識字教案匯總7篇

識字教案匯總7篇

識字教案篇1

這個單元是繼學習拼音之后，第一個識字單元。本課《一去

二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學生剛剛接觸古詩，

也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過了解，有很多同學其實都已

經(jīng)會讀課文了，因為之前我就布置了預習，要求孩子回家后熟讀

這一首古詩。上課的時候大多數(shù)孩子讀得都很熟練，但是有拖音

現(xiàn)象，停頓也不夠準確。我剛讓孩子翻到相應的頁數(shù)，就有孩子

朗讀起這首簡單的童謠了。我干脆放手先讓會讀的小朋友和同桌

相互讀一讀，然后，抽查了幾位后進的同學，進行指導，孩子提

高很快。

學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進的作用，

這樣的合作教學較以往事半功倍。課堂教學必須以學生為主體，

以學生的發(fā)展為本。教師要把學習的主動權交給學生，讓學生在

參與中學會知識。在開放性的閱讀教學中營造開放性的教學氛

圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

識字教案篇2

一、教材簡說

本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的

美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列

有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

教學本課要注意采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識

字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，

聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思?！拔視x”

中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀

中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫

字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。

二、學習目標

1．會認11個生字。會寫10個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集詞語的興趣。

三、教學建議

教學本課，可按照“主動學習”的策略，激發(fā)學生主動、積

極地收集關于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習慣。

（一）識字寫字

識字課教學的重點是識字寫字，在教學環(huán)節(jié)設計和時間安排

上，要突出這個重點。

在引導學生識字的過程中，應倡導自主識字，注意在生活中

識字。比如，讓學生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自

編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關于

秋天的詞語并記下來，用學到的詞語去描述秋天的大自然。

識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復

朗讀中識字，在積累詞語中識字。

要求認識的字要在多次復現(xiàn)中鞏固。在認讀時，要注意提醒

學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、

壯”。在學生認識后應采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡

片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。

要注意引導學生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字

形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)

別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。在

學生記住了要求寫的十個字后，再指導學生寫字。應重視培養(yǎng)學

生良好的寫字習慣，重視教師范寫的作用。注意指導偏旁和部件

的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

（二）朗讀感悟

朗讀在本課教學中既有助于學生記住生字，又有助于積累詞

語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，

要有層次性。

可先讓學生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開火

車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語的意

思；最后美讀，要求讀得有感情。

教師可通過聲情并茂的范讀把學生帶入秋天美好的情境中，

寓識字于朗讀，以朗讀促識字。

可讓學生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學習?？?/p>

讓學生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵學生在生活中學

習。

（三）實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我

們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、

交流，看誰獲得了詞語大豐收。

四、教學設計舉例

（一）讀中識字

1．學生自由試讀詞語。

2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3．出示生字，學生自主認讀。

4．開火車讀生字。

（二）朗讀感悟

1．教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2．學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意

思。

（三）在讀中鞏固識字

1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的

本課詞語，讀一讀。

2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

（四）在應用中鞏固識字

1．給生字找朋友（組詞語）。

2．補充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。

（五）在寫中鞏固識字

五、資料袋

關于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

識字教案篇3

教學內容

本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級

下冊《識字8》（第一課時）。

教學要求

1．學會轉盤上的5個生字。

2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，進一步激發(fā)學生學習漢字

的興趣。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學流程

一、故事導入。

有一個學生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一

樣，總是想要超過別人。這不，其他學生都是六歲、七歲上學，

他五歲就上學了。他也在學習”轉轉盤識字“，覺得很有趣。但

是，在學習的時候，他遇到了兩個難題。第一個問題是：轉盤上

沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦？第二個問題是：轉盤上那么

多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導入，有兩個作用：一是給學生創(chuàng)設學習情境，因

為小學生多喜歡聽故事；二是為學生轉轉盤自學生字時提供學習

方法的指導。學生自學時遇到的問題無非有兩個——字音和字義

的問題。所以，故事中提出的兩個問題，就緊緊扣住了這兩個難

點。學生在幫助“小超超”解決兩個難題的同時，也在不知不覺

中掌握了學習方法?！?/p>

二、學生轉轉盤自學生字。

師出示自學要求：

1．轉動你的轉盤自學生字。

2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。

3．學完之后，在小組里交流一下，你都學會了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學生充分的時間自學。讓學生充分發(fā)揮自己

的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于

培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識?！?/p>

三、交流學習所得。

師：轉動你的轉盤，向同學們介紹你學會了哪些字？

生：“qing”，這是個“qing”，這是個“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請同學們來看我的神奇轉盤，這個是“事情”的“情”，

這個是“蜻蜓”的“蜻”，這個是“晴天”的“晴”，這個是“請

坐”的“請”。

師：這個同學介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學們聽

明白了嗎？下面請大家學著剛才這個同學的樣子，在小組里再介

紹你的轉盤。

【教師設問恰到好處，讓學生在介紹這些“qing”字時，能

通過組詞進行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、

“事情”的“情”?！?/p>

四、學習課文中的韻文，幫助學生進一步學習字音和字形。

師：請同學們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時間內背

誦。

（學生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。

背誦之前你們可以在小組內討論一下，你們組打算用什么樣的方

式背誦。

（學生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個作用：一是通過背誦韻

文，幫助學生進一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，

可以調節(jié)學生的學習氣氛，達到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學們學習這么認真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這

不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背

面寫著本課轉盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉盤上轉出

這個字，這個野果就獎給你。

（學生非常踴躍地摘野果，轉轉盤，讀詞語。）

師：你們學得這么好，這些野果就獎勵給你們了。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學生進一步鞏固轉

盤上的形近字，學生興趣濃，熱情高，學習效果好。】

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學的轉盤跟書上的不一樣。（師展示

一個別樣的轉盤。）請看，這是××同學制作的轉盤，下面我們

請××同學介紹他的轉盤。

（學生××介紹他制作的轉盤。）

師：××同學真愛動腦筋，能把我們前邊學過的字形相近的

字制成轉盤，經(jīng)常地轉一轉，玩一玩，就可以幫助你把學過的這

些字記住。

【通過拓展延伸，學生知道了用其他的一組形近字也可以制

成轉盤，通過玩轉盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七、指導書寫。

師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個字，學習書上

的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。

（作者工作單位：山東省高密市第一實驗小學文內評點系

山東省高密市課程改革小學語文中心組作）

識字教案篇4

教學要求：

1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是

有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會發(fā)

現(xiàn).總結簡單的識字方法。

3、體會學習漢字的樂趣，培養(yǎng)學生樂于學習祖國語言文字。

教學重點：

1、著眼于對“木”字旁的認識和運用。

2、培養(yǎng)學生自主識字的能力。

教學難點：會意字“休”的理解。

教學準備：

相關、課件（創(chuàng)設情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：

桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。

教學課時安排：

兩課時

第一課時

教學要求：

1、認識9個與“木”有關的字，會寫“板”字。

2、探究或學習方法的滲透，培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活

識字能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，聽讀認字

1、孩子們，瞧！誰來了！（出示丁丁冬冬圖片、貼圖）和

他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字

（板書：學識字），那今天究竟學哪些字呢？別著急，咱們一起

到綠色的大森林（出示多媒體）相關詞語森林走走就知道了。

森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，

有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什

么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這

棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、

高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。

這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的

加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木

棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休

息了一下。

2、孩子們，我們今天要學的字都在里面了，咱們再和它們

見見面P83。

注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼

睛就看到哪。

（師讀完后生評價）

3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？

（問、猜、看、查……）

4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的.字都讀準了嗎？

5、我們請了一個能干的孩子上臺領著同學讀第一排的詞語，

如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。

第一排：“森林”

老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”

說句話。

這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應該（保

護、愛護）他們，再讀讀。

第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。

感覺怎樣？想想怎么讀。

6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。

（訓練學生聽、讀）

7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加

上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什

么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的

ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。

咱們今天要學的字，都和樹有關，所以大都有木字旁。

二、拓展識字

冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字

真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴

你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快

讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語。

2、給詞語找家“游戲”（抽8名學生拿詞語貼與之相對應

的圖）。

3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌

椅）

4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木

字旁的，你們知道嗎？

三、寫字

讀一讀今天我們要學的三個字。

1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結構）

2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什

么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

（學生自由學習）

師：剛才同學們學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學生覺得“板”

字特別難。

請小老師教寫，小朋友可自主提問。

3、書寫“板”

如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可

以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。

四、課外延展

這節(jié)課我們一起學習了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣

的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，

認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。

識字教案篇5

教學目標

1.學會本課8個生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識一個

偏旁。

2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)

系起來。

3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學重難點

在情景中培養(yǎng)說話能力

教學準備

多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形

的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學生了解星座的知識。

教學過程

一、兒歌創(chuàng)設情境，導入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們

帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞

美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字6，

來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請

小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們

齊讀課題。

二、引詞認讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜

晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什

么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀

出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮

晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

2、指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清

呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：

牽牛織女北斗星）指導試著用星形物件擺一擺。

3、指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你

們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小

丁丁）為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們

嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也

等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀

音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時

候注意讀準輕聲。

4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶

奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里

還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟

老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們

是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲

呢！誰來讀讀這個詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美

的聲音讀出來。

4、看到牽?？椗倍沸沁@幾個詞，老師想到了牛郎織女

的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星

有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（展示：牛郎織女圖、北

斗星圖）

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學得這

篇韻文唱一唱，你們說好嗎？

三、指導寫字（展示：生字）

看，我們的小向導螢火蟲提來了這一課的生字，我們一起來

認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住

他們呢？今天，我們就先來學寫“星奶丁”這三個字。請小朋

友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出

小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范

寫邊提醒學生注意書寫的要領）下面請小朋友們拿出《習字冊》

描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）

教學反思：創(chuàng)設情境，把學生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后

一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧

秘，去認識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當，過

渡自然。在指導誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機

地結合起來，充分調動學生的積極性，使教學內容有所整合。

識字教案篇6

活動目標：

1、通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。

2、能積極參與認讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。

3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。

活動準備：

1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

活動過程：

一、活動導入

小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是

個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀

了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板

上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。

1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。

2、請幼兒在集體面前大膽交流。

誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你

帶來的是什么酒的酒盒呢？

老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關

知識擴展，引導幼兒積極參與交流。

三、游戲“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。

1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶

寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的游戲，怎么

玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一

個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首

古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。

2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古

詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩游戲。

四、游戲“制作酒盒”

1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。

小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？

那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應

的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也

可以貼?？凑l設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，

彩印小工人，快去動手做吧！

2、幼兒操作

3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：

“我設計的是什么酒”

五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更

好的包裝。

你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能

干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建

設得更加漂亮，更加美麗。

識字教案篇7

學目標：

1．看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。

培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。

2．學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。

3．能正確、流利地朗讀句子。

第一課時

教學過程

一、導入新課

出示投影（新農(nóng)村景象）

l．請同學們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按

一定順序）

2．請學生描述圖景，談談自己的感受。（農(nóng)村的變化真大

呀）

師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里

都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。

二、學習生字新詞，讀句子

1．