教學設計2：木蘭詩優(yōu)秀

第24課《木蘭詩》教學設計【學習目標】1.通過反復誦讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。2.引導學生領會故事情節(jié)富有戲劇性、生動性的特點。3.引導學生加深體會本文詳略處理得當?shù)膶懽魈厣?.了解木蘭這一巾幗形象，體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往?！窘虒W重點】1.復述故事，理清文章思路，并劃分層次，概括段意。2.理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情?！窘虒W方法】教師引導與學生自主、探究相結合。【教學過程】一、課文字詞唧唧：蟲叫聲。形容嘆息聲。當戶織：對著門織布。機杼：織布機。杼：織布梭子何所思：想的是什么。憶：思念軍帖：tiě軍中的文告?？珊勾簏c兵：kèhán皇上大規(guī)模的征兵?？珊梗汗糯覈承┥贁?shù)民族的君主稱號。軍書十二卷：征兵的名冊有很多卷。軍書：征兵的名冊。十二：表示多數(shù)，非確指。下文的“十年”“十二轉”“十二年”情形相同。爺：同下文的“阿爺”同，都指父親。愿為市鞍馬：愿意為此去買鞍馬。為：為此（指替父出征）市：買。鞍馬：泛指馬和馬具。韉：馬鞍下的墊子。轡頭：馬籠頭。旦：早晨。濺濺：jiān水流聲。胡騎：jì胡人的戰(zhàn)馬。胡：古代對北方少數(shù)民族的稱呼。啾啾：jiū戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。萬里赴戎機：不遠萬里奔赴戰(zhàn)場。戎機：軍機軍事，這里指戰(zhàn)爭。關山度若飛：象飛一樣地跨過一道道的關塞，越過一座座的山脈。度，過的意思。朔氣傳金柝：shuò從北方來的寒氣中傳來了用刁斗報更的聲音。朔：北方，金柝：即刁斗。鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。天子：指上文的“可汗”。明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。策勛十二轉：zhuǎn記功很多次。策勛：記功。轉：次的意思。賞賜百千強：賞賜很多很多的財物。強：有余。問所欲：問（木蘭）要求什么。不用：不愿作。尚書郎：尚書省的官。尚書省是當時管理國家政事的機關。愿馳千里足：希望騎上千里馬。郭：外城。扶將：扶持。紅妝：古代稱女子的裝飾為紅妝。泛指艷麗裝飾?；艋簦耗サ都彼俚穆曇?。著：zhuó穿的意思。舊時裳:cháng古代稱下身穿的衣裙。云鬢：向云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。帖花黃：帖，同“貼”。花黃：當時婦女臉上的一種裝飾?；鸢椋和榈氖勘?。當時規(guī)定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱：“火伴”?；鹜盎铩?。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：雄兔和雌兔都腳步跳躍，目光迷離；兩只兔子貼著地面跑，哪能分辨出哪個是雄哪個是雌?傍地走：貼著地面跑。走：跑。二、什么叫通假字通假又叫通借,前人也稱為假借,是古人用字寫詞時本有其字而不用,卻用一個音同音近的字來代替的現(xiàn)象。原本當用的字叫本字,臨時用來替代本字的那個字叫通假字或通借字(簡稱借字)。1.著我舊時裳：——著—著，zhuó,穿2.對鏡帖花黃“帖”同“貼”3.出門看火伴“火”同“伙”三、課文朗讀以自己喜歡的方式朗讀詩歌：不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。四、課文導語同學們知道嗎？我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三分鐘），今天我們想要更詳細地了解花木蘭的故事，就讓我們一同來學習北朝民歌《木蘭詩》。五、常識《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶曉的人物。什么叫“巾幗英雄”？——女性中的英雄人物?！敖怼焙汀皫健笔枪糯鷭D女戴的頭巾和發(fā)飾，“巾幗”借指婦女。本文是一首敘事詩,選自宋朝郭茂倩編的<<樂府詩集>>,它與<<孔雀東南飛>>被譽為“樂府雙璧”．何為“樂府詩”？樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。六、課內(nèi)問題--串講（含語言分析）（板書出題目）1.請用四個字來簡單概括每部分內(nèi)容。（1）停機嘆息8句（2）決心從軍8句（3）整裝、出征

4句、8句（4）十年征戰(zhàn)6句（5）辭官還鄉(xiāng)8句（6）合家歡聚16句

（7）比喻贊美4句2.詩中哪些地方寫得詳細？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣慨——無情未必真豪杰：（1）（內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。（2）（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母，勇于擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進行詳略安排的，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。概寫木蘭十年征戰(zhàn)的生活。由于詩的重點不在于誆歌主人公馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，而在于頌揚她勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操，所以對戰(zhàn)場和戰(zhàn)爭略寫。3.文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？（1）引起讀者懸念——木蘭為何憂愁。（2）能使文章簡潔。4.試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后心理活動。（用自己的話歸納）憂慮——反復思考——下定決心5.第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。如果只說一處，則淡乎寡味，讀幾遍就能體味出來。（1）渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。（2）戰(zhàn)事緊迫。（3）家人對木蘭從軍的重視。（4）樂府詩常用的一種寫法。6.木蘭為什么辭官還鄉(xiāng)，請你結合自己對中國封建社會的了解來談看法。（1）不慕榮華富貴，愿與家人團聚。（2）向往和平勞動生活。（3）封建禮法，歧視婦女。7.第六段寫木蘭回家團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？排比，表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。8.假如你是木蘭親人，十幾年沒見面，見到木蘭會做些什么？會說些什么？9.結尾附文在文中起什么作用？是一個生動的比喻。對木蘭的贊美。撲朔迷離——比喻事物錯綜復雜，難于辨別。10.你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。――勤勞孝順。（2）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮报D―勇敢堅毅，忠孝兩全。（3）“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！报D―勇敢堅強的英雄氣慨。（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。――不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。11.總結：《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。12.我國歷史上還有哪些著名的女英雄？請查找、搜集。梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門陣，紅娘子起義赴疆場。13.修辭方法：互文：指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?？鋸垼很姇?，卷卷有爺名。排比：有三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的短語、句子和句子成分排列起來組成：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。反復：旦辭黃河去，暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”這兩組對偶句之間，間隔反復，層嬗遞進，表現(xiàn)出木蘭出征的路線，征程的遙遠，行軍的神速，點明了宿營的荒涼地點；“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”之間，間隔反復，緊相呼應，在荒涼夜間環(huán)境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情，從而細膩地透露出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠征途的豪邁氣概。

對偶：古代詩文里經(jīng)常把結構相同（或基本相同）、字數(shù)相等（或基本相等）的兩個短語、句子或句子成分，相稱的排列在一起，表達相似、相反和相關的意思，這種修辭方法叫對偶。嚴式對偶：要求上下兩句字數(shù)相等、詞性相對、結構相同、平仄相反、不重復用字。寬式對偶：對嚴式對偶的五條要求只要有一部分達到就可以。如萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣復沓：問女何所思，問女何所憶。頂真：壯歸來見天子，天子坐明堂。出門看火伴，火伴皆驚忙。14.對聯(lián)：上：花木蘭女扮男裝替父從軍沙場立奇功下：女英雄馳騁戰(zhàn)場保家衛(wèi)國神州傳佳話。橫批：誰說女子不如男七、中心思想本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。八、擴展資料、課外閱讀（一）梁紅玉擊鼓退金兵宋高宗建炎四年（1130年），韓世忠和梁紅玉奉命鎮(zhèn)守京口，與前來侵犯的金兵在黃天蕩形成對歭局面。當時，金兀術擁兵十萬，戰(zhàn)艦無數(shù)，而韓世忠只有八千疲兵，如果硬戰(zhàn)，無疑是以卵擊石。認真分析了黃天蕩的地形后，梁紅玉心生一計，她讓丈夫韓世忠率領小部分宋兵以艦引誘金兵深入葦蕩，再命大隊宋兵埋伏起來，并采取以鼓為命，以燈為引，用火箭焚燒敵船的作戰(zhàn)計劃，由梁紅玉坐陣統(tǒng)一指揮。不可一世的金兵果然中計，兩軍開戰(zhàn)，金兵被韓世忠引入了黃天蕩，梁紅玉三通鼓響，埋伏的宋軍萬箭齊發(fā)，頓時火光沖天，金兵紛紛落水，棄船逃命，死傷無數(shù)。梁紅玉又以燈為引，指揮宋軍乘勝追擊，把金兵打得落花流水。（二）穆桂英大破天門陣當年，大宋皇帝派楊延景率領孟良、焦贊二將和他的兒子楊宗保去邊關鎮(zhèn)守，走到泰山腳下，遇到了兩股強敵，一是白天祖在這里大擺天門陣，一是穆桂英占領著穆柯寨。穆桂英擒了楊宗保，后來穆氏桂英向宗保求婚，楊延景答應，，穆桂英便和楊氏父子合兵，前往南天門破白天祖的天門陣。南天門下面，全是陡崖峭壁，白天祖在這里布下了短刀手、弓箭手，可以說是寸步難行。穆桂英心生一計，她和楊氏父子如此這般地說了一番，便帶著在大隊人馬轉到泰山背面，順著南天門后的大峪直奔而上，來到南天門的后面，白天祖悉心注視著正面，哪里想到穆桂英又從背后插來一刀。白天祖措手不及，慌忙間與穆桂英交戰(zhàn)，兵士們一見早亂了陣腳，穆、楊兩家，前后夾擊，把白天祖打了個人慌馬亂，一塌糊涂，破了天門陣?，F(xiàn)在，南天門后邊的那條溝，叫“穆桂英溝”，便是緣此得名。（三）紅娘子起義赴疆場明崇禎四年的春天，流浪藝人的領頭人是一位二十出頭的姑娘，因常穿一身紅色表演裝，人們都稱她紅娘子。這天，紅娘子的班子來到河南祀縣，在縣城鬧市的一塊空地里擺起場子，認識了一位公子叫李巖，乃是當朝戶部尚書李精白的小兒子，年方二十，已有舉人身份。三年后，李巖奉父母之命與大家閨秀湯柳容結為夫妻，湯氏秀美文靜，知書識理，婚后的生活還算美滿和洽。由于杞縣一帶也鬧起嚴重的饑荒，李巖心感神傷，當即打開了自家的糧倉救濟饑民，并出面請求縣令宋常咸，打開糧倉放糧濟民。李巖果敢他說：“救人事大，應見機而行，倘若上級追究起來，我甘愿承擔全部責任！”事后，省府聞訊后果然派官吏來調(diào)查此事，宋縣令唯恐自己牽涉進去掉了烏紗帽，一口推說是李巖帶領饑民強行開倉搶糧，自己毫無辦法。如此一來，案情性質(zhì)大變，李巖成了哄搶糧倉的首犯，被關進大牢聽候發(fā)落。恰好此時紅娘子一行巡回演出又來到了杞縣縣城，于是救了李巖。李巖對自己越獄逃匿行為惶恐擔心，到城中縣衙去投案。為李巖的不翼而飛，宋縣令正急得象熱鍋上的螞蟻，這時見李巖又自回羅網(wǎng)，連忙把他釘上腳鐐手銬，打入地牢，誣陷他是串通賊人的要犯，準備就地處死。紅娘子再次救出了悲憤已極的李公子。李巖只好接受了紅娘子的提議，打起義旗，聚眾為軍，與朝廷抗爭！很快就形成了一股聲勢浩大的義軍隊伍。李尚書夫婦大感家門不幸，羞愧難當，為了表示自己對朝廷的忠心，李尚書夫婦一家人一同自縊而絕，湯氏也在其中。后來，李巖的起義軍與闖王李自成的部隊結合在一起，李巖成為李自成麾下出謀劃策的重要人物。李自成坐上了皇帝寶座，聽信了小人的挑撥，唆使牛金星用毒酒殺了李巖，此時紅娘子正率領一支人馬遠在中原一帶征戰(zhàn)，僥幸逃過了李自成的迫害。李巖慘死的消息傳來，紅娘子悲憤填膺，立刻打起廣“為夫報仇”的旗號，開始與李自成為敵。到后來，李自成失勢，清兵攻下西安，直驅中原，大軍壓頭，紅娘子被迫撤向湖北一帶，將人馬并入南明巡撫何騰蚊麾下；然而，不久之后，清兵南下，屠揚州、陷南京，南明很快煙消云散，紅娘子也在激戰(zhàn)中失去了下落。九、字音、字詞訂正朔（shuò）氣、十二轉（zhuǎn）、孑孓jué、陳妤yú芝、李藩fōn唐十、文言文翻譯唧唧又唧唧，木蘭正對著大門紡織。聽不見織機的聲