人教部編版《江南》教案

人教版一年級語文上冊第四單元授課

3《江南》

日期

授課

新授

類型

主備人使用人使用班級二次備課

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“江、南”等6個生字；會寫“可、東、西”3個生字；

學(xué)會筆畫“豎鉤、豎彎”和偏旁部首“氵、艸”。

2、激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的喜愛之情。培養(yǎng)熱愛自然的感情。

3、有感情地朗讀課文。體會江南水鄉(xiāng)的美景。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟練掌握三個生字，會認(rèn)讀我會認(rèn)的六個生字，

導(dǎo)學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，誰來說說在你的腦海中，江南是怎么

樣的？(生答)。板書（美）。是?。∶利惖暮商?，鋪滿碧綠的葉子，

一眼望去，滿是令人清爽的翠綠。在翠綠之間，一朵朵像仙子下

凡的荷花，隨風(fēng)翩翩起舞。是風(fēng)喜歡荷花的美麗，與它共舞嗎？

原來是水下淘氣的小魚在互相追逐，惹得荷花也在躲閃，這真是

迷人

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

1、詩中詩人寫了什么呢？

荷葉、荷花長什么樣？蓮葉間的小魚是怎樣游動的？古詩中的

那些句子能在圖畫中找到？

2、學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，學(xué)會筆畫“豎鉤、豎彎”和偏旁

部首“氵、艸”。

3、熟悉生字，詞語。（課件展示）。

大家讀詩讀得那么流暢，值得贊揚(yáng)。就是不知道把詩句中的

生字寶寶單拿出來你們還認(rèn)不認(rèn)識。敢挑戰(zhàn)一下自己嗎？）

“可”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“東”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“西”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“北”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“江”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“南”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“采”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“蓮”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

“魚”讀音（）部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

一、本課需掌握的重點(diǎn)詞語。

可以東西田田

二、多音字

間jiān（中間）（車間）

jiàn（間接）（黑白相間）

他雖然只是此次事件的中間（）人，但也間（）接使

我受到了傷害。

三、形近字組詞

可（）西（）東（）

句（）四（）車（）

四、近義詞“

采—（）戲—（）

反義詞：

南—（）東—（）

下—（）外—（）

五、成語聯(lián)想

含有方位詞的成語:

東奔西走東倒西歪東張西望

南征北戰(zhàn)南腔北調(diào)南來北往

課堂檢測

一、讀一讀，練一練。

jiāngběiyúcǎilián

北江采魚蓮

二、看拼音，寫字詞.

dōngbiāndōngxīkěkǒuxībiān

()（）（）（）

三、看拼音，寫筆畫。

héngzhé（）shùgōu()

pǐezhé（）shùwān()

héngzhégōu()

四、我能一筆一畫寫出下列各字。

可：

東：

西：

課后反思：

人教部編版一年級上冊語文教案：第四單元課文3江南第2

課時(shí)

一年級上冊語文教案-《3江南》人教部編版

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助拼音正確讀“江、南”等9個生字，通過圖片對比、象形字、偏旁表意、聯(lián)

系生活等形式隨文識記。

2.運(yùn)用圖片對比和聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識三點(diǎn)水、草字頭2個偏旁。通過微視頻

學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”，正確書寫“可”字。

3.通過圖片、配樂等各種形式正確朗讀課文，初步體會古詩的節(jié)奏，在朗誦的基礎(chǔ)

上嘗試背誦課文。

4.結(jié)合圖片感受古詩描繪的景象，感受江南水鄉(xiāng)的美麗和采蓮時(shí)節(jié)人歡魚悅的歡樂

景象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.借助拼音正確讀“江、南”等9個生字，通過圖片對比、象形字、偏旁表意、聯(lián)

系生活等形式隨文識記。運(yùn)用圖片對比和聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識三點(diǎn)水、草字頭2

個偏旁。通過微視頻學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”，正確書寫“可”字。

2.通過圖片、配樂等各種形式正確朗讀課文，初步體會古詩的節(jié)奏，在朗誦的基礎(chǔ)

上嘗試背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.初步體會“田田”的意思，了解“東、西、南、北”四個表示方向的詞是兩兩相

對的。

2.初步體會古詩的節(jié)奏，感受人與魚的歡愉情境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

Hiteach智慧教室輔助課件、字卡。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

2課時(shí)。本節(jié)為第1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識“江、南”

1.同學(xué)們，老師這里有幾幅圖片請大家欣賞（出示圖片，欣賞江南風(fēng)光，配樂）

你們知道這是是哪里的風(fēng)景嗎？

學(xué)生回答：江南

對，大家真聰明。人人都說江南美，今天我們就一起去學(xué)習(xí)一首江南的詩歌。

2.板書齊讀課題。請同學(xué)們伸出右手食指和老師一起板書課題。3江南。

3.認(rèn)識“江、南、北”兩字。

（1）江

a：學(xué)習(xí)三點(diǎn)水：江這個字是我們今天要學(xué)的生字。在“江”這個字中還藏著

一個我們今天要學(xué)習(xí)的偏旁呢！板書“三點(diǎn)水”齊讀。

拖拽圖片，和三點(diǎn)水觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個小水滴像上面的點(diǎn)，水滴

落下來反上來的樣子像下面的提，是不是很形象？

b:了解偏旁表意。你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字嗎？學(xué)生舉例（教師相機(jī)肯定

識字方法）帶三點(diǎn)水的字大都跟水有關(guān)，比如今天學(xué)的江就跟水有關(guān)。

c:組詞鞏固識記

你還能用江組詞嗎？學(xué)生用江組詞。長江。

出示中國地圖，剛才同學(xué)說到了長江，（教師畫出長江位置），這就是長江，長

江把中國分成長江以北和長江以南兩個部分（把南北兩個字拖拽過去）。

（2）南、北

南和北也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“南北”是一對表示方

向的反義詞。你知道哪邊是南嗎？（生說，師貼），這邊是南，那這邊就是北。

我們詩中所說的江南就是指得長江以南。

二、隨文識字

1.江南這首詩出自漢樂府，是我們成為小學(xué)生后在課文中學(xué)到的第一首古詩。

想不想讀讀這首詩歌？

（1）教師領(lǐng)讀。

老師先來領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀。老師讀一句同學(xué)們讀一句。

（2）學(xué)生借助拼音自讀。

想不想自己來讀一讀？請同學(xué)們輕輕打開語文書翻到58頁，大聲地朗讀課文，

注意讀準(zhǔn)字音，尤其是變紅的生字，借助拼音把變紅的生字多讀幾遍。讀完就用端

正的坐姿告訴老師。

（3）小老師領(lǐng)拼讀。

誰想當(dāng)小老師來拼讀這些生字，小老師讀一遍，同學(xué)們讀一遍。小老師可真棒，

讀得很準(zhǔn)確。

（4）指名讀生字。

誰能來直接讀這些生字？

（5）同位互讀。

帶著拼音會讀，去掉拼音你還會讀嗎？同位兩個讀一讀紅色的生字。

2.學(xué)習(xí)“江南可采蓮，蓮葉何田田”

（1）讀出節(jié)奏。

讀完生字，那這兩句詩，誰能挑戰(zhàn)一下？

教師指導(dǎo)讀出節(jié)奏，示紅線。不僅要讀準(zhǔn)還要讀出節(jié)奏，教師范讀，指名讀，

齊讀。

（2）認(rèn)識生字：可

這句詩中有好幾個我們要學(xué)習(xí)的生字呢，這個字你認(rèn)識嗎？在哪見過？（示圖：

可樂創(chuàng)可貼）用心觀察，在生活中就能認(rèn)識很多生字，誰能用可組個詞？

（3）認(rèn)識生字：采

可字沒難住你們，那看看這個圖，你能猜出這是哪個字嗎？我們一起看看是不

是采，1-2-3，果然是采（出示演化過程）怎么猜出來的？采這個字多形象啊，上面

的爪字頭就像手的樣子，下面的木就像待摘的植物。誰能用“采”組個詞？

（4）認(rèn)識生字：蓮

我們詩歌中采的是什么？“蓮”也是這節(jié)課要求會認(rèn)的生字呢！蓮是什么旁？

板書草字頭

學(xué)生列舉：草字頭的字，你還知道哪些？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)草字頭的字很多都與植物有

關(guān)。

（5）理解“田田”

正如詩中所說，江南可采蓮，盛夏來臨，又到了江南采蓮的時(shí)節(jié)了，你們看這

是什么？也叫蓮葉出示一個蓮葉，你看到了怎樣的蓮葉？（大、綠、圓）你的詞匯

真豐富，你關(guān)注了它的形狀。

出示一大片蓮葉，現(xiàn)在你看見了怎樣的荷葉？

眼前，這一湖的蓮葉又大又綠，你挨著我，我擠著你，層層疊疊，像這樣的景

象我們就可以說是田田。

你喜歡這樣的荷葉嗎？你喜歡這樣的江南嗎？

（6）指導(dǎo)讀前兩句。（讀正確與讀出荷葉茂盛的感覺兩種層次）

誰想再來讀讀這兩句？你讀對了，你讀的很正確。

誰能把荷葉挨挨擠擠的感覺讀出來？你讀出了荷葉挨挨擠擠的感覺。

現(xiàn)在，你就是采蓮人，當(dāng)你劃著小船慢慢地游走在荷葉中間，看到那么多的蓮

葉，你有怎樣的感覺？指名讀，做采蓮動作讀。一起采著蓮讀。(快樂、開心、高興)。

3.學(xué)習(xí)“魚戲”部分。

（1）通過你們的朗讀，我感受到采蓮人的喜悅了，還有誰也很高興??？小魚。

你們看它們正在荷葉間做游戲呢！你猜它們在做什么游戲？小魚在水中開心的

做著各種游戲，它們是怎么玩的？

魚兒在荷葉間做______，一會兒_____東，一會兒_____西，一會兒_____南，

一會兒_____北。

這就是一幅“魚戲蓮葉間”的場景啊。板書

（2）認(rèn)識“東西”。

在剛上課的時(shí)候，我們認(rèn)識了南北，知道他們是一對表示方向的反義詞。在這

幾句話中也藏著一對表示方向的反義詞呢，你找到了嗎？你在哪見過東西南北？

（3）小魚就這樣一會兒游到東一會兒游到西一會兒游到南一會兒游到北（鞏

固四個方位），開心的做著游戲，古詩中是怎么說的？出示詩句。

（4）如果你是這其中的一只小魚，你是怎樣的心情？你能讀一讀嗎？指名讀。

多么歡快的小魚啊。你注意到了古詩的節(jié)奏。

加上動作讀吧。老師也想讀一讀，加動作，轉(zhuǎn)身子。小魚忽東忽西多快樂啊。

還有誰想做快樂的小魚？起立，我們一起來讀吧。（齊讀）動作+配樂

（5）美麗的荷葉看到你們這群歡快的小魚，也想和你們玩捉迷藏的游戲，他

們遮住了許多字，你還會讀嗎？他們把所有的字都遮住了，你還會嗎？指名背，齊

背。

（6）古詩能背誦了，相信這節(jié)課的生字也難不倒大家了，齊讀。齊讀。開火

車檢查出示我會認(rèn)的生字卡片。

三、指導(dǎo)寫字。

1.在這些生字中還有今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)書寫的生字：可

2.在“可”字里面還有今天我們要新學(xué)的筆畫——豎鉤。范寫豎鉤，起筆頓筆，

筆直的寫下來，向左輕輕帶出一個小勾。

3.打開課本P59頁，請同學(xué)們自己觀察筆順，并按照田字格上面的筆順，書

空一個“可”。

4.放在田字格中怎么寫呢？讓我們來看一看吧。視頻指導(dǎo)“可”、“豎鉤”學(xué)生

仿寫。

4.展示點(diǎn)評。

先請學(xué)生夸一夸。評價(jià)注意從以下三個方面進(jìn)行：占格正確、筆畫規(guī)范、干凈

美觀。每一方面可以得到一顆小五星。

四、總結(jié)拓展。

1.同學(xué)們，《江南》選自漢樂府，漢樂府采集民間歌謠或文人的詩，然后配上

音樂在宴會上演奏出來，所以漢樂府中的詩歌都是可以配上音樂演唱的，想不想一

起唱一唱？

2.起立加動作唱。

3.今天我們體會了古代詩歌的美，感受了我們中國傳統(tǒng)文化的博大精深，這種

美，不僅可以通過誦讀、吟唱感受、還可以通過動作、圖畫來表達(dá)。

4.課下也請同學(xué)們選擇一種方式，把《江南》這首詩的美傳遞給爸爸媽媽。

學(xué)科語文年級一年級姓名朱敏

單元第四單元總課時(shí)16

課題3、江南課時(shí)2

1.認(rèn)識江、南等9個生字，會寫可、東、西3個生字。認(rèn)識3個偏旁“三

教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)水、草字頭”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)會寫、會認(rèn)本課生字；認(rèn)識3個偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)背誦課文，學(xué)習(xí)生字。

課前準(zhǔn)備PPT、生字卡片

第一課時(shí)

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1．播放江南美景的圖片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“江、南”，認(rèn)識“氵”，讀準(zhǔn)“南”的

音。

2.板書課題，齊讀課題。

3.開課：這里的江指長江，江南就是是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)

豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。就像孩子們看到的那樣，江南有著風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)景色，

還有著碧綠的、層層疊疊的荷葉，荷塘里還有快樂的游來游去的小魚，真是一個美

麗的地方。其實(shí)，這樣的景色，在兩千多年前，我們古代的詩人也看到了，所以呢，

就寫下了這一首流傳千古的漢樂府歌辭《江南》。為什么叫漢樂府歌辭呢，因?yàn)槭窃?/p>

歌流傳之后，由漢朝的樂府官員收集起來的，所以稱為漢樂府歌辭。今天我們就來

學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。

二、走進(jìn)詩歌，整體感知

1．教師示范讀，生聽準(zhǔn)讀音。

2.學(xué)生自由讀課文。邊看圖邊讀書，圈出課文中的生字，借助拼音識字。

3.同桌互讀互評，師巡視指導(dǎo)。

4.呈現(xiàn)古詩，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

請一個孩子當(dāng)小老師拼讀，其他孩子跟著讀，如果讀錯了，另外的孩子改正，

并換老師。特別提示易錯音節(jié)。

注意：及時(shí)糾正存在的問題，“南”是前鼻音、鼻音，“連”是前鼻音、邊音，“江”

是三拼音節(jié)。

“采”：——————采

（2）去掉拼音的字：開火車讀（個人開，全班跟讀）。

（3）帶拼音的詞：游戲。

（4）去拼音的詞：組詞。

給生字組詞。先和同桌交流，你想選哪幾個字組詞，你能組幾個？再全班交流。注

意讓孩子說的時(shí)候說出：我選（）組詞。

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開書自己再讀一讀。

2．抽生讀文，他生評價(jià)：字音是否讀準(zhǔn)？句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？

3.小組讀——齊讀。

四、學(xué)習(xí)詩句，感受美景

1.學(xué)習(xí)前兩行詩句

課件出示江南采蓮的情景，你最喜歡江南的什么風(fēng)景？

交流反饋，重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

（1）“蓮”：就是荷花，“采蓮”就是采蓮子（蓮蓬）；“蓮”可以組成哪些詞？（蓮

葉、蓮藕、睡蓮……）認(rèn)識“艸”。

（2）感受荷葉“田田”的美景。

仔細(xì)觀察蓮葉的樣子，用自己的話贊美蓮葉——碧綠的、一張接一張的、層層疊疊

的……蓮葉這么多、這么密，就是古詩中的一個詞——田田。

指導(dǎo)朗讀：江南采蓮時(shí)節(jié)，大大的、綠綠的蓮葉一張挨著一張，一層疊一層，多美

呀！美美地讀一讀。

五、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們要認(rèn)識5個漢字：江南可采蓮，還要學(xué)會寫“可”。

2.仔細(xì)觀察，看看該如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

可：認(rèn)識新筆畫“豎鉤”，指導(dǎo)書寫：橫要稍長一些。強(qiáng)調(diào)筆順。

4.教師示范寫生字，生書空。

5.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

6.展示優(yōu)秀書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎?（開火車讀。）

2.課文會讀嗎?（指名朗讀。）

二、談話揭題。

1.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛

一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？

3.為了把課文讀美，我們得看圖幫助弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自

己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、品讀課文后五行。

1.復(fù)習(xí)第一二行。

（1）看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?（采蓮子。）

（2）指導(dǎo)朗讀。

自豪地讀第一行詩句。指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮

（3）荷葉不光多，而且還很美?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層

疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯邸Ｖ笇?dǎo)停頓：蓮葉／何田田

2.教學(xué)第三至第七行。

過渡：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什

么？（游水嬉戲）

（1）是啊，在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮葉中間歡快

地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什

么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦?。?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）

假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚，你的心情是怎樣的？把你的心情送

入你的朗讀中。

（反復(fù)練習(xí)——指明朗讀——齊讀。）

指導(dǎo)停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／

蓮葉北。

評價(jià)：小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋

友們真棒！

四、背誦課文

1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）

2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。

（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

3.看著蓮葉的美景，聽著你們動聽的朗讀，水中的小魚也樂了。瞧，它們來了。

出示“魚”，，學(xué)習(xí)漢字。

4.自學(xué)觀察，“東、西”?？磮D猜字

猜猜這是什么字？（北）

5．創(chuàng)設(shè)情境，體會“戲”的快樂。誰來當(dāng)小魚？你想游到哪里去？反復(fù)鞏固認(rèn)識“東

南西北”小魚小魚，你的心情怎樣？（自由、快樂）

詩中哪個字表達(dá)了小魚的心情？（戲）

動作表演，拍手誦讀、師生對讀等多種形式練習(xí)。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1.摘蓮葉，讀生字。

2.出示“東、西”，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”。

教師范寫“東”：一橫平平穩(wěn)又穩(wěn)，撇折折在橫中線，左右兩點(diǎn)齊對稱。

西：新筆畫“豎彎”

3.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4.展示優(yōu)秀書寫。

六、總結(jié)全文。

詩中所展現(xiàn)的景象，你們看到了嗎？荷花美，魚兒在蓮葉間做游戲是多么有趣

呀！它們給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。

1.回去給爸爸媽媽講一講江南的美景。

2.課后去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫。

3江南

板書設(shè)計(jì)

北

蓮東魚西

南

（美）（樂）

1.回去給爸爸媽媽講一講江南的美景。

作業(yè)設(shè)計(jì)

2.課后去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫。

教學(xué)反思

一年級上冊語文教案-3、《江南》人教（部編版）

一年級上冊語文說課稿-3《江南》人教（部編版）

《江南》說課稿

一、說教材

《江南》寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行。詩句

的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在

下面戲水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課

文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學(xué)生觀察，幫助理

解古詩。課文后面田字格里的3個字是本課要學(xué)會的生字。

二、說學(xué)情

一年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新

鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些

生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維

處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、說重難點(diǎn)

本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過識字，能正確流利地讀、背古詩。

2、說設(shè)計(jì)理念

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍荒昙墝W(xué)生

學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教

學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其

中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。

使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的情景，培

養(yǎng)學(xué)生的參與意識。通過創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動，發(fā)展學(xué)生

合作交流的學(xué)習(xí)能力。

四、說教學(xué)程序

本課安排為兩課時(shí)，這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。我主要

設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放《江南》歌曲、美景圖片。

一年級學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，可能會產(chǎn)生緊張的心理。為消除其

緊張心理，特意安排學(xué)生欣賞動聽的歌和美麗的江南圖片，讓學(xué)生放

松，同時(shí)營造優(yōu)美的情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、贊美江南，過渡新課

（在觀看了圖