2023年-小升初滿分作文-507

第頁2023小升初總分值作文小升初總分值作文錦集六篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都常常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男∩蹩偡种底魑?篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小升初總分值作文篇1

1、外貌描寫式開頭

即人或物的面部特征、體態(tài)形態(tài)、舉止習(xí)慣、衣著裝扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象飽滿，到達(dá)呼之欲出的效果。

如：我，一個(gè)貪吃懶散的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把原來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)力睜開眼睛，才能看清這美妙可愛的世界。(選自?懶的報(bào)應(yīng)?)

2、性格特征式開頭

即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，干脆形象此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設(shè)問式開頭。

3、疑問式開頭。

不管用哪種形式開頭，都要為主題思想效勞的，要有神奇感、新穎 感。

如：驚奇!“母子上車處〞怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?莫非那些男人不識(shí)字?(選自?假文盲?)

6、心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主子公的喜怒哀樂，都可以以精確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)立出一種心理氣氛，給讀者以劇烈的感受，增加文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著靠著自已的本領(lǐng)掙來的稿費(fèi)，劇烈、傲慢、自信等等一切華蜜的感覺一涌而來。我真了不得，同學(xué)們肯定會(huì)艷羨我，我要好好地慶賀慶賀自已。(選自?第一次登報(bào)?)

7、形象比方式開頭

即寫在文章時(shí)不干脆描寫人物或表達(dá)事物，而是先用形象的比方描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深化地寫內(nèi)容。大體清楚喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比方力求生動(dòng)、貼切。

如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最宏大的人類靈魂的工程師。(選自?老師頌?)

8、妙用排比式開篇

即把結(jié)構(gòu)相同或相像的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比〞。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)事情經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特別的效果，劇烈的語言氣概，工整的詞句韻律，情與美的完備結(jié)合，給讀者以美的享受。

如：我即將告辭生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，告辭親我昵我的親人，告辭親切和藹的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的志向，我的信念，我的絢麗明天!(選自?走出家門?)

9、比照渲染式開頭

即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來，形成顯明的比照。比照手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事務(wù)的印象。

如：我有一個(gè)常常豎著大拇指夸我“精彩極了〞的媽媽，還有一個(gè)常常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了〞的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我經(jīng)常在自信中明白自己努力的方向。(選自?兩種愛?)

10、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事務(wù)的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。

如：我要將自己“嫁〞給書。是書教給我很多學(xué)問，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了很多的喜怒哀樂……(選自?我要“嫁〞給書?)

11、直點(diǎn)文題式開頭

即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。

如：假設(shè)我會(huì)克隆，我肯定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。(文題是?我要克隆幾個(gè)自己?)

12、名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更精確，文章顯得更有文采。

如：記得程頤似乎說過：“外物之味，久那么可厭;讀書之味，愈久愈深。〞書讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主子公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常到達(dá)廢寢忘食的地步。(選自?書趣?)

13、言語描寫式開頭

即干脆從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。

如：“懶蟲!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!〞媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自?我眼中的媽媽?)

小升初總分值作文篇2

在一次整理房間時(shí)，不留神，打掉了放在書架上的一本書，落在地上。翻開它，里面的半片楓葉進(jìn)入我的眼睛，于是，我將它拿起，放在手中，靜默地站在那兒，想了很久，想起了她——我的同學(xué)。

或許是因?yàn)槲覀兪青従樱蛟S是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)我們被分在一個(gè)班，在同一桌的原因，我們兩人非常要好，總是在一起寫作業(yè)，探討問題，談志向，說將來，我們結(jié)下了深厚的友情，可是……

那是一個(gè)深秋的晚上，上完晚自習(xí)回家，在中途她突然說想停下來休息片刻。我知道是什么緣由，她爸爸的工作漂忽不定，要轉(zhuǎn)到外地去了，不得以她也要轉(zhuǎn)學(xué)了。

我們來到一棵高大的楓樹下，她倚著楓樹不語，我也只是靜默地低著頭。這樣的緘默也許持續(xù)了五分鐘，她突然說：

我要走。

我知道。

可是我不想走。

這一次我卻沒有說話，又一次低下了頭。這時(shí)高高的楓樹上落下了一片火紅的楓葉，她伸出手，楓葉正好落在她的手里，她看著楓葉突然掏出了鋼筆，在楓葉上寫下了兩個(gè)字：珍重。

送給你，算是最終的禮物吧，或許以后再也看不到你了。

我接了過來。拿在手中，但是我拿出了小刀，將那半片楓葉劃成兩半。

這半你留著，作為一個(gè)恒久的回憶，‘海內(nèi)存知己，天際假設(shè)比鄰’，我會(huì)祝愿你的。

她接過那片楓葉，轉(zhuǎn)過身朝路燈走去。

其次天，她便走了，后來母親告知我她在臨走前來過我家，她的眼睛是紅紅的，只是沒看我。很久很久，我才回過神來，又將那片楓葉放回了書里，它是那樣紅。

這篇文章最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是其在布局謀篇上能夠以代表友情的半片楓葉為線索，并一如繼往地貫穿文章的始末，使得文章脈絡(luò)清楚，首尾相援。文章開頭寫道：在一次整理房間時(shí)，……里面的半片楓葉進(jìn)入我的眼簾細(xì)細(xì)品嘗，從中我們不難覺察小作者是勤勞的，又是酷愛讀書的，而那代表著深厚友情的楓葉那么示意了好又是特別珍惜友情的。接著寫她起先凝神深思，思念著一個(gè)童年時(shí)代的同桌，將這半片楓葉的故事娓娓道來。

小升初總分值作文篇3

我和大家一樣，懷有一顆心，一顆感恩的心。

我感謝為我們“澆灌學(xué)問的園丁〞--蠟炬成灰淚始干，無私奉獻(xiàn)的老師;我感謝為我們“種出糧食的老黃牛〞，--面朝黃土背朝天，辛勤耕耘的農(nóng)夫伯伯;我感謝為我們“造車建房的蜜蜂〞--沒日沒夜舍命干，辛苦工作的工人叔叔。然而，我最要感謝的就是農(nóng)夫伯伯了。

他們不畏勞累，只希望能有個(gè)好收成，讓工作了一天，操勞了一天，學(xué)習(xí)了一天的人們，吃上他們種出的美味佳肴，這是他們一起先的想法，也是他們辛勤勞動(dòng)的成果，更是他們快樂、華蜜的源泉。

春天，他們?yōu)⑾路N子，種子娃娃便好好地睡了一覺，睡夢中，他們感受到了農(nóng)夫伯伯的細(xì)心照看。一擠眼秋天不知不覺的到來了，菜園里的辣椒、茄子、南瓜、黃瓜、青菜擠成了堆，兄弟姐妹們喧鬧非凡，大家為了穿紅戴綠耍起了小脾氣，有的紅了臉，有的染了綠，還有的潑了一身紫;稻田里的稻子金燦燦的，稻子阿姨看到淘氣的他們笑彎了腰。農(nóng)夫伯伯看到滿山遍野果實(shí)累累，心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的，今年又是一個(gè)大豐收。

農(nóng)夫伯伯為我們奉獻(xiàn)了多少啊!他把自己辛辛苦苦種得的“心血〞給了我們，留給自己的卻是一粒粒糙米。

農(nóng)夫伯伯為我們奉獻(xiàn)了多少啊!他為我們種糧食，沒有他們，就沒有我們現(xiàn)在吃進(jìn)去的美味佳肴，山珍海味了。

農(nóng)夫伯伯為我們奉獻(xiàn)了多少啊!他把青春獻(xiàn)給了我們，他把自己汗水的結(jié)晶--糧食送給了我們。

我們應(yīng)當(dāng)感謝他們，感謝他們?yōu)槲覀兯龅囊磺?。我不禁想起了一首唐?“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土;誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。〞

我們要好好學(xué)習(xí)，每天向上，長大以后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的棟梁之才;回報(bào)社會(huì)，回報(bào)農(nóng)夫伯伯。立志做好人，常懷感恩心。

小升初總分值作文篇4

家對(duì)于我來說好似沒有那么濃烈的暖和，我感受不到家人的愛，我有事甚至覺得根本沒人在乎我，我存在與否好似都是那么的不重要的。

我家一共有四口人，爸爸、媽媽、哥哥和我，但我總覺得自己不是這個(gè)家庭的一員，不知道是不是因?yàn)槲沂莻€(gè)女孩，還是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀，我是那么的不起眼，我在問：在這個(gè)家里，有誰在乎我呀！放學(xué)了，天下著大雨，同學(xué)們都回家了，只有我一人站在雨中等待著。看著他們跟爸爸媽媽手牽手，我真的好艷羨，好艷羨哥哥非常聰明，很會(huì)討人喜愛，因此，不太愛說話的我，便成為了愛很大人作對(duì)的壞孩子。

我淋著雨回到家中，大人們都指責(zé)我為什么回來得這么晚，卻沒有想過，眼前這個(gè)自己連看都沒看一眼的，渾身濕透的孩子是否發(fā)著高燒？我的身上很冷，但是心更冷，始終以來我感覺自己都是多余的'，有誰真正在乎過我。

我望著外面的雨，不知不覺的睡著了。在夢里，有愛我的爸爸和媽媽，還有疼我的哥哥，或許只有在夢里，我才能快樂的笑一次，真希望自己始終都在做夢，不想醒來。

小升初總分值作文篇5

我的同桌唐小麗，因?yàn)樗L得又瘦又矮，所以班里的同學(xué)給她起了個(gè)外號(hào)叫“小不點(diǎn)兒〞。

提起“小不點(diǎn)兒〞，我就有說不完的話。

那是在上學(xué)期的一天下午，上課鈴響后，語文老師走進(jìn)教室。他望見黑板上還留著中午抄的數(shù)學(xué)作業(yè)，就問：“今日誰值日？怎么遺忘擦黑板了？〞教室里靜靜靜的，同學(xué)們不由自主地看著值日生。就在這時(shí)，卻見“小不點(diǎn)兒〞從座位上站起來，走到黑板前，拿起板擦靜默地擦起來，由于她長得矮小，時(shí)常踮起腳尖，高處還要蹦起來擦?？吹剿@副模樣，幾個(gè)淘氣的同學(xué)笑出聲來，但“小不點(diǎn)兒〞像沒事兒似的，始終到把黑板擦凈，才低著頭，紅著臉，回到自己的座位上。接著，老師又說：“以后值日的同學(xué)都要仔細(xì)負(fù)責(zé)，不要因?yàn)樽约旱氖韬鲇绊懭嗤瑢W(xué)上課！〞老師這一說，“小不點(diǎn)兒〞的臉漲得更紅了。這時(shí)，不知哪個(gè)同學(xué)說了一聲：“今日不是唐小麗值日！〞緊接著兩個(gè)女同學(xué)不好意思地站起來說：“今日是我們值日。〞老師看到這情景，明白了一切，向“小不點(diǎn)〞投去贊許的目光。

像這樣的事還多著呢。記得一天早讀時(shí)，小燕同學(xué)突然嘔吐起來，她大喘著氣，臉憋得通紅，穢物滿地都是，教室里一股難聞的氣味叫人惡心。同學(xué)們有的用手捂住鼻子，有的拿起書扇起來，這時(shí)，只見“小不點(diǎn)兒〞不聲不響地從座位上站起來，走到小燕身邊，掏出自己那塊雪白的手帕，一面輕輕地拍著小燕的背，一面給她擦凈嘴邊的贓物，并輕聲說：“我扶你去衛(wèi)生室去吧。〞

你看，我的同桌“小不點(diǎn)兒〞就是這樣一個(gè)人，她心中只有集體，只有他人。她有一顆金子般的心。

我為有這樣的同桌而感到傲慢和驕傲。

點(diǎn)評(píng)：

1.文章開篇用寥寥數(shù)語便將同桌的大致特征描述出來，并引出了她的外號(hào)，文中以外號(hào)代替人稱，既親切又生動(dòng)。

2.文章通過描述發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中的兩件詳細(xì)的事例，充分表達(dá)出同桌助人為樂的良好品行，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰，中心明確。

3.語言自然流暢，條理清楚有序，文章結(jié)尾總結(jié)中心思想，表達(dá)了小作者對(duì)同桌的贊美之情。

小升初總分值作文篇6

對(duì)于茫茫的湖水來說，小紙船是渺小的。一個(gè)小小的浪花打來，都能把它漂浮?？墒?，我心中的小紙船是堅(jiān)毅的，是恒久挺立在湖面上的。

我就有過這樣一次經(jīng)驗(yàn)。那是一個(gè)煙霧充滿的下午，天氣糟糕透了。我在家呆不住，毫無目的地向前走著。順著小路，來到一大片茫茫的湖水邊，我停住了腳步。望著波光粼粼的湖面，水面泛起了漣漪，浪兒一層一層打來，沖擊著路邊的巖石?？粗粗?，我想起口袋里有一張空白的紙，眼前一亮，有了方法。

“或許我可以讓小紙船起先它第一次的旅行〞我拿起剛折好的船兒自言自語，期盼著這刺激的行動(dòng)。

我走到湖水邊，把小紙船往湍急的湖水里輕輕一推，船兒乘風(fēng)而行，輕風(fēng)托著小紙船，在水面上漂呀，漂呀……

這是，一個(gè)浪頭打來，不偏不倚正好打中紙船兒，我閉上眼睛，