人教版高中生物必修二共同進(jìn)化與生物多樣性的形成

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（頁）學(xué)科生物學(xué)月案號年

月

日課題

共進(jìn)與物樣

課

型

新教目1.舉例明同化生多性成原。（記理、2.形成物化觀和物化論發(fā)的點用見）教重及點

教重教難

共同化概。．組學(xué)討生進(jìn)理在展理解物間共進(jìn)化理解物環(huán)的互作與同化教方教反板設(shè)

可以以學(xué)的自學(xué)為基礎(chǔ)，教師出一些具有啟發(fā)性問題，師共同歸納總結(jié)的方式推進(jìn)學(xué)過程。使學(xué)生理解同進(jìn)化的含義，無環(huán)境的復(fù)化和多樣化、有性生殖的現(xiàn)和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的雜化和多樣化對生多樣性的成的作用。三共進(jìn)與物樣的成（一）共同進(jìn)化的含義概：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化）實：某種蘭花與吸食花蜜的蛾類的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；獵豹與斑馬、狼與羊等捕食者與被捕食者之間存在相互選擇的關(guān)系。生物的進(jìn)化與無機環(huán)境的變化也是相互影響的。（二）生物多樣性的形成基因多樣性生物多性

物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性化石證表明生物的進(jìn)化與無機環(huán)境的復(fù)雜化化密切相關(guān)，不同生物之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。（三）生物進(jìn)化理論在發(fā)展

三共進(jìn)與物樣的成（一）共同進(jìn)化的含義概念不同種間生與機境間相影中斷進(jìn)和展這就共進(jìn)化實例：種蘭花與吸食花蜜的蛾類的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；獵豹與斑馬、狼與羊等捕食者與被捕食者之間存在相互選擇的關(guān)系。生物的進(jìn)化與無機環(huán)境的變化也是相互影響的。（1不同物種之間的影響既包括種內(nèi)互助，也包括種間斗爭。（2無機環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物朝著一定的方向進(jìn)化；生物的進(jìn)化反過來又會影響無機環(huán)境。（3共同進(jìn)化是千姿百態(tài)的五種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的形成原因。（二）生物多樣性的形成

化石證表明生物的進(jìn)化與無機環(huán)境的復(fù)雜化、多樣化密切相關(guān)，不同生物之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。3.生多樣性形成的進(jìn)化歷:時35億前15億前5.7億億前4億前2億前

事古細(xì)菌、藍(lán)藻、細(xì)菌真核生物出現(xiàn)海洋中大量的無脊椎動物（寒武紀(jì)大爆發(fā)）原始陸生植物（蕨類始兩類裸子植物、被子植物、鳥類、哺乳類

真核生出現(xiàn)的意義①為有性生殖奠定了基礎(chǔ)真核細(xì)胞的出現(xiàn)為有性生殖的自然形成奠定了基礎(chǔ)核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂有性生殖的重要特征——減數(shù)分裂實質(zhì)是有絲分裂的一種特殊形式有性生殖的出現(xiàn)實了基因重組，提高了物種的變異性，直接推動了生物的進(jìn)化。②推動了動、植物的分化真核細(xì)胞是一切高等多細(xì)胞生物的基本組成單元與核細(xì)胞相比少使生物體發(fā)生了兩方面的進(jìn)化是構(gòu)復(fù)雜是功能復(fù)雜化雜化的結(jié)果是增強了生物的變異性，導(dǎo)致了真核細(xì)胞種類的分化動植的分化是真核細(xì)胞分化中最有影響的事例使物體向更高級的方向發(fā)展。③促進(jìn)了三級生態(tài)系統(tǒng)的形成在原核生物時代球只有以養(yǎng)的細(xì)菌和自養(yǎng)的藍(lán)藻組成的二級生態(tài)系生產(chǎn)者和分解者著核生物的產(chǎn)生和動植物的分化發(fā)展，才出現(xiàn)由動物、植物和細(xì)菌所組成的三級生態(tài)系統(tǒng)（大量的動物成為消費者生物進(jìn)的大致過程歸納如下：生新代類的變由始球件原生的陳謝型從始命身構(gòu)造生環(huán)分，原生構(gòu)簡，內(nèi)有雜酶，可將機通復(fù)雜生反變有物供身用只從圍境原海）攝現(xiàn)的機物進(jìn)簡的謝動所說始命該異的原生生環(huán)是始?xì)?，于始?xì)鉀]游的的在所原生只是氧，有生的化過中出了色

物后通綠植的合用生大氧，能需型生的現(xiàn)所在化程，關(guān)物型現(xiàn)順可性大就：氧物→能養(yǎng)需自。（三）生物進(jìn)化理論在發(fā)展中性突學(xué)說（突變對生物適應(yīng)的影響并不是非益即害或非害即益數(shù)基因突變是中性的(2)決定生物進(jìn)化方向的是中性突的逐漸積累，而不是自然選擇。間斷平學(xué)說物種形成并不都是漸變的過程，而是種群長期穩(wěn)定與迅速形成新種交替出現(xiàn)的過程?，F(xiàn)代生進(jìn)化理論的地位以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代進(jìn)化理論比其他學(xué)說的影響要廣泛和深遠(yuǎn)是后各個方面研究的基礎(chǔ)。（）題果蠅的色由常染色體上的一對等位基因控制，基因型BB、為身，bb為身。若人為地使其組成一各群體，其中為BB個體，為的體，群體隨機交配，其子代中的例是（）A2.某植物種群中AA體站aa個體占36%該群機交配產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個百分比A因頻率的變化依然為A增大，不變；不變，不變B不變，增大；不變，增大C．變，不變；增大，不變；D。變，不變；不變、增大；練題在進(jìn)化位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強嗎？請說明你的觀點和證據(jù)。與種的或類似的野生種類相比，家養(yǎng)動物的變異較多（例如狗的變異比狼多對