觀課報(bào)告-分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、用表格列舉法解決增減問題、兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算觀課報(bào)告

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、用表格列舉法解決增減問題、兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算觀課報(bào)告分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這節(jié)課教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計(jì)要有利于發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視數(shù)學(xué)文化滲透。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時(shí)間布局合理。教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的理性精神。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性，在學(xué)生與情境、問題的有效互動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。用表格列舉法解決遞增遞減問題這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視數(shù)學(xué)文化滲透。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時(shí)間布局合理。教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的理性精神。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性，在學(xué)生與情境、問題的有效互動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算這節(jié)課教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測、可操作、可評(píng)價(jià)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視數(shù)學(xué)文化滲透。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時(shí)間布局合理。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性，在學(xué)生與情境、問題的有效互動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到