圖形寶寶小班教案

圖形寶寶小班教案

圖形寶寶小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區(qū)分三種

圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性

思維，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形

拼組成的幾幅畫

2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼

兒發(fā)放一圖形板）

二、認(rèn)知圖形

1、游戲：摸一摸“奇妙袋”

師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想

知道里面藏的是什么？

A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸摸看看

是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書

正方形）為什么說書是正方形的？

問：你們還見過哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲

反復(fù)進(jìn)行

C、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、

有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是三角

形、正方形、圓形？

D、總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)

角，四條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑

的。

2、游戲：捉迷藏

老師：出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，分別說

說有什么圖形有幾個(gè)？

3、游戲：圖形找家

三、添畫活動(dòng)

1、交代要求，老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。

盤子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，

在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最

聰明，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

四、活動(dòng)延伸：

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

圖形寶寶小班教案2

設(shè)計(jì)思路：

尊敬的各位評(píng)委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團(tuán)大自

然幼兒園的張春梅，今天我展示的是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排

排隊(duì)》

按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛碚f是有些難度的，幼兒雖然能夠用

小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語言進(jìn)行表達(dá)，所以

我主要引導(dǎo)幼兒通過觀察和動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與

理解中對(duì)于不能用語言表達(dá)自己想法的幼兒，請(qǐng)他們動(dòng)手排一

排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗(yàn)，利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒濃厚

的積極性，讓幼兒都參與到活動(dòng)中來。我的介紹完畢，希望大家

給我提出寶貴的意見。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步

了解排序的可逆性。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2、材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按一定順序排序。

活動(dòng)過程：

一、紅綠椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，

有什么顏色呀？我們一起來說一說，好不好？

幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。

師：綠椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì)，好看嗎？

師：圖形寶寶也想像它們一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)。

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1、請(qǐng)小朋友找把小椅子輕輕地做下來，圖形寶寶來啦！

2、哪個(gè)圖形寶寶來啦？出示圓形圖形。來了幾個(gè)。（1個(gè)）

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小紅旗的小后面，

圓形寶寶后面跟著誰？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排

在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰呢？

你們猜會(huì)是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）

6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一

起來說一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，

教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我

得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，

誰能幫助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來操作，并集體檢查。

三、。游戲"什么圖形不見了"

1、它們?cè)趺磁排抨?duì)的你們記住了嗎？現(xiàn)在圖形寶寶要和小

朋友玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友把小眼睛遮住，不許偷看哦，師

將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它

喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次

哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，

集體檢查。

四、兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"

1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一直都是誰排在前面呀，三角形寶

寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓

我排在最前面嗎？

2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請(qǐng)

你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替

排。

3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你

們想不想幫助它們重新排一排？

4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫

助誰排在最前面呀。

5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么

是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。

活動(dòng)反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易

使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚

未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，

采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大

部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)

際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》

是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為

了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的

年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)

興趣—圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"

—幼兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"—幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅

一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景

激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒

的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主

動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直

線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓

幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠

大膽的參與進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花

的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可

以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二

個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們開心

的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖

形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程

中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過

來，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的

主體，在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，

在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提

高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也

有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手

操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到

意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)

死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)

行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在

多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣

也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以

讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還

培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存

在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

圖形寶寶小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。

2．培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識(shí)。

3．激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。

4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓幼兒分清長方形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔子頭飾、自制的小路、長方形，正方形，圓形，三角形

若干。

活動(dòng)過程：

1。把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場景。

2。一出現(xiàn)兔子家門口的路壞了，請(qǐng)小朋友幫他想想辦法。

3。教師引導(dǎo)用各種形狀鋪路。

4。分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂趣。

活動(dòng)延伸

可以把自制的小路放在美工區(qū)，讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對(duì)

圖形的'認(rèn)識(shí)清楚。

教學(xué)反思

孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們

的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的

路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)

候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。

圖形寶寶小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的

快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

聽音樂進(jìn)場。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，

開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）

二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、

三角形，知道其簡單特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他

們嗎？出自：大；考。吧"那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師

分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一

個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)

角。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，

三個(gè)角。

2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它

們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友

嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可

作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏

在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來吧！接下來我請(qǐng)幾個(gè)

小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

（2）師幼找朋友。

A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想

找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他

做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過

來，親親。

C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快

過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找

跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一

瞧。

（三）圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺

了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，

看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶

送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。

（方形、三角形）

（四）結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火

車去郊游吧。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼

兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖

形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研

活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)

教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不

應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到

我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

圖形寶寶小班教案5

設(shè)計(jì)背景

認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長方形是小班計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容

之一。在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到常見的這些圖形，并對(duì)它

們產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，通過本次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用視覺、觸

摸覺、運(yùn)動(dòng)覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒加深對(duì)這四種幾何圖

形的認(rèn)識(shí)，并得以鞏固。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長方形

的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性

思維。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠掌握這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖

形。

難點(diǎn)：排除物體大小、顏色的干擾，正確認(rèn)識(shí)這四種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

2.固體膠、紙

3.幾何圖形拼組成的幾幅畫

4.奇妙箱

5.水彩筆、蠟筆

活動(dòng)過程

（一）、引出課題

教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。

（二）游戲鞏固

1.游戲：摸一摸“奇妙箱”

師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們

想不想知道里面藏的是什么秘密？

（1）師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出

來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀

的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？

問：日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲

反復(fù)進(jìn)行。

（3）教師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三

角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應(yīng)

的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？

（4）老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條

邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個(gè)

角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長；圓形就是

圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2.游戲：捉迷藏

（1）師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

（2）請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個(gè)？

（3）游戲：添畫（變戲法）

1、交代要求

師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。

盤子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，

在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰

明，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

（三）教師小評(píng)本活動(dòng)幼兒表現(xiàn)；作品展覽。

（四）活動(dòng)延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

教學(xué)反思

首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老

師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、

方形、三角形、長方形……這些看似復(fù)雜的幾何圖形對(duì)孩子們來

說其實(shí)是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是

他們有時(shí)候沒有留意而已。教師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟

悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵(lì)孩子自己去看，自

己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗(yàn)

到操作、創(chuàng)造帶來的成就感。

整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。

為幼兒營造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛。老師也提供給了孩子

自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，使每個(gè)孩子在

活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更

要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦思考，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼

兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，快

樂地成長。

圖形寶寶小班教案6

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要細(xì)則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事

物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！保硽q的幼兒對(duì)圖形和色彩非

常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以幼兒看動(dòng)畫片的形式吸引幼兒注

意力，使幼兒對(duì)學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過拼擺圖形

促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的

幼兒，認(rèn)知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可

操作的、開放性材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多中感官、多種方式

進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”合理地運(yùn)用幻燈片，給幼兒以直觀

具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思

考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動(dòng)畫片，幻燈片手段的可變性特

點(diǎn)，正是滿足了幼兒的這一需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合

圖形。

2．喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角

形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動(dòng)過程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形

的認(rèn)識(shí)。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片

能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為

后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對(duì)圖形

的認(rèn)識(shí)。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形

逐個(gè)說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)

合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化

幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，

符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問號(hào)）它在問什么呀？“小問號(hào)”作

為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽

想象。

二．幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。

《綱要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

行猜想和解釋；”

1．老師：“小問號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶

在一起變成更多的東西?！?/p>

2．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年

齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有

知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問，

有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼

擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1．請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了

什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得

出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)?！?/p>

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事

結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使

孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

《綱要細(xì)則》中指出：“激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣…激發(fā)探究

欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的?！?/p>

圖形寶寶小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

２、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

３、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

４、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

５、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、

教室周圍布置三角形的實(shí)物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動(dòng)過程

１、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么

圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找

出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖

形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外

形――三個(gè)角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

５、出示圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

６、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

７、剪貼花：

（１）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼

的。

（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒

用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）

活動(dòng)反思

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知

圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小

班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)

知、掌握。

圖形寶寶小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀

的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓

形、方形、三角形分別做自我介紹。)

2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了

嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形

它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方

的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫

助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形

寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，

它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽

的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀

的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。

圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜

歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶

寶一起分享。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同

時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形

比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為

導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

圖形寶寶小班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形

媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

動(dòng)手操作，按排序

引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程：

游戲鞏固

游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

活動(dòng)過程：

1.出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶

寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧?！?/p>

“我們已經(jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?？?，圓寶

寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢？

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒觀察

找出規(guī)律。

“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)

小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意？”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶

的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛的

圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)

律?！斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小

朋友來幫助它們排隊(duì)。”

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了

碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們

玩的真開心！圖形媽媽說：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，

可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀。”

“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎？”

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興！她帶

來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

2.游戲“看誰站得對(duì)又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈

珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對(duì)又快。

活動(dòng)反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易

使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚

未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，

采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大

部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)

際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》

是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為

了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的

年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)

興趣-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼

兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"-幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)

的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)

幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探

索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的

用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直

線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓

幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠

大膽的參與進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花

的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可

以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二

個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們開心

的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖

形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程

中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過

來，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的

主體，在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，

在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提

高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也

有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手

操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到

意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)

死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)

行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在

多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣

也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以

讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還

培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存

在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

圖形寶寶小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一

交替排序規(guī)律。

2.情感目標(biāo)：樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂

趣。

3.行為能力目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，

并嘗試大膽的講述出來，獲得一定的操作能力和語言表達(dá)能力。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了

解排序的可逆性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一

個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，

有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏

的音樂。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形，能清晰的知

道自己的性別。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今天圖形寶寶送給了我們

寶貝一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢？（教師拿出一個(gè)小

盒子，幼兒回答）師：到底是什么呢？讓我們一起來看一看吧！

小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過

幼兒觀察，初步感知排序。

二、集體探索（一）圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形

寶寶說要到我們班上來做客，哪個(gè)圖形寶寶來了？來了幾個(gè)圓形

寶寶？還來了誰？（三角形），請(qǐng)你排在圓形的后面。（讓圓形

和三角形交替出現(xiàn)）師：現(xiàn)在我們來告訴圖形寶寶，它們是怎么

排隊(duì)的？（幼兒回答）師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形····（教

師引導(dǎo)幼兒一起敘述）師：排在最前面的是誰??？后面又是誰

?。?/p>

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有

一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫忙，

就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰愿意？"（幼

兒上去操作）師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一

起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。（教師引

導(dǎo)幼兒一起敘述）3.游戲--什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在寶貝們都

閉上眼，不許偷看喲！哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來啦！我們一起

把它喊回來好不好？（教師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問幼兒哪

個(gè)圖形寶寶不見了。）三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排

隊(duì)"師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它

說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒有

幫它們排隊(duì)。

師：寶貝們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，

就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間

隔著一個(gè)。

幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶

是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。

四、交流討論，總結(jié)分享師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫

助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢？（幼兒完成后，進(jìn)行交流討

論，展示幼兒的作品）小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。如

果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。

五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們

看下這個(gè)是什么？（幼兒回答）師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的

馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它

們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去

它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢？

（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。

師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优?/p>

好隊(duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦

呢？（幼兒回答）師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔

的排好隊(duì)。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

六、結(jié)束活動(dòng)那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧?。ㄔ谝魳分薪Y(jié)

束）活動(dòng)延伸在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了一定的

經(jīng)驗(yàn)。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)

境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。

活動(dòng)反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易

使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚

未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，

采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大

部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)

際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》

是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為

了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的

年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)

興趣-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼

兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"-幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)

的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)

幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探

索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的

用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直

線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓

幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠

大膽的參與進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花

的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可

以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二

個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們開心

的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖

形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程

中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過

來，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的

主體，在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，

在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提

高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也

有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手

操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到

意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)

死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)

行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在

多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣

也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以

讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還

培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存

在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

圖形寶寶小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形

2、學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行實(shí)物的分類

3、樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)做客交朋友的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布

遮住

2、孩子們?nèi)耸忠惶讏A形、方形、三角形的實(shí)物圖片

3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入——去圖形寶寶家做客

1、孩子們，今天我們要去圖形寶寶家做客，開心嗎？

2、那我們乘著小火車出發(fā)吧——（帶孩子們?cè)趦焊杪曋腥?/p>

場就座）

二、認(rèn)識(shí)圖形寶寶

圖形寶寶家有幾個(gè)寶寶，一個(gè)叫圓形寶寶，長的像個(gè)皮球，

一個(gè)叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩

躲貓貓游戲呢，我們一個(gè)一個(gè)地把他們找出來吧。

1、認(rèn)識(shí)圓形寶寶：

（1）圖形寶寶躲在哪兒呢？

（2）結(jié)合孩子們的猜測出示圓形寶寶的圖片：呀，真的找

到了一個(gè)寶寶，可他是誰呢？（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)猜測）對(duì)啦，

他呀就是圓形寶寶，看看，圓形寶寶什么地方長的圓圓的？圓形

寶寶全身都是圓圓的，長的真像個(gè)圓圓的皮球，我們一起打個(gè)招

呼：圓形寶寶，你好

2、認(rèn)識(shí)方形寶寶：

（1）那方形寶寶躲在哪兒呢？

（2）出示方形的圖片：呀，又找到了一個(gè)，那他是方形寶

寶嗎？（幼兒猜測）圖形媽媽說，方形寶寶長的像塊方方的手帕，

（出示手帕）看看他們長的像嗎？原來他就是方形寶寶，方形寶

寶想跟我們做朋友，你們?cè)敢鈫?？那我們一起?duì)方形寶寶說句甜

甜的話——方形寶寶我喜歡你

3、認(rèn)識(shí)三角形寶寶：

（1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一個(gè)寶寶躲在哪

呢？哦，在這里呢。（從背面取出三角形圖片）

（2）咦，這個(gè)寶寶長得真奇怪，你們認(rèn)識(shí)他嗎？看看他的

頭上長了什么？下面兩邊呢？他有幾個(gè)尖尖角呢？我們一起來

數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶，因?yàn)殚L了三個(gè)尖尖角，所以大家叫他

三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們?cè)敢鈫?？那我們可要?/p>

邊握手一邊對(duì)他說：三角形寶寶，你好，會(huì)嗎？（讓孩子們?cè)谖?/p>

手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對(duì)三角形名稱的

記憶）

三、給圖形寶寶送實(shí)物禮物

1、圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛，老師準(zhǔn)備了禮

物送給他們呢。（出示三張實(shí)物圖片）看是什么呀？圖形寶寶喜

歡跟自己長的一樣的禮物，那我的禮物該送給誰呢？誰來幫幫

我？（依次在提問中請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)的粘貼，給孩子們一個(gè)

操作的示范）

2、在你們的椅子下也藏了一份禮物呢，我們把小簍子取出

來，看看里面有什么禮物呢？它們長的像哪個(gè)圖形寶寶？

3、那我們一起來送禮物吧，看清楚了，別送錯(cuò)喲。

4、我們都把禮物送掉了，那送對(duì)了嗎？組織孩子們進(jìn)行校

對(duì)，再次在沖突中進(jìn)行分類的鞏固。

四、猜測分享圖形寶寶送的禮物，讓活動(dòng)繼續(xù)延伸

1、收到了這么多的禮物，圖形寶寶們很高興，瞧，（出示

禮品盒）他們也給我們準(zhǔn)備了禮物呢。

這是棒棒糖，它是（圓圓的——）

這是餅干他是（方方的—），

這是三角形的——（巧克力）

你喜歡吃什么呢？（簡單交流）

走嘍，回去吃好吃東西嘍——

圖形寶寶小班教案12

目標(biāo)：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

T：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國，你們想去

嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”

開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

2、游戲：送圖形寶寶回家

（1）：通過實(shí)物圖片讓幼兒感知其兩個(gè)特征——形狀和顏

色

T：嗚``````，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！

圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進(jìn)去參觀一下吧。這里很多空房子

到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢？

在各個(gè)房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志。（幼兒自由

回答）

T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>

2）：通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——

形色對(duì)應(yīng)

T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請(qǐng)你們

把圖形寶寶送回家吧?。ㄕ?qǐng)幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然

后教師與幼兒一同檢查有哪個(gè)寶寶住錯(cuò)了房）

（3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再

次練習(xí)形色對(duì)應(yīng)

（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們

做個(gè)游戲好嗎？

（教師把顏色卡和圖形卡換位置）T：好啦，它們都回來啦，

有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請(qǐng)幾位幼兒送寶寶

回家）

3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步

感知形色對(duì)應(yīng)

T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)

王國的下一站〈服裝店〉，請(qǐng)上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔

嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

T：嗚`````，我們到了服裝店，為什麼店里的衣服這麼亂。

誰來幫忙收拾一下？

（請(qǐng)幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對(duì)應(yīng)放好，然后教

師與幼兒一同檢查）

4、操作練習(xí)

1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義，學(xué)習(xí)按符號(hào)“”

的指示完成任務(wù)。

T：綠人學(xué)校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想

給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和

褲子？

2、小組操作：

T：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校，

你們能幫綠人老師把衣服分給每個(gè)小綠人嗎？并且在給每個(gè)小

綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

（幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)）

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)

（放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進(jìn)行評(píng)價(jià)）

T：你們都幫小綠人們穿好衣服，現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)?/p>

春游吧！

圖形寶寶小班教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生

活的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，

幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過程：

1、引出課題

（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好?。∽蛱焓盏搅?/p>

圖形王國的國王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王

國。

（2）師：哇！這個(gè)王國好大好漂亮?。跽f他當(dāng)導(dǎo)游帶

我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮

物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（如

果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）

幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟

老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋

友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和

圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，

需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出

來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。

想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一

樣??？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟

他一樣是三角形??？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！

那個(gè)不是正方形?。?/p>

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶

看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們

好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出

名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？

老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫

??？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？

拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶

寶阿？大家他說的對(duì)不對(duì)啊？拼得好看嗎？我們表揚(yáng)他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？

用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成

的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這

么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

教學(xué)反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一

個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形，圓形和正方形的

認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，

并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興

致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)

去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在

這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中給我?guī)砹?/p>

很多思考，也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼

兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等

等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減

少“遺憾”。

圖形寶寶小班教案14

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖

形的大小。

能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

（材料準(zhǔn)備）幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形

紙，漿糊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

圖形與影子配對(duì)教學(xué)過程：

一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形：

出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說出：顏色不

同、大小不同）

3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？

二、圖形和我捉迷藏：

出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，

它們藏起來了，猜一猜他們是什么圖形？

三、圖形寶寶找家：

根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置

上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作：

巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動(dòng)