊(duì)標(biāo)志)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄象。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)不一樣的錄象帶，我們一看。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象帶里有些什么。

師：看完了錄像帶，我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從這段錄像里看到了什么?

3、找錯(cuò)誤。請(qǐng)幼兒邊看錄象邊找出錄象中的小伴侶哪里做錯(cuò)了，找到一個(gè)錯(cuò)誤老師按暫停，一起爭(zhēng)論小伴侶什么地方做錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)怎么改正。

師：讓我們?cè)賮?lái)看一遍錄像帶，請(qǐng)大家找一找錄像中的小伴侶什么地方做錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)怎么改正呢?

二、師生共同爭(zhēng)論。

1、為什么有那么多的小伴侶在平常的生活中不能遵守規(guī)章?

師：你們平常在生活中會(huì)不會(huì)犯這種錯(cuò)誤?為什么那么多的小伴侶在平常的生活中不能遵守規(guī)章?

2、怎么樣可以關(guān)心大家遵守規(guī)章(制作環(huán)境標(biāo)志)

師：那我們一起來(lái)想想方法，怎么樣可以關(guān)心大家遵守規(guī)章?

師：哦!可以制作標(biāo)志提示大家，當(dāng)大家看到標(biāo)志時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了。

3、怎么制作環(huán)境標(biāo)志?

師：我們可以怎么制作環(huán)保標(biāo)志呢?假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志?會(huì)怎么設(shè)計(jì)?

三、制作標(biāo)志。

1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起爭(zhēng)論制作環(huán)境標(biāo)志。

師：老師也設(shè)計(jì)了兩幅標(biāo)志，一幅是提示大家上下樓梯要靠右邊走，你看老師畫(huà)了一個(gè)小伴侶扶著右邊上樓。另外一幅是大家排隊(duì)在喝水，提示小伴侶要遵守秩序。剛才大家也想了很多點(diǎn)子，接下來(lái)老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小伴侶們回家和爸爸媽媽一起爭(zhēng)論并制作環(huán)保標(biāo)志，明天把你們制作的標(biāo)志帶到幼兒園，我們會(huì)選一些好的作品貼在幼兒園哦。

大家記住了嗎?今日回家要干嘛?明天怎么樣?

2、其次天請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起將制作的環(huán)境標(biāo)志粘貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

評(píng)比最優(yōu)秀生活標(biāo)志制作獎(jiǎng)，請(qǐng)幼兒當(dāng)評(píng)委投票進(jìn)行。

幼兒園社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

2.使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培育幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)懷長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)預(yù)備

1.玩具：小兔、狗、熊。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。

3.Mp3：世上只有媽媽好

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒講一講：家里有誰(shuí)？

老師；小伴侶家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢？

誰(shuí)情愿到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)。

3.請(qǐng)小伴侶拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體爭(zhēng)論，要求聲音洪亮地表述。

1.請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。

提問(wèn)：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？

在家里媽媽常常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

2.出示動(dòng)物玩具，引起幼兒愛(ài)好。

他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小伴侶的爸爸媽媽的工作是什么？在家常常做什么事？

請(qǐng)幼兒自由交談，老師參加個(gè)別交談。

3.請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小伴侶，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。

4.老師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位特別能干的小伴侶拿著自己的照片到前面來(lái)，告知大家：

你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？

三、培育情感

1.老師：剛才小伴侶談到了自己爸爸媽媽的'工作以及在家常常做的一些事情，

小伴侶還說(shuō)自己特別喜愛(ài)自己的爸爸媽媽。

誰(shuí)還情愿再講講自己的爸爸媽媽？

2.老師：小伴侶都很喜愛(ài)爸爸媽媽，由于他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做許多事情，

爸爸媽媽很愛(ài)你們，小伴侶也愛(ài)他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢？

3.老師：小伴侶都是能干聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做很多事情，

所以小伴侶要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎？

幼兒園社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能協(xié)作成人穿脫鞋，成人關(guān)心穿脫鞋時(shí)不亂動(dòng)。

2．情愿和成人脫了鞋玩嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一副手鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師將手鈴藏在身后，搖手鈴，使手鈴發(fā)出響聲，引起孩子的留意。再將手鈴從身后拿出來(lái)："是什么在響呀?是鈴鐺在響，鈴鐺的聲音真好聽(tīng)。'然后老師脫下鞋，將手鈴套在腳腕上，走動(dòng)，踢腿、跳動(dòng)等做一些腳部運(yùn)動(dòng)，使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對(duì)這種活動(dòng)的愛(ài)好。

2．家長(zhǎng)讓孩子坐在地毯上，對(duì)孩子說(shuō)："寶寶，媽媽幫你把鞋脫掉，帶上鈴鐺跳舞好嗎?'當(dāng)孩子理解家長(zhǎng)的意思后，幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴，假如孩子協(xié)作得很好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)大大地表?yè)P(yáng)他："寶寶真乖，小腳不亂動(dòng)。'再將鞋子給孩子穿上，此時(shí)也要表?yè)P(yáng)他。穿好后家長(zhǎng)拉著孩子的手坐在一起，引導(dǎo)他仿照搖、蹬、上下、左右動(dòng)腳等腳部動(dòng)作，還可以站起來(lái)走一走，使鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音，孩于會(huì)很快樂(lè)。玩過(guò)之后，家長(zhǎng)再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。

留意事項(xiàng)：

在嬰幼教室活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)涉及到穿脫鞋子，因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子協(xié)作成人穿不亂動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起吃點(diǎn)心。

幼兒園社會(huì)教案篇6

幼兒園社會(huì)排隊(duì)教案范文

排隊(duì)接水

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)水龍頭和接水的方法，不鋪張水。

2、懂得定時(shí)喝足量的水，隨渴隨喝。

3、能按秩序排隊(duì)接水，形成初步的規(guī)章儀式。

【活動(dòng)預(yù)備】

飲水機(jī)，為幼兒預(yù)備溫度相宜的開(kāi)水。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)歌曲導(dǎo)入法：

1、小伴侶，咱們學(xué)過(guò)歌曲《漱口歌》咱們一起唱一唱。老師點(diǎn)評(píng)：“小伴侶你們表現(xiàn)得真棒”。

2、小伴侶你們都熟悉了自己的小杯子，今日老師也用用小伴侶的杯子，和李老師一起玩一個(gè)“干杯的嬉戲。引出幼兒愛(ài)好，并讓幼兒明白碰杯后必需的喝。

(二)學(xué)習(xí)接水的方法：

1、老師用圖片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序進(jìn)行排隊(duì)，先接一些涼水，再接一些熱水，接多少喝多少，不能鋪張水，等前面小伴侶接完了后面的再接。

2、請(qǐng)幼兒坐到椅子上，老師先和每個(gè)小伴侶碰杯喝一口水，再啟發(fā)幼兒和旁邊的同伴玩干杯的嬉戲，直到把水喝完。小伴侶碰杯時(shí)要輕輕的，不要把水灑出來(lái)，喝水要邊喝邊咽，不能邊喝邊玩。

3、小伴侶你們都喝完了，請(qǐng)伴侶自己輕輕的把杯子放回原處。

(三)道理闡述：

老師出示老師節(jié)收到的鮮花，并告知幼兒花由于沒(méi)有喝足水，所以就枯萎了，所以小伴侶每天要喝足夠的水，才能健康的成長(zhǎng)。所以小伴侶應(yīng)當(dāng)覺(jué)得口渴時(shí)就喝水。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、平常訓(xùn)練幼兒喝水本事。

2、水杯旁邊設(shè)置一個(gè)喝水記錄蘭，每喝一杯水就插一面小紅旗。督促幼兒喝水。

幼兒園社會(huì)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

所謂姓名，是人類為區(qū)分個(gè)體，賜予每個(gè)個(gè)體的特定名稱符號(hào)，是通過(guò)語(yǔ)言文字信息區(qū)分人群個(gè)體差異的標(biāo)志。首先，有了姓名，人類才能正常有序地交往，它是一個(gè)人的代表和象征，即姓名具有社會(huì)意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長(zhǎng)輩依據(jù)自己對(duì)孩子的期望和祝福所取的，具有肯定的獨(dú)特意義。所以，活動(dòng)應(yīng)從姓名的社會(huì)意義、姓的傳承性、名的獨(dú)特含義這三個(gè)角度開(kāi)展。

在活動(dòng)中老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思索、探究，而不是直接告知幼兒答案。比如，不要直接告知幼兒姓在前，名在后，可以請(qǐng)幼兒猜一猜姓和名哪個(gè)在前面，你覺(jué)得自己姓什么，這樣的問(wèn)題會(huì)更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會(huì)意義時(shí)，可請(qǐng)幼兒用三種方式去邀請(qǐng)別人做嬉戲，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。我的設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1．初步了解姓名的社會(huì)意義：探究姓和名的由來(lái)，感知姓的傳承性，理解名的獨(dú)特含義。

2．情愿大膽表述自己的發(fā)覺(jué)與想法，嘗試起名字。

3．感受中國(guó)姓氏文化的博大精深，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美妙祝福。

預(yù)備：

1．熟悉自己的姓名，了解自己名字的含義。

2．全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。

過(guò)程：

一、感知姓名的作用，了解姓名的社會(huì)意義

1．感知姓名的作用。

師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?

師：你們還在什么地方觀察過(guò)自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?

師：物品上有自己的姓名，說(shuō)明這件物品就是自己的。

師：什么時(shí)候你們聽(tīng)到過(guò)別人叫或點(diǎn)自己的姓名呢?

師：你們什么時(shí)候會(huì)說(shuō)自己的姓名?

師(小結(jié))：姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個(gè)人。

2．邀請(qǐng)好伴侶做嬉戲．體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。

師：今日我們要邀請(qǐng)自己的伴侶做拍手嬉戲。誰(shuí)情愿到前面做邀請(qǐng)人?

師：今日我們的邀請(qǐng)方式與平常不同。我們要做三次嬉戲，第一次，邀請(qǐng)人可以說(shuō)出伴侶的姓名；其次次，邀請(qǐng)人只可以說(shuō)出伴侶姓名的第一個(gè)字：第三次邀請(qǐng)人不能說(shuō)出伴侶的姓名，只能說(shuō)其他的話。(幼兒嬉戲。)

師：你們喜愛(ài)用哪種方式邀請(qǐng)伴侶?為什么?

師：被邀請(qǐng)的人喜愛(ài)哪種方式?為什么?

師(小結(jié))：邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)出伴侶的姓名這種方式最便利，由于姓名是每個(gè)人區(qū)分于別人的重要標(biāo)志，一個(gè)姓名就代表一個(gè)人。

二、了解姓和名的由來(lái)，發(fā)覺(jué)姓的傳承性．理解名的獨(dú)特含義

1．了解姓的由來(lái)，感知姓的傳承性。

(1)知道自己的姓。

師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個(gè)在前面?你姓什么?(幼兒觀看姓名圖，猜想。)

師(小結(jié))：在我們中國(guó)人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。

(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。

師：你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢?這個(gè)姓是從哪里來(lái)的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來(lái)的?

師(小結(jié))：我們小伴侶可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來(lái)的。

2．了解名的由來(lái)，理解名的獨(dú)特性，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美妙祝福。

(1)知道自己的名，理解名的獨(dú)特性。

師：你的名是什么?我們的姓有時(shí)會(huì)和別人一樣，那名是這樣的嗎?

師：我們的名很少會(huì)和別人一樣，都是很獨(dú)特的。

(2)介紹自己名的含義