科學研究基本方法以思想政治教育學科為例王樹蔭市公開課金獎市賽課一等獎課件

科學研究基本辦法——以思想政治教育學科為例王樹蔭第1頁第1頁一、準備（一）基本理論和基礎知識積累1.馬克思主義理論第一，指導思想、理論基礎。馬克思主義是中國革命、建設和改革事業(yè)指導思想、理論基礎。馬克思主義也是科學研究指導思想、理論基礎。第2頁第2頁第二，馬克思主義理論內涵。馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系（鄧小平理論、“三個代表”主要思想、科學發(fā)展觀）。馬克思主義基本原理和馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義。第三，閱讀馬克思主義典型著作。第3頁第3頁2.學科理論第一，每一個學科都有基本理論、基礎理論（論、史、辦法、比較、典型著作等）。第二，思想政治教育：思想政治教育學原理、思想政治教育史、思想政治教育辦法論、比較思想政治教育、思想政治教育典型著作。第4頁第4頁3.基礎知識第一，基礎主要性。廣博與精深。讀書宜寬、研究宜專。第二，基礎范圍。文史哲。其它社會科學知識。自然科學常識。典型、名著。第5頁第5頁（二）創(chuàng)造性思維養(yǎng)成

科學研究是一項創(chuàng)造性勞動，缺乏創(chuàng)造性思維能力，就無法進行科研活動。創(chuàng)造性思維就是有方向、受支配創(chuàng)造性想象，也就是為了處理一個問題，重復地、有環(huán)節(jié)地、連貫地思考。第6頁第6頁（三）制定寫作計劃1.意義：明確任務；有約束力；無計劃害處。2.人生計劃、學習計劃、工作計劃。3.大計劃與小計劃/廣義與狹義。第7頁第7頁4.制定寫作計劃注意事項一是把搜集材料作為重點，至少二分之一時間；二是計劃要有靈活性，留有余地；三是計劃要詳細，避免空談；四是及時調整計劃。第8頁第8頁二、選題（一）問題意識

問題意識，就是對一些尚待處理有科學價值命題認可以及積極處理這些問題自覺。

問題意識不但表達了個體思維品質活躍性和深刻性，也反應了思維獨立性和創(chuàng)造性。第9頁第9頁

強烈問題意識是思維動力，促使人們去發(fā)覺問題、處理問題。這是學術創(chuàng)新、理論創(chuàng)新乃至人類社會進步突破口。

發(fā)覺問題是處理問題關鍵，是創(chuàng)新起點和開端；一切創(chuàng)新都始于發(fā)覺問題，發(fā)覺問題又源于強烈問題意識。問題是研究起點，也是學科發(fā)展生長點。第10頁第10頁

（二）選題概念選題就是選擇研究課題；所謂研究，無非是研究什么、怎么研究？有一個正確、適當選題，是成功二分之一。1.選題要明確學術研究從本質上說是一個創(chuàng)新性很強活動，必須在每一篇文章中處理一個方面問題，不處理問題論文是沒有任何價值。處理學術問題目的決定學術論文必須是合乎邏輯思辨過程，而不是主觀隨意想象。第11頁第11頁

學術研究選題特點：一是創(chuàng)新性。不能重復前人，更不能抄襲前人，創(chuàng)新是學術生命。二是創(chuàng)新含有堅實材料支撐和通過嚴密邏輯證實。三是對提出觀點見解要進行自我評估。對自己所從事學科有無發(fā)展、推動或補充？

第12頁第12頁2.如何發(fā)覺與確立論題

第一，調查研究、閱讀資料。學術研究第一步是發(fā)覺問題；發(fā)覺問題必須從產生疑問開始；產生疑問建立在調查研究、閱讀作品與原始材料基礎之上。第13頁第13頁第二，提出見解與檢查見解。疑問不是論題只是見解，見解是否新奇與有價值，必須廣泛理解本事域研究歷史與研究現實狀況，才干知道自己見解前人是否已經提出過，與我見解有無出入與區(qū)別。這是擬定你見解是否新奇與有學術價值有效路徑，也是避免作重復研究與無效勞動最佳手段。第14頁第14頁（三）謹慎選題1.思考過程選題含有超前性質，但一定是長期以來思考結果，而不是開始。2.理智判斷選題不是感情沖動產物，絕對不能憑一時興趣，而是深思熟慮結果。3.中途換題貽害無窮。第15頁第15頁（四）選題原則原則有兩個：價值原則，可行原則。1.價值原則

所謂價值原則，選題要對科學理論、社會實踐問題處理有實際意義。

學術價值、理論意義、實際作用第16頁第16頁

研究大約分為三類：基礎研究、應用研究、發(fā)展研究。三個角度創(chuàng)新，或者說價值。

第一，空白填補。新思想、新結論、新辦法。原始意義空白、轉換角度空白。空白是大量存在，等待我們去發(fā)覺。第17頁第17頁

第二，通說糾正。習慣、流行、定論是錯誤。自然科學、社會科學、日常生活中都有。錯誤通說也是大量存在，同樣需要我們去發(fā)覺。第18頁第18頁

第三，前說補充。前說是正確。相對真理與絕對真理關系。觀點、材料、辦法補充。自然、社會、思維科學發(fā)展總是處于從相對真理走向絕對真理摸索過程中第19頁第19頁2.可行原則

任何研究、工作、實踐都是必要性和也許性統(tǒng)一。價值性——必要性；可行性——也許性?？尚性瓌t就是主客觀條件問題。價值原則和可行原則是一對矛盾：越有價值難度越大；價值越小難度越小。

第20頁第20頁

第一，要有濃厚興趣。興趣與動力、興趣與成功、興趣培養(yǎng)。第二，能發(fā)揮自己長處。基礎知識、理論水平、辦法手段。第三，占有資料。主客觀條件中最主要就是能否占有資料?！扒蓩D難為無米之炊”。理論、圖書資料和實際材料。

第21頁第21頁

第四，難度適中（難易適中）。難易相對性?！芭e重”、“籃球架子”、“足球大門”問題。第五，大小適中。題目過大，容易空洞；題目過小，材料不足。比如？？第六，指導教師。當前、未來都同樣。第七，時間和工作量問題。計劃主要性。文章篇幅。第22頁第22頁（五）選題方式辦法1.查閱資料、調查研究、實踐試驗2.刻苦鉆研、積極思考、發(fā)覺問題3.選題三種方式

第一，自主選題。第二，命題作文。第三，引導性命題。大方向與小題目。命題與自選結合。第23頁第23頁三、材料（一）材料作用1.研究起點

研究什么？簡樸地說就是研究材料。2.觀點起源

觀點從哪里來？從材料中來。論從史出。3.文章論據

論點何以成立？由于有足夠論據。論據是什么？論據就是材料中精髓部分。第24頁第24頁（二）材料搜集1.基本原則：窮盡、充足；多多益善

第一，便于發(fā)覺問題、確保論點正確。第二，窮盡材料絕對性與相對性。窮盡所有主要材料。擴大與縮小題目。第三，如何窮盡材料：古今、中外、正反、縱橫。第25頁第25頁2.材料種類：文字、實物第一，文字材料種類：中外文圖書、期刊、報紙、其它資料、網上材料等。第二，文字材料特點：功效與時效。

圖書：專著、教材、工具書信息量大、時效性差。幾年甚至更長。

期刊：適中。一年左右。

報紙：信息量小、時效性強。一月。第26頁第26頁

最新觀點：在專家腦子里、在課堂上。其它資料：會議文獻、政府公報、內部材料、檔案材料、學位論文、私人資料等。社會調查資料、問卷材料等。網上材料：積極作用和消極影響。第27頁第27頁3.如何搜集材料

第一，直接經驗和間接經驗。直接從調查、觀測、試驗中取得材料；間接從圖書、期刊、報紙上查閱材料。第二，搜集材料辦法：劃定范圍、利用工具書、快速閱讀與仔細閱讀（泛讀與精讀、厚書看薄、薄書看厚）、古今中外法、正反縱橫法、“手抄筆錄”、復印下載、購買。第28頁第28頁

第四，圖書館（圖書、期刊、報紙）、網絡利用辦法必須熟悉。第五，手抄筆錄、復制材料辦法。

一是統(tǒng)計著作、文章篇名：作者：《書名、篇名》，出版社/雜志社年月，版本/期號。圖書館圖書號。

針對普通性著作、文章而言。第29頁第29頁

二是主要材料需要摘錄內容。包括：

原文摘錄：新觀點、新材料、數據；少而精；能夠直接引用；引用時加引號；注意一定是“原文”，文字標點一概照錄。

六要素齊全：作者：《書名、篇名》，出版社/雜志社年月，版本/期號，頁碼（分隔號）。圖書館圖書號。第30頁第30頁

原文改寫：對大篇幅材料處理辦法，用自己語言概括；必須忠實于原著、不能曲解；尤其主要資料不能原文改寫；能夠引用，加出處（六要素）不加引號。

提綱式：兩種情況能夠使用。一是文獻、資料、觀點；二是章節(jié)目。主要用于把握總體、整體思想、啟發(fā)自己思緒。第31頁第31頁

提綱式：相稱于內容提綱，用自己語言概括別人著作、文章觀點；用于啟發(fā)思緒和整體把握。必須忠實于原著。

三是心得雜記：有感而發(fā)，及時統(tǒng)計。問題集和卡片。第32頁第32頁4.材料選取標準第一，主題鮮明。與課題緊密相關、反應事物本質；從多到少、去粗取精、畫龍點睛；一樣一個材料哪一個更說明問題、更吸引讀者。比如：毛澤東條目在不同書籍中。又如：古文中田忌賽馬、圍魏救趙、廉頗與藺相如等。第33頁第33頁

第二，真實可靠。材料真?zhèn)闻袆e；區(qū)別第一手材料和引用材料；區(qū)別事實材料與作者觀點；原始文獻/文獻和回想錄。周恩來：“只有忠實于事實，才干忠實于真理?！敝覍嵱谑聦崳跉v史研究中，就是實事求是地看待史料，老誠實實地還歷史本來面目。第34頁第34頁

郭沫若《十批評書》：“無論如何研究，材料判別是最必要基礎階段。材料不夠果然大成問題，而材料真?zhèn)位驎r代性如未要求清楚，那比缺乏材料還愈加危險。由于材料缺乏，頂多得不出結論而已；而材料不正確，便會得犯錯誤結論。這樣結論，比沒有更要有害。”第35頁第35頁第三，新奇時效。所謂“新”包含資料、觀點、方法；反之則過時、陳舊、雷同、重復。如：中央新精神、國民經濟新數據、國家社會改變新情況、學術界新研究結果等。注意幾個不同文字材料時效性差異。第36頁第36頁（三）材料加工整理1.閱讀、分析、比較隨時翻閱、仔細研讀、分析思考、重復推敲、比較相同點與不同點。2.加工、分類、提煉第一，分類意義。自然、人類、思維領域必須分類；國家、社會、單位必須分類；生活、學習、研究必須分類。第37頁第37頁

第二，歷史材料分類法：按章節(jié)目（歷史線索）分類；按專項（主題、內容）分類。第三，分類辦法分類是相正確，實際應用過程中經常交替使用。第四，分類進程事實上就是思想、觀點提煉階段，也就是新思想、新觀點產生過程。第38頁第38頁四、觀點（論點）（一）論點由來1.論從史出：論點來自于材料和獨立思考。2.對材料分類、整理、加工、聯想、分析、綜合3.材料——大膽假設——小心求證第39頁第39頁（二）論點層次論據（材料）1下位論點1論據（材料）2論據（材料）3上位論點一下位論點2下位論點3論據（材料）1下位論點1論據（材料）2論據（材料）3總論點上位論點二下位論點2下位論點3論據（材料）1下位論點1論據（材料）2論據（材料）3上位論點三下位論點2下位論點3第40頁第40頁

主食吃肉類(豬、羊、雞、鴨、牛)蔬菜生活水平提升穿住行娛樂發(fā)展第41頁第41頁1.總論點（中心論點）只有一個2.上位論點之間、下位論點之間是并列關系3.論據對下位論點、下位論點對上位論點、上位論點對總論點是論證關系4.總論點對上位論點、上位論點對下位論點、下位論點對論據是包容（包括）關系5.各個層次之間存在內在邏輯聯系，形成合力，為總論點服務6.論點形成后要撰寫論點句，即用文字表現出來（固定下來）第42頁第42頁（三）論點特點1.正確：非此即彼(錯誤)2.簡練：高度概括（定義）3.鮮明：單一性（傾向性）第43頁第43頁（四）論據要求材料——論點——論據（材料）1.事實論據：事實、數據，用事實說話

真實、典型、新奇、簡練2.理論論據：正確：理論本身、引用過程

時效：時代性、最新版本權威：權威相對性第44頁第44頁五、提綱（一）提綱意義1.表達總體思緒，即文章邏輯順序2.完畢肩架勾勒，即文章總體結構及各部分文字量3.顯示論證層次，即標示出每一論證層次所要完畢論證任務和各個層次互相間內部聯系以及材料分布4.明確論證辦法，如比較辦法、類比方法、反證辦法，以及各種辦法應用第45頁第45頁（二）提綱基本格式題目緒論三級標題【一、（一）1.】結論參考文獻第46頁第46頁（三）編寫提綱辦法1.撰寫題目（研究內容、基本觀點）2.全篇總體機構，幾種方面、什么順序？3.上位論點、下位論點（寫出論點句）4.段落、材料安排注意：第一，標題（內容、觀點）:直接、準確、醒目、新奇。第二，修改、調整、增刪。第三，三級提綱放在手邊，修改時文中也及時修改。第47頁第47頁六、寫作（一）執(zhí)筆順序1.從緒論寫起接著本論、結論。適合用于短小文章；思維正常順序。經常在文章開頭（緒論）上化費很多功夫，結果不令人滿意。第48頁第48頁2.從本論寫起然后結論、緒論。本論是研究結果集中反應；萬事開頭難。文章難在開頭、緒論。開頭、緒論關系全局、整體，本論寫好之后才有整體、全局感覺。第49頁第49頁3.緒論、結論內容與寫法沒有固定格式；萬變不離其宗。第一，關于緒論。議論文、闡明文一般要求“開門見山”、“起句切題”。李斯《諫逐客書》：“臣聞吏議逐客，竊認為過矣。”第50頁第50頁毛澤東《中國社會各階級分析》：“誰是我們敵人？誰是我們朋友？這個問題是革命首要問題。”學位論文（本科、碩士、博士）除了上述要求外，從內容上有寫背景、提出問題、強調主要性、概括全文，等等。第51頁第51頁第二，關于結論。總結全文，加深題意；展望未來，鼓舞斗志；含蓄深沉，發(fā)人深省。切忌虎頭蛇尾、畫蛇添足、拖泥帶水。第52頁第52頁（二）起草辦法1.一氣呵成緒論、本論、結論或者本論、緒論、結論一氣呵成，主要不考慮文字等，草稿完畢后再統(tǒng)一修改。好處是思緒不被打斷。適合短小文章。第53頁第53頁2.分部寫作緒論、本論、結論完畢一部分，修改一部分。尤其是本論部分草稿一章修改一章，直至所有完畢。好處是總有成就感；各部分材料、觀點安排心中有數。第54頁第54頁（三）注意事項1.隨時審閱、修改、調整提綱，提綱與文中一致、放在手邊。2.同一材料只能使用一次，用過作標識。3.草稿各部分篇幅、字數大體保持相稱。4.注釋等細節(jié)必須注重、確保一次成功。5.每次/天天別太貪、寫太多，千字足矣。第55頁第55頁6.安排好時間、進度，一部分在一個單元中完畢；被迫中斷時將寫作思緒記下來。7.寫得不順手、出現困難。準備充足普通不會。但實際寫作過程中經常碰到。找原因：文字？思緒？提綱？材料？觀點？找出問題并處理后再重新開始寫作。第56頁第56頁七、修改（一）文章修改意義1.重復修改是人們結識事物本質必定進程（普通規(guī)律）。2.認真修改表達作者責任心和負責任態(tài)度。3.正確修改是提升論文質量必要環(huán)節(jié)、必經環(huán)節(jié)。第57頁第57頁毛澤東：“文章是客觀事物反應，而事物是曲折復雜必須重復研究，才干反應恰當。”毛澤東：“我看主要文章不妨看它十多遍，認真地加以刪改，然后發(fā)