中班音樂(lè)教案匯總九篇

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中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，掌控樂(lè)曲的節(jié)奏。

2、援助幼兒掌控踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂(lè)做踵趾步。

3、能合拍地隨音樂(lè)做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、秋季果園圖片一張。

2、鋼琴一架

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《豆?jié){真好喝》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面上蘋(píng)果豐收的景象

老師出示掛圖：畫(huà)面上的蘋(píng)果豐收了的景象。

師：蘋(píng)果豐收了，果園里小伙伴們正在摘果子，他們是怎么樣摘？

2、你們會(huì)摘果子嗎？

3、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

老師示范摘果子的動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。

老師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

4、熟識(shí)樂(lè)曲

師：摘果子的時(shí)候，大家還會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

老師彈奏樂(lè)曲

師：聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？老師講解：這首歌講的是小伙伴們背起簍子，來(lái)到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里特別興奮。

請(qǐng)小伙伴一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊拍手。

5、學(xué)習(xí)踵趾步

〔1〕、師：小伙伴去摘果子的時(shí)候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢？

〔2〕、老師示范踵趾步

〔3〕、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學(xué)過(guò)的踵步有點(diǎn)像。

〔4〕、老師分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步。

6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。

7、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)表情開(kāi)心的心情，提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

8、隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍，老師留意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提示幼兒。

三、結(jié)束部分。

1、歌表演《好伙伴.》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲——扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的心情。

２、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的興奮、歡樂(lè)的情感。

３、引導(dǎo)幼兒探究嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的心情和不同的角色。

活動(dòng)預(yù)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲

活動(dòng)過(guò)程：

1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買(mǎi)菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。

3、老師完整范唱歌曲，幼兒觀賞。

4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。

〔1〕幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲?！巴尥藜依锏陌职謽幼涌缮駳饬?，應(yīng)當(dāng)怎樣這句？”———驕傲、有力“媽媽都很溫順，應(yīng)當(dāng)怎樣唱媽媽?zhuān)俊薄獪仨?、精美，唱足二拍子“炒小菜時(shí)，怎樣炒得？〔動(dòng)作〕你覺(jué)得興奮嗎？帶勁嗎？應(yīng)當(dāng)怎么念這句？”———興奮、跳躍“寶寶肚子餓了，有沒(méi)有力氣？應(yīng)當(dāng)怎么唱？”——輕輕唱“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來(lái)喂寶寶、照看寶寶，感到很驕傲，應(yīng)當(dāng)怎樣唱？——洪亮

〔3〕幼兒隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)對(duì)唱和接唱的方法。

6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.依據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器的演奏方案。

3.在交換樂(lè)器時(shí)，通過(guò)看老師的體態(tài)、傾聽(tīng)老師的聲音，掌握好自己的樂(lè)器。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè)磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。

2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

老師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。

幼兒在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。

2.幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。

老師完整地范唱，同時(shí)鼓舞幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。

老師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè)伴奏。(老師要留意觀測(cè)幼兒不同的節(jié)奏型)。

幼兒跟老師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。

老師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。

老師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢?

老師留意提示幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。

老師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小伙伴把自己的動(dòng)作做給大家看。(老師只哼歌曲的第一句，作為開(kāi)頭提示)

老師：我們一起跟著一個(gè)小伙伴來(lái)做動(dòng)作。(老師帶領(lǐng)集體仿照個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂(lè)練習(xí)，只練習(xí)四句)。

3.引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

老師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。留意最末一句要和指揮做的一樣。(兩種節(jié)奏型都要練習(xí))

老師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。

老師：現(xiàn)在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂(lè)器。

老師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè)空手做演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

老師：請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂(lè)器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

老師指揮幼兒拿打擊樂(lè)器，集體演奏1—2遍。

老師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

老師(放低音量)：交換樂(lè)器之前，請(qǐng)小伙伴把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)大家快速找到自己的新位置下的新樂(lè)器。

5.老師組織幼兒收放打擊樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區(qū)分樂(lè)段、感受樂(lè)句。

2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達(dá)伙伴間的親昵和友好。

3.進(jìn)一步理解繪本中"天生一對(duì)"的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng)意表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助動(dòng)詞區(qū)分樂(lè)段，感受樂(lè)曲旋律的改變。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達(dá)伙伴間的親昵和友好。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、PPT、手環(huán)

詳細(xì)流程：

一、回顧繪本，引入音樂(lè)情境

1.播放音樂(lè)：我們聽(tīng)著音樂(lè)任意的玩一玩吧。

2.他們是誰(shuí)呀？

3.兩個(gè)好伙伴平常是怎么樣的？〔你挨著我，我挨著你，兩人會(huì)說(shuō)靜靜話(huà)〕

二、感受音樂(lè)，結(jié)合語(yǔ)詞感知音樂(lè)環(huán)節(jié)

1.瞧瞧，今日他們要去哪里呀？

〔鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參與天生一對(duì)的舞會(huì)?！?/p>

2.舞會(huì)上當(dāng)然要有美好的音樂(lè)了。

3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。〔kiyomi〕

4.播放音樂(lè)：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次〔kiyomi〕？猜猜〔kiyomi……〕表示什么意思？回憶一下我們跟好伙伴一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？〔打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作〕

5.我們來(lái)看看，它們究竟會(huì)怎么來(lái)跳？現(xiàn)在我要把它們變出來(lái)了哦。〔出示右手手勢(shì)-長(zhǎng)頸鹿小姐〕咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧?！渤鍪咀笫质謩?shì)-鱷魚(yú)先生〕"咕嚕咕嚕變"這又是誰(shuí)呀？它們要預(yù)備跳舞了噢。播放音樂(lè)，老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手勢(shì)。

6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？〔梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等〕

7.我們也來(lái)變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"預(yù)備好?！沧笥覂蛇叺挠變嚎上嗷プ鰟?dòng)作〕播放音樂(lè)8.重點(diǎn)爭(zhēng)論并反復(fù)感知B段的環(huán)節(jié)改變。

〔"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試〕

〔1〕我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了"抱抱"有什么不一樣呢？〔有時(shí)"抱緊你"，有時(shí)"抱抱你"，"抱緊你"時(shí)老師可用動(dòng)作引導(dǎo)〕

〔2〕那有幾個(gè)"抱抱你"〔這么多答案，可怎么辦？有什么好方法嗎？〔播放音樂(lè)時(shí)候用手指來(lái)提示〕那就再來(lái)一次吧，你們肯定要數(shù)好哦?！参覀冇米约旱姆椒ń鉀Q了，給自己鼓鼓掌吧。〕

9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？"喜愛(ài)你就么么么么么，親親你，親親你"。播放音樂(lè)反復(fù)一次10.師幼互動(dòng)表演〔老師以長(zhǎng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，老師表達(dá)親切互動(dòng)后的情感體驗(yàn)，鼓舞幼兒表達(dá)自己的感受〕

〔1〕現(xiàn)在李老師變成了長(zhǎng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？

〔2〕我們來(lái)玩抱一抱的游戲〔這位鱷魚(yú)先生似乎有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(zhǎng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？〕〔我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(zhǎng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì)兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì)怎么樣？很難過(guò)〕

〔3〕現(xiàn)在我又要變了，我情愿來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請(qǐng)幾位做長(zhǎng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖頸伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的〔請(qǐng)三位幼兒〕那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對(duì)呀？〔擊掌〕

11.兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)游戲?！补奈璞砬檠凵裼泻魬?yīng)的"天生一對(duì)"〕

〔1〕我們一起到舞臺(tái)中間來(lái)，找一個(gè)好伙伴面對(duì)面的一起跳"天生一對(duì)"舞。

〔2〕播放音樂(lè)再一次游戲

〔3〕"天生一對(duì)"的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

三、游戲：找舞伴

1．看我們跳得這么好呀，"天生一對(duì)"的舞會(huì)真的向我們發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，還寄來(lái)了邀請(qǐng)券，要我們參與舞會(huì)。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請(qǐng)券。

2．看，多美麗的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì)兒請(qǐng)把你們的手靜靜的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們快速的戴在你的右手上。〔中班的孩子應(yīng)當(dāng)知道右手是哪只吧〕音樂(lè)開(kāi)始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你"天生一對(duì)"的舞伴。

3．老師發(fā)入場(chǎng)券〔把眼睛閉上哦，這是個(gè)小奧秘。不能那么快讓你的好伙伴知道，我都很期盼待會(huì)兒誰(shuí)會(huì)成為你的舞伴呢?！?/p>

4．播放音樂(lè)：預(yù)備好了嗎？〔音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)"天生一對(duì)"的造型，我來(lái)拍照，這一對(duì)嗲嗲的，這一對(duì)好有默契……〕

5．我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，相互交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)成為你的新舞伴呢？

6．播放音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)造型，面對(duì)客人老師〔美美的、萌萌的、帥帥的〕，問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對(duì)呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好伙伴。

設(shè)計(jì)意圖：

回顧長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)發(fā)生的一些故事，引出音樂(lè)情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。

讓幼兒感知音樂(lè)中的神奇詞，開(kāi)展想象，并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)伙伴間的親昵友好。

重點(diǎn)爭(zhēng)論并反復(fù)感知B段的環(huán)節(jié)改變?！?抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試〕老師和幼兒互動(dòng)，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

用"手環(huán)"這個(gè)小小的飾品，使幼兒再一次感愛(ài)好的參與舞會(huì)，進(jìn)一步的'感受音樂(lè)溫情友好的情感。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜愛(ài)這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)名稱(chēng)：

音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容：

歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的心情。

２、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的興奮、歡樂(lè)的情感。

３、引導(dǎo)幼兒探究嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的心情和不同的角色。

活動(dòng)預(yù)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：

1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買(mǎi)菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。

3、老師完整范唱歌曲，幼兒觀賞。

4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。

〔1〕幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲?！铩巴尥藜依锏陌职謽幼涌缮駳饬?，應(yīng)當(dāng)怎樣這句？”———驕傲、有力★“媽媽都很溫順，應(yīng)當(dāng)怎樣唱媽媽?zhuān)俊薄獪仨槨⒕?，唱足二拍子★“炒小菜時(shí)，怎樣炒得？〔動(dòng)作〕你覺(jué)得興奮嗎？帶勁嗎？應(yīng)當(dāng)怎么念這句？”———興奮、跳躍★“寶寶肚子餓了，有沒(méi)有力氣？應(yīng)當(dāng)怎么唱？”——輕輕唱★“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來(lái)喂寶寶、照看寶寶，感到很驕傲，應(yīng)當(dāng)怎樣唱？——洪亮

〔3〕幼兒隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)對(duì)唱和接唱的方法。

6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)名稱(chēng)買(mǎi)菜〔音樂(lè)〕

活動(dòng)狀況記載

李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，能夠大膽的表述；

陳衛(wèi)鋒：圖譜可以預(yù)備成可以替換的，這樣對(duì)唱曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了；

吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。

王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴去菜場(chǎng)觀看買(mǎi)菜；

李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

第〔1〕次爭(zhēng)論

第一稿

買(mǎi)菜〔中班音樂(lè)〕

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各式各樣的菜。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：菜場(chǎng)的布置

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

〔一〕、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；

〔二〕、學(xué)習(xí)歌曲；

1、老師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看老師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜

2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜

3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的

4、整理歌詞，幼兒跟隨老師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

〔三〕、創(chuàng)編歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

要求：〔1〕用輕輕的聲音演唱；〔2〕聽(tīng)琴聲到最末一句話(huà)時(shí)，聲音漸輕

2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜

3、創(chuàng)編一句歌詞

鼓舞和別人編的不一樣的幼兒

4、創(chuàng)編二句歌詞

5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》

要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。

中班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，能隨著樂(lè)曲合拍地做動(dòng)作。

2、教幼兒初步掌控鍾趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做摘果子及鍾趾步的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)教室活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)

1、律動(dòng)：《我是小兵》、《鞋匠舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》《大雨和小雨》《小樹(shù)葉》

二、熟識(shí)樂(lè)曲

1、老師彈奏第一遍樂(lè)曲旋律，幼兒傾聽(tīng)。告知幼兒樂(lè)曲名稱(chēng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)后的感受。

2、老師彈奏第二遍樂(lè)曲旋律，幼兒邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手。

三、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

1、秋天來(lái)了，果園里的蘋(píng)果成熟了，我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯摘下來(lái)，好嗎?老師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果很大需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下表示摘蘋(píng)果。

2、組織幼兒坐在位子上聽(tīng)音樂(lè)集體做摘果子的動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)鍾趾步

1、老師示范鍾趾步。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)，同時(shí)，兩膝直起。

3、集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)鍾趾步。

五、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)歌表演《手指歌》，要求幼兒有節(jié)奏精確地邊唱邊做動(dòng)作。

中班音樂(lè)觀賞教案：《蝴蝶找花》

中班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、培育幼兒與同伴相互援助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的技能。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在日常生活中，幼兒有常常相互援助做好事的閱歷，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。

2、圖片：好伙伴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《找伙伴》

要求：聲音自然，發(fā)音清楚

2、節(jié)奏練習(xí)

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

老師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲，畫(huà)小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏，畫(huà)小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。

二、基本部分

1、理解掌控歌詞

提問(wèn)：剛才你們都找到自己的好伙伴了么？那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好伙伴？為什么你們是好伙伴？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好伙伴，好伙伴間要相互援助。

2、結(jié)合圖片“好伙伴”學(xué)習(xí)歌詞

師：今日我們班也來(lái)了一對(duì)好伙伴，我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛没锇椤?/p>

〔1〕幼兒通過(guò)觀測(cè)圖片學(xué)習(xí)掌控歌詞

〔2〕結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫(huà)小嘴巴的地方念歌詞，畫(huà)小手的地方拍手。

小結(jié)：老師實(shí)時(shí)的鼓舞幼兒，對(duì)掌控快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與確定。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

〔1〕感知歌曲旋律

老師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞

〔2〕學(xué)唱歌曲

A、老師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。〔第二便時(shí)幼兒可跟唱〕

B、集體合唱，提示幼兒留意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲

〔1〕出示演唱提示卡：

老師講解：畫(huà)一個(gè)娃娃頭是一名小伙伴唱歌，那畫(huà)很多娃娃頭是——〔很多小伙伴唱〕是全班一起唱。我們來(lái)試試。

請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

〔2〕創(chuàng)編新歌詞演唱

老師提示：好伙伴之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編實(shí)時(shí)予以確定

B、依據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

提示幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)援助過(guò)自己，那自己以后能援助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。相互援助。

教學(xué)反思：

在社會(huì)活動(dòng)《好伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)觀賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話(huà)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)觀測(cè)、探討查找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參加表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀測(cè)、仿照、表演等形式積極參加、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探究、溝通、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌控的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！

中班音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作援助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)惜我們的環(huán)境。活動(dòng)預(yù)備：磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、〔師〕有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，〔老師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作〕

〔1〕小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？

(2)我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？

〔3〕剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

〔4〕我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè)快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？

2、〔師〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)