幼兒園社會教案模板集錦七篇

幼兒園社會教案模板集錦七篇

幼兒園社會教案篇1

目標：

1、在老師的引導(dǎo)下，觀看金魚，對金魚在水中游來游去產(chǎn)生奇怪???。

2、學(xué)說“金魚”、“游來游去”。

預(yù)備：

1、大的金魚缸四只,將金魚養(yǎng)在里面。

2、金魚的魚食。

過程：

1、演唱歌曲《很多小魚游來了》，引出課題。

師：小伴侶瞧，很多小魚真的游來了，你們看這是什么魚呢？（請幼兒學(xué)說“金魚”的名稱）

2、了解金魚在水里的動態(tài)。

師：金魚在水里干嗎？它們是怎么游的？（學(xué)說“游來游去”）

3、請個別幼兒學(xué)做金魚游泳，再集體學(xué)做。

4、給金魚喂食。

（1）師：哎呀，你們聽，小金魚在講話呢！王老師來聽聽看，它們在講什么？（師做仔細傾聽狀，并不時的點頭）

師：它們說，它們游來游去，游了這么久，游得肚子都餓了，這可怎么辦??？小伴侶，你們能不能想想方法幫幫它們？（幼兒自由發(fā)言）

（2）老師拿出魚食給金魚喂食。

提問：應(yīng)當給金魚吃多少呢？吃多了行不行？

（3）請個別幼兒給金魚喂食。（提示幼兒留意食量）

5、給每組幼兒分發(fā)一只金魚缸，并供應(yīng)魚食，分組喂食。

幼兒園社會教案篇2

活動目標

1、知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的暖和。

2、會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

活動重難點

活動重點：學(xué)習(xí)詩歌，感受家庭的暖和

活動難點：理解詞匯

活動預(yù)備

每人一張全家照

活動過程

一、相互介紹"幸福的家"

1、提出問題

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福

二、觀賞詩歌

1、老師有感情的朗誦

2、幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。

3、采納小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同布置墻飾"幸福的家"

1、播放詩歌磁帶，在老師的關(guān)心下將全家照貼在墻飾中

2、附以詩歌圖示。

設(shè)計意圖通過直觀的照片和詳細的提問，關(guān)心幼兒理解詞匯以照片為媒介，運用多種方法激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)愛好。

幼兒園社會教案篇3

活動目標：

1、學(xué)習(xí)正確上下樓梯，知道要從右邊走。

2、學(xué)習(xí)喝水入廁等日常生活中的禮儀。

活動預(yù)備：

1、幼兒平常走樓梯、上廁所、喝水的實況錄象帶。

2、生活小標志(上下樓梯標志、排隊標志)。

活動過程：

一、看錄象。

1、師：今日老師帶來了一個不一樣的錄象帶，我們一看。

2、請幼兒說說錄象帶里有些什么。

師：看完了錄像帶，我請小伴侶來說一說你從這段錄像里看到了什么?

3、找錯誤。請幼兒邊看錄象邊找出錄象中的小伴侶哪里做錯了，找到一個錯誤老師按暫停，一起爭論小伴侶什么地方做錯了，應(yīng)當怎么改正。

師：讓我們再來看一遍錄像帶，請大家找一找錄像中的小伴侶什么地方做錯了?應(yīng)當怎么改正呢?

二、師生共同爭論。

1、為什么有那么多的小伴侶在平常的生活中不能遵守規(guī)章?

師：你們平常在生活中會不會犯這種錯誤?為什么那么多的小伴侶在平常的生活中不能遵守規(guī)章?

2、怎么樣可以關(guān)心大家遵守規(guī)章(制作環(huán)境標志)

師：那我們一起來想想方法，怎么樣可以關(guān)心大家遵守規(guī)章?

師：哦!可以制作標志提示大家，當大家看到標志時就不會犯錯了。

3、怎么制作環(huán)境標志?

師：我們可以怎么制作環(huán)保標志呢?假如讓你來設(shè)計你想設(shè)計什么標志?會怎么設(shè)計?

三、制作標志。

1、請幼兒和家長一起爭論制作環(huán)境標志。

師：老師也設(shè)計了兩幅標志，一幅是提示大家上下樓梯要靠右邊走，你看老師畫了一個小伴侶扶著右邊上樓。另外一幅是大家排隊在喝水，提示小伴侶要遵守秩序。剛才大家也想了很多點子，接下來老師要給你們布置一個任務(wù)，請小伴侶們回家和爸爸媽媽一起爭論并制作環(huán)保標志，明天把你們制作的標志帶到幼兒園，我們會選一些好的作品貼在幼兒園哦。

大家記住了嗎?今日回家要干嘛?明天怎么樣?

2、其次天請幼兒和家長一起將制作的環(huán)境標志粘貼在適當?shù)牡胤健?/p>

活動延長：

評比最優(yōu)秀生活標志制作獎，請幼兒當評委投票進行。

幼兒園社會教案篇4

活動目標

1.關(guān)心幼兒學(xué)會用簡潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

2.使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

3.培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

活動預(yù)備

1.玩具：小兔、狗、熊。

2.每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3.Mp3：世上只有媽媽好

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。

2.請幼兒講一講：家里有誰？

老師；小伴侶家里除了媽媽以外，還有誰呢？

誰情愿到前面來拿自己的照片講給大家聽。

3.請小伴侶拿照片，自由交談“照片上有誰？”

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體爭論，要求聲音洪亮地表述。

1.請幼兒回答問題，起示范作用。

提問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？

在家里媽媽常常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

2.出示動物玩具，引起幼兒愛好。

他們也想聽聽其他小伴侶的爸爸媽媽的工作是什么？在家常常做什么事？

請幼兒自由交談，老師參加個別交談。

3.請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小伴侶，可以讓他抱抱、親親小動物。

4.老師：現(xiàn)在老師要請一位特別能干的小伴侶拿著自己的照片到前面來，告知大家：

你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？

三、培育情感

1.老師：剛才小伴侶談到了自己爸爸媽媽的'工作以及在家常常做的一些事情，

小伴侶還說自己特別喜愛自己的爸爸媽媽。

誰還情愿再講講自己的爸爸媽媽？

2.老師：小伴侶都很喜愛爸爸媽媽，由于他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做許多事情，

爸爸媽媽很愛你們，小伴侶也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢？

3.老師：小伴侶都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做很多事情，

所以小伴侶要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎？

幼兒園社會教案篇5

活動目標：

1．能協(xié)作成人穿脫鞋，成人關(guān)心穿脫鞋時不亂動。

2．情愿和成人脫了鞋玩嬉戲。

活動預(yù)備：

每人一副手鈴。

活動過程：

1．老師將手鈴藏在身后，搖手鈴，使手鈴發(fā)出響聲，引起孩子的留意。再將手鈴從身后拿出來："是什么在響呀?是鈴鐺在響，鈴鐺的聲音真好聽。'然后老師脫下鞋，將手鈴套在腳腕上，走動，踢腿、跳動等做一些腳部運動，使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對這種活動的愛好。

2．家長讓孩子坐在地毯上，對孩子說："寶寶，媽媽幫你把鞋脫掉，帶上鈴鐺跳舞好嗎?'當孩子理解家長的意思后，幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴，假如孩子協(xié)作得很好，家長應(yīng)當大大地表揚他："寶寶真乖，小腳不亂動。'再將鞋子給孩子穿上，此時也要表揚他。穿好后家長拉著孩子的手坐在一起，引導(dǎo)他仿照搖、蹬、上下、左右動腳等腳部動作，還可以站起來走一走，使鈴鐺發(fā)出好聽的聲音，孩于會很快樂。玩過之后，家長再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。

留意事項：

在嬰幼教室活動時，常常會涉及到穿脫鞋子，因此家長要引導(dǎo)孩子協(xié)作成人穿不亂動。

活動結(jié)束：

小伴侶一起吃點心。

幼兒園社會教案篇6

幼兒園社會排隊教案范文

排隊接水

【活動目標】

1、學(xué)會開關(guān)水龍頭和接水的方法，不鋪張水。

2、懂得定時喝足量的水，隨渴隨喝。

3、能按秩序排隊接水，形成初步的規(guī)章儀式。

【活動預(yù)備】

飲水機，為幼兒預(yù)備溫度相宜的開水。

【活動過程】

(一)歌曲導(dǎo)入法：

1、小伴侶，咱們學(xué)過歌曲《漱口歌》咱們一起唱一唱。老師點評：“小伴侶你們表現(xiàn)得真棒”。

2、小伴侶你們都熟悉了自己的小杯子，今日老師也用用小伴侶的杯子，和李老師一起玩一個“干杯的嬉戲。引出幼兒愛好，并讓幼兒明白碰杯后必需的喝。

(二)學(xué)習(xí)接水的方法：

1、老師用圖片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序進行排隊，先接一些涼水，再接一些熱水，接多少喝多少，不能鋪張水，等前面小伴侶接完了后面的再接。

2、請幼兒坐到椅子上，老師先和每個小伴侶碰杯喝一口水，再啟發(fā)幼兒和旁邊的同伴玩干杯的嬉戲，直到把水喝完。小伴侶碰杯時要輕輕的，不要把水灑出來，喝水要邊喝邊咽，不能邊喝邊玩。

3、小伴侶你們都喝完了，請伴侶自己輕輕的把杯子放回原處。

(三)道理闡述：

老師出示老師節(jié)收到的鮮花，并告知幼兒花由于沒有喝足水，所以就枯萎了，所以小伴侶每天要喝足夠的水，才能健康的成長。所以小伴侶應(yīng)當覺得口渴時就喝水。

活動延長：

1、平常訓(xùn)練幼兒喝水本事。

2、水杯旁邊設(shè)置一個喝水記錄蘭，每喝一杯水就插一面小紅旗。督促幼兒喝水。

幼兒園社會教案篇7

活動設(shè)計意圖：

所謂姓名，是人類為區(qū)分個體，賜予每個個體的特定名稱符號，是通過語言文字信息區(qū)分人群個體差異的標志。首先，有了姓名，人類才能正常有序地交往，它是一個人的代表和象征，即姓名具有社會意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長輩依據(jù)自己對孩子的期望和祝福所取的，具有肯定的獨特意義。所以，活動應(yīng)從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。

在活動中老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思索、探究，而不是直接告知幼兒答案。比如，不要直接告知幼兒姓在前，名在后，可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面，你覺得自己姓什么，這樣的問題會更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會意義時，可請幼兒用三種方式去邀請別人做嬉戲，通過對比體驗姓名的社會意義。我的設(shè)計

目標：

1．初步了解姓名的社會意義：探究姓和名的由來，感知姓的傳承性，理解名的獨特含義。

2．情愿大膽表述自己的發(fā)覺與想法，嘗試起名字。

3．感受中國姓氏文化的博大精深，體驗父母長輩的愛和美妙祝福。

預(yù)備：

1．熟悉自己的姓名，了解自己名字的含義。

2．全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。

過程：

一、感知姓名的作用，了解姓名的社會意義

1．感知姓名的作用。

師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?

師：你們還在什么地方觀察過自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?

師：物品上有自己的姓名，說明這件物品就是自己的。

師：什么時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?

師：你們什么時候會說自己的姓名?

師(小結(jié))：姓名就像是我們每個人的標記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個人。

2．邀請好伴侶做嬉戲．體驗姓名的社會意義。

師：今日我們要邀請自己的伴侶做拍手嬉戲。誰情愿到前面做邀請人?

師：今日我們的邀請方式與平常不同。我們要做三次嬉戲，第一次，邀請人可以說出伴侶的姓名；其次次，邀請人只可以說出伴侶姓名的第一個字：第三次邀請人不能說出伴侶的姓名，只能說其他的話。(幼兒嬉戲。)

師：你們喜愛用哪種方式邀請伴侶?為什么?

師：被邀請的人喜愛哪種方式?為什么?

師(小結(jié))：邀請時說出伴侶的姓名這種方式最便利，由于姓名是每個人區(qū)分于別人的重要標志，一個姓名就代表一個人。

二、了解姓和名的由來，發(fā)覺姓的傳承性．理解名的獨特含義

1．了解姓的由來，感知姓的傳承性。

(1)知道自己的姓。

師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什么?(幼兒觀看姓名圖，猜想。)

師(小結(jié))：在我們中國人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。

(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。

師：你們?yōu)槭裁词沁@個姓呢?這個姓是從哪里來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來的?

師(小結(jié))：我們小伴侶可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來的。

2．了解名的由來，理解名的獨特性，體驗父母長輩的愛和美妙祝福。

(1)知道自己的名，理解名的獨特性。

師：你的名是什么?我們的姓有時會和別人一樣，那名是這樣的嗎?

師：我們的名很少會和別人一樣，都是很獨特的。

(2)介紹自己名的含義