回憶魯迅先生的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

回憶魯迅先生的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)魯迅是我國(guó)現(xiàn)代最宏大的文化巨人，通過(guò)本文可以了解魯迅的一些基本狀況。但本文是一篇小結(jié)，寫(xiě)得較為簡(jiǎn)略，教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合同學(xué)學(xué)過(guò)的魯迅的作品來(lái)了解更為詳細(xì)一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)受，從而復(fù)活-個(gè)更為鮮活、具體的告迅的形象。如《家鄉(xiāng)》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》和《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。

本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來(lái)說(shuō)是小傳，從傳主(立傳人物)來(lái)說(shuō)是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)學(xué)問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)理解自傳和小傳的特點(diǎn);

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

有一個(gè)人被公認(rèn)為是我國(guó)近現(xiàn)代最深刻、最簡(jiǎn)潔、最沖突、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)?

魯迅，我國(guó)現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《魯迅自傳》。

二、生疏課文

請(qǐng)同學(xué)速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：

1.識(shí)記文章中自己難以把握的字詞。

2.結(jié)合解釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史大事。

3.依據(jù)課文所供應(yīng)的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng)。

三、落實(shí)字詞

籌辦：籌劃辦理。

衰落：(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒(méi)落。

學(xué)籍：登記同學(xué)姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校同學(xué)的資格。

學(xué)力：指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。

乞食者：要飯的人。乞：乞討。生計(jì)：生活;維持生活的方法。

吶喊：大聲喊叫助威。

彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。

四、列表梳理魯迅本文中交待的狀況時(shí)間

大事(主要活動(dòng))

緣由

一八八一年

誕生

十三歲時(shí)

輟學(xué)回家

家里遭了很大的變故

十八歲

旅行到南京，考入水師學(xué)堂

大約過(guò)了半年

改進(jìn)礦路學(xué)堂

畢業(yè)之后

被派往日本去留學(xué)

待到在東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)

決意學(xué)醫(yī)，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)特地學(xué)校

由于確知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力

兩年后

棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)伴侶立了些小汁劃，提倡新文藝

偶然在電影上觀看-個(gè)中國(guó)

人因(在日俄戰(zhàn)斗中)的偵探

而將被斬，因此又覺(jué)得在中

國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)

有較為寬闊的運(yùn)動(dòng)

二十九歲

回國(guó)

由于母親和幾個(gè)別的人很希

望我有經(jīng)濟(jì)上的關(guān)懷

(剛)，回國(guó)

在浙江的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)

和生理學(xué)教員

其次年(1911)

到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(zhǎng)

紹興光復(fù)后(1912)

做紹興師范學(xué)校的校長(zhǎng)

革命政府在南京成立后

到北京教育部當(dāng)做部員、兼做北京高校、師范高校、女子師范高校的國(guó)文系講師

一九二六年

做廈門高校教授

被北洋軍閥政府通緝

一九二六年十二月

到廣東做了中山高校教授一九二七年四月

辭去中山高校教授

一九二七年九月

出廣東，定居在上海

一九一八年

開(kāi)頭從事文學(xué)創(chuàng)作

由于一個(gè)伴侶錢玄同的勸告

五、布置作業(yè)

1。將今日所學(xué)的詞語(yǔ)抄在詞浯積累本上。

2。到圖書(shū)館查找一些關(guān)于魯迅的資料，進(jìn)一步了解魯迅在-八八一至一九三O年的生活、思想狀況和經(jīng)受。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

1.檢查字詞把握狀況。

2.在不看書(shū)的狀況下復(fù)述一八八一到一九三○年間魯迅的經(jīng)受。

二、引導(dǎo)、組織同學(xué)依據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語(yǔ)焉不詳?shù)牡胤?/p>

1.魯迅的家世是怎樣的?

參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人;號(hào)豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅誕生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)當(dāng)內(nèi)閣中書(shū)，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周家是-個(gè)典型的書(shū)香門第。

2.誕生于這樣的家庭，魯迅的童年過(guò)得怎樣?請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)已學(xué)過(guò)的魯迅作品：《家鄉(xiāng)》、《從百草園到三昧?xí)荨?、《社戲》、《阿長(zhǎng)與{山海經(jīng))》中透露的消息描述一下。

參考：一個(gè)小孩子初生.人世，不愁吃穿，有疼愛(ài)自己的父母，有百般照看自己的家人，有好玩的伴侶，有迷人的樂(lè)園，有博學(xué)的老師教育，又受著書(shū)香門第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)當(dāng)說(shuō)是很幸福的。

3.魯迅家患病了怎樣的一場(chǎng)變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?

參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無(wú)法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅猛烈的懷疑精神和批判精神。

4.魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?

參考：俗話說(shuō)：廉價(jià)無(wú)好貨，魯迅由于沒(méi)錢求學(xué)，無(wú)奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開(kāi)二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言：地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球。

5.假如說(shuō)出國(guó)前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無(wú)奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)受了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮準(zhǔn)備棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)

參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過(guò)學(xué)醫(yī)，轉(zhuǎn)變中國(guó)人東亞病夫的狀況，來(lái)達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的。但后來(lái)熟識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國(guó)弱受人欺凌的根本緣由，愚昧、麻木才是病根，因此想通過(guò)提倡新文藝，對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想啟蒙，來(lái)達(dá)到富國(guó)強(qiáng)民，轉(zhuǎn)變落后面貌。從中可以看出魯迅具有猛烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

假如出國(guó)前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國(guó)后接受了新思想的魯迅，則成長(zhǎng)為一位擁有救國(guó)救民理想、樂(lè)觀探究救國(guó)道路的志土。

6.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)剬?duì)魯迅回國(guó)后，從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的理解。參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國(guó)救民的理想在黑暗的舊中國(guó)左沖右突。

7.文章最終一段交待的是魯迅著作方面的狀況，依據(jù)其中的名篇對(duì)魯迅的在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用稍作講解。

參考：

①《狂人日記》批判舊中國(guó)吃人的歷史。

②《阿Q正傳》批判國(guó)民的劣根性。

③《記念劉和珍君》抨擊軍閥反動(dòng)統(tǒng)治：

三、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題三。

第三課時(shí)

一、講解傳記的特點(diǎn)

1.由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無(wú)論其經(jīng)受還是思想，都是極為豐富的，簡(jiǎn)潔的，我們完全可以把魯迅的傳記寫(xiě)成一部厚厚的大書(shū)。事實(shí)上人們爭(zhēng)論魯迅的書(shū)文成百上千，我們也完全可以依據(jù)眾多的其他材料，復(fù)活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?

參考：①短小精悍;②不鋪陳細(xì)節(jié);③語(yǔ)言簡(jiǎn)捷嚴(yán)謹(jǐn)。

2.傳記是用來(lái)記敘。人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱傳。從創(chuàng)作方法來(lái)說(shuō)，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記;另-類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫(xiě)各種人物的生活經(jīng)受、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來(lái)看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)受的書(shū)或文章;他傳是記敘別人的思想、經(jīng)受、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響