人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教案(全冊(cè))

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案(全冊(cè))）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這

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七年級(jí)生物上冊(cè)《致同學(xué)們》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣，為以后的生物教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生初步了解生物課的教學(xué)流程，以適應(yīng)以后的教學(xué)。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣.

用具：

動(dòng)物彩圖，病例資料，書本彩圖，課件

教學(xué)過(guò)程：

好，同學(xué)們，我們今天上什么課啊?（生物課)這是同學(xué)們上初中后新開的課程

之一，相信你們都對(duì)這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎？生物無(wú)處不在，首先，

告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢？(動(dòng)物，植物，菌類）我們先來(lái)

看一些圖片。（出示生物發(fā)展史）我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了，

但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段,那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時(shí)期地球上有些什

么生物呢？而這些動(dòng)物現(xiàn)在還存在嗎？首先我們來(lái)看一下。(簡(jiǎn)單介紹)這些動(dòng)物現(xiàn)

在我們還能看到嗎？為什么呢？大家想一下。那生物除了動(dòng)物之外還有其他嗎？像

我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹，為什么有的樹能長(zhǎng)成幾十米高，有的

卻長(zhǎng)在地上當(dāng)?shù)靥簛?lái)觀賞呢？除了動(dòng)物，植物，還有一些我們看不見的生物在我們

身邊。大家說(shuō)一下?剛才我們所說(shuō)的動(dòng)物，植物，微生物那都是一些生命的現(xiàn)象，

我們書本上《致同學(xué)們》那一頁(yè)中說(shuō)到,生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外，

還要研究生命活動(dòng)規(guī)律。我們生命活動(dòng)的規(guī)律有哪些呢？像我們常說(shuō)多喝牛奶會(huì)長(zhǎng)

高，這就是因?yàn)榕Ｄ讨泻锈}，鈣是我們骨骼中重要的組成成分.我們生物學(xué)是農(nóng)

學(xué)，醫(yī)學(xué)，林學(xué)，環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ)，書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方

面的例子，我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種,同學(xué)們都有接過(guò)種吧?我們?yōu)槭裁匆?/p>

種呢？接進(jìn)去我們體內(nèi)的其實(shí)也是一種病毒，只是它的毒性很小,對(duì)我們?nèi)梭w無(wú)害，

但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力,以后遇到毒性大的病毒

也不怕了。（還有書本上的其他例子逐步介紹.）

（學(xué)生提出問(wèn)題再討論解決)

我們生物課是一門新課程,很多同學(xué)對(duì)生物課的課堂要求不是很明白，現(xiàn)在我

提出幾點(diǎn)要求，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守：

課前十分鐘預(yù)習(xí)，課堂積極發(fā)言（占總分10%)

課外作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成（占總分10%）

課堂上的實(shí)驗(yàn)課，討論課可互相討論問(wèn)題，但要保持課堂紀(jì)律

實(shí)驗(yàn)課，探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好

教學(xué)后記：

課堂上學(xué)生氣氛還算活躍，對(duì)很多新的生物學(xué)知識(shí)都很好奇，要注意調(diào)節(jié)學(xué)

生的積極性，因?yàn)樯镎n大多安排在下午，下午的時(shí)間學(xué)生精神狀態(tài)不是很好，多

舉些有趣的事例來(lái)激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)反思：

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個(gè)別班學(xué)生氣氛很沉悶，因?yàn)閷?duì)書本上，老師介紹的熱門話題不感興趣，

他們沒有接觸過(guò)，要注意調(diào)動(dòng)不同班級(jí)的積極性，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo):第一章第一節(jié)生物的特征教案

1．學(xué)會(huì)科學(xué)觀察一般方法2．通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。,逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析

問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3．教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人.

21．．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。,得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).

課前準(zhǔn)備：1．生物的錄像.

2．教學(xué)課件有關(guān)生物與非生物的圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)．

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)引入：放錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物。,說(shuō)明生物的特

員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(zhǎng)、記錄

充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。派代表向全班匯報(bào),最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)

物的特征說(shuō)）總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎？（根據(jù)生

補(bǔ)充：８。生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

10９.。生物體能遺傳變異生物體能進(jìn)行新陳代謝

能力訓(xùn)練：可用書上練習(xí)11。生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等P6

（21）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？詳細(xì)說(shuō)明。）分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物？

教學(xué)后記：

征這一問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外，還有沒有別的特,所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深

入。

第二章生物圈是所有生物的家

第一節(jié)生物圈

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．描述生物圈的范圍。

2．說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。

3．認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。

二、教學(xué)重點(diǎn):

生物圈為生物生存提供基本條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家.

三、教學(xué)方法:

多媒體演示、對(duì)比法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物，知道了生物無(wú)所不在，那你們知

道,這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢？（地球）很好（打開課件，

展示地球圖片)這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這

一層呢？(表面）很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方,科學(xué)家們把它叫

做生物圈,很多同學(xué)對(duì)生物圈不熟悉，我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的知識(shí)。

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（課件中打出生物圈的定義)我們科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)生物圈下了定義,哪位同學(xué)幫老師讀一

下生物圈究竟是什么？包括哪兩個(gè)方面？（定義：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只

是地球表面的一薄層,科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴

以生存和發(fā)展的環(huán)境）.那我來(lái)問(wèn)一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什么？

（生物生活的環(huán)境）很好，那我們的生物圈究竟有多大，能包含這么多東西呢？我們先

來(lái)看看我們地球的厚度是多少?（12750千米）那生物圈呢？（20千米)看來(lái)我們生物圈

只占了地球的一小部分，卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同

一上層面中的，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部,巖石圈的表

面，水圈的大部.那三大圈中各生活著什么生物?這三大圈是否絕對(duì)分開?（小組討論兩

分鐘）有的生物可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層，例如人，還有沒有別的例子?我們世界的

人口將近60億，而我們地球的空間是有限的，科學(xué)家們?cè)O(shè)想能否把我們?nèi)祟惡推渌?/p>

物移居到其他星球上？比如月球,火星？（不可能,因?yàn)槟抢餂]有水,氧氣，溫度太低或

太高…）那為什么我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢？（因?yàn)樯锶τ袧M足生物

生存的各種條件）討論書本P5～6六幅圖片,看各幅圖片中生物圈滿足了它們的哪些條

件.完成書本練習(xí)：1、向日葵生長(zhǎng)需要什么條件？長(zhǎng)頸鹿的生活需要什么條件?２、向

日葵和仙人掌,牛和海豚的生存條件有什么不同？3、為什么干旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)？分析

圖片：熊貓頻臨滅絕的原因？蕉樹枯萎原因?得出結(jié)論:動(dòng)物、植物等所有生存所需要的

基本條件是一樣的，它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的

生存空間.

五、做練習(xí)：

1、生物圈為其中的生物提供的生存條件有

______________________________________。

2、下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是

?A。生物圈僅由植物、動(dòng)物及其中的微生物構(gòu)成

?B。生物圈包括地球的全部，即地球內(nèi)部也有生物

?C.生物圈指生物活動(dòng)能達(dá)到的范圍，包括月球

?D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱

3、有人說(shuō):“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活"，你認(rèn)為這種看法對(duì)

嗎？如果不對(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

布置下節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容：如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊.，常常會(huì)看到一

些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦又叫潮蟲.下

節(jié)課每小組至少要抓到五只回來(lái)做實(shí)驗(yàn),抓好時(shí)要把它們放在濕的土中養(yǎng)著,而且避

免光照，不然很容易死.

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六、教學(xué)后記:

同學(xué)們對(duì)于一些熊貓，蕉樹等接近生活的圖片比較感興趣，以后可以多舉這方面的

例子.

因?yàn)檫@節(jié)課的理論知識(shí)比較多，而且知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，只是介紹生物生存的基本條

件，學(xué)生很容易精神不集中，應(yīng)該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學(xué)生思考，

像講到為什么其他星球沒有生物，應(yīng)該多找一些其他星球的資料告訴學(xué)生，讓學(xué)生

更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個(gè)，要保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)生對(duì)于做

練習(xí)比較感興趣,如果時(shí)間允許，也可以考慮每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排一至兩題練習(xí),

加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的積極性.

第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響

教學(xué)目標(biāo)

①舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。②舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系.

③體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

④形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠認(rèn)真觀察記錄，并與其他同學(xué)合作和交流.

難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：①說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制

實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

難點(diǎn)：形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合

作和交流.