人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)六下Unit 5《Nature and Culture》(Lesson 3)教學(xué)設(shè)計(jì)

無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。Unit5Lesson3教設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit5【主【課

題時(shí)第3時(shí)：Lesson3一、本教學(xué)目標(biāo)1.通過聽、說、讀、寫等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)有關(guān)Animals，Pets和AnimalWorld話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽或所讀的信息與他人展開對(duì)話交流。3.引導(dǎo)學(xué)生在問題的提示下，寫一段文字介紹自己最喜歡的動(dòng)物。教學(xué)建A.number.1.熱身引入(1)單詞對(duì)對(duì)碰教師可以選六個(gè)動(dòng)物制作成單詞卡一式兩份共張打亂順序扣在桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)猜測(cè)和翻牌如果兩次的猜測(cè)一樣就將其正面朝上擺放看看全部翻完用多長(zhǎng)時(shí)間。如：(2)看看誰(shuí)的反應(yīng)快請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)動(dòng)物類別名稱，另一名學(xué)生快速說出屬于該類別的動(dòng)物，如：A:B:Snake.Tip:可以全班分成兩個(gè)大組開展“對(duì)抗賽”活動(dòng)。一方出題，另一方回答?；卮鹫_的組加一分，答錯(cuò)的組減一分。2.聽前做好準(zhǔn)備教師請(qǐng)學(xué)生看A項(xiàng)的圖片，并對(duì)這些圖片進(jìn)行談?wù)摚篧hatanimals?Whatofanimalsarethey?目的是讓學(xué)生盡可能地熟悉這些圖片及動(dòng)物類別，為下一步聽力活動(dòng)打好基礎(chǔ)。明確聽力任務(wù)：根據(jù)錄音為幾組動(dòng)物圖片標(biāo)上序號(hào)。3.聽中完成任務(wù)無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。

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無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。教師告訴學(xué)生：childrenareabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowletlistentowhattheyseen.接著播放三遍錄音要求學(xué)生第一遍整體了解聽力內(nèi)容第二遍邊聽邊給圖片標(biāo)序號(hào)；第三遍邊聽邊查缺補(bǔ)漏，檢查和修正答案。4.核對(duì)答案教師分別運(yùn)用以下功能句引導(dǎo)學(xué)生逐一核對(duì)答案Ted/Sara/Bill/Sherrysee?在核對(duì)完答案后，可要求學(xué)生嘗試根據(jù)排好順序的圖片復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。Tip:本項(xiàng)要求學(xué)生完成的任務(wù)并不難，可以根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)增加一些聽力任務(wù)，如：記錄邵分動(dòng)物細(xì)節(jié)特征等。B.Lettalk.1.師生示范教師與一名學(xué)生就B項(xiàng)幾個(gè)題進(jìn)行談話示范。2.學(xué)生小組活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，請(qǐng)學(xué)生就B項(xiàng)幾個(gè)問題邊交流、邊記錄，養(yǎng)成傾聽和記錄別人發(fā)言的好習(xí)慣。3.集體交流在交流時(shí)可以請(qǐng)某個(gè)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物特征讓其他同學(xué)猜出該動(dòng)物名稱。4.“粉絲團(tuán)”活動(dòng)學(xué)生之間互相描述自己喜歡的動(dòng)物如果兩個(gè)人喜愛的動(dòng)物一致則兩人組合該動(dòng)物的“粉絲團(tuán)果不一致，則再換一名同學(xué)進(jìn)行描述，直至組團(tuán)成功為止。為了提高趣味性可以要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能成功組團(tuán)的學(xué)生為大家模仿一下自己喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，請(qǐng)大家猜是什么動(dòng)物。C.Let'sread.1.讀前：導(dǎo)入教師以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人到閱讀活動(dòng)中來(lái)，如youknowhowspendthewinter?Differentanimalsdifferentways!Nowlet’sreadtofindoutwhatare.無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。

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無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。2.讀中：完成任務(wù)(1)第一遍閱讀的任務(wù)：通讀短文，獲取大意，總結(jié)短文講了幾種越冬方式，并把圖片和相對(duì)應(yīng)的段落連線。(2)第二遍閱讀的任務(wù)：捕捉短文細(xì)節(jié)，完成讀后問題?？商嵝褜W(xué)生邊讀邊在文中劃出與答案相關(guān)的文字，以便隨后寫出答案。3.讀后：核對(duì)答案(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空完成的句子的提示，復(fù)述短文內(nèi)容。可小組合作或兩人合作復(fù)述。第1的參考答案：SomeanimalsstayhomeeattheycollectinthesuchandSomebirdsflyfromthetointheautumnandflythenextspring,asSomeanimalssleepinwinter,suchbears,snakesfrogs.Tip:教師在帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案時(shí)要注意幫助學(xué)生解決其中的生詞，sticks等時(shí)注意幫助學(xué)生進(jìn)行短語(yǔ)的積累athomecollectand，flyfromthenorthtosouth,flyflywakelookfor等等。4.朗讀短文教師在學(xué)生充分理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)生先自己嘗試?yán)首x短文后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀短文，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高朗讀水平。Tip:教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并注意連讀、重讀和弱讀等現(xiàn)象?？梢越柚澳７滦恪钡然顒?dòng)形式激發(fā)學(xué)生的仿讀興趣。D.swrite.1.寫前組織學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，就D項(xiàng)的問題進(jìn)行問答。提醒學(xué)生用完整句回答問題，為寫作做準(zhǔn)備。2.寫中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問題的引導(dǎo)寫出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱其屬于哪類動(dòng)物外觀如無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。

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無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。無(wú)論風(fēng)雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無(wú)憂。何會(huì)做什么動(dòng)作等等要求學(xué)生至少寫出五至六句話并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。在學(xué)生寫作過程中教師巡視全班發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。3.寫后評(píng)價(jià)(1)教師請(qǐng)學(xué)生交換作品，并借助下表進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容書寫規(guī)范句義連貫內(nèi)容豐富

Good(2)請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。(3)教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品