中小學(xué)教師資格考試面試評(píng)分細(xì)則

幼兒園教資格考試面評(píng)分細(xì)則試行）年4月19日

表1序號(hào)

測(cè)項(xiàng)目

權(quán)

測(cè)要素

優(yōu)10-9

表程度等第定標(biāo)中8-6）

差5-0）1.有強(qiáng)的從教愿望對(duì)幼兒教1

職認(rèn)知10%

職業(yè)認(rèn)職業(yè)態(tài)

師職業(yè)正確的認(rèn)知，清楚了解其基本內(nèi)容職責(zé)；2.熱幼兒，尊重幼，有強(qiáng)烈

1.有教愿望，基本解幼兒教師職業(yè)基本內(nèi)容和責(zé)；2.對(duì)兒有愛心、責(zé)心。

1.對(duì)幼教師職業(yè)認(rèn)不清；2.對(duì)幼缺乏愛心、任心。的責(zé)任。234

心素質(zhì)10%儀儀態(tài)10%交溝通15%

情緒調(diào)性格特行為舉服飾儀言語(yǔ)表傾聽理

1.有強(qiáng)的情緒調(diào)控力，能較快地進(jìn)正常情緒狀態(tài)；2.非樂(lè)觀開朗，自心強(qiáng)。1.行舉止自然大方有禮貌，態(tài)度親；2.服得體，整體協(xié)，符合幼兒教師業(yè)特點(diǎn)。1.與兒交流溝通能強(qiáng)。善于傾聽，以幼兒理解的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、速等與幼兒說(shuō)話，有感染力和親和；2.與人交流溝通能強(qiáng)。善于理解、言文明，溝通順暢。

1.有定的情緒調(diào)控力，進(jìn)入正常情狀態(tài)較慢；2.樂(lè)開朗，有自信。1.行舉止比較自然方，較有禮貌；2.服基本符合幼兒師職業(yè)特點(diǎn)。1.有定的與幼兒交溝通的能力。能聽幼兒，言表達(dá)基本適合幼兒；2.有定的與成人交溝通的能力。能理解對(duì)方，通比較順暢。

1.情調(diào)控能力較差難以控制自己的緒；2.悲觀極，自信心足。1.行舉止拘謹(jǐn)，不自然，缺乏禮貌2.服飾不符合幼兒教職業(yè)特點(diǎn)。1.與幼交流溝通的力較差；2.與成交流溝通的力較差。

精品文庫(kù)表1（）序號(hào)

測(cè)項(xiàng)目

權(quán)

測(cè)要素

優(yōu)10-9

表程度等第定標(biāo)中8-6）

差5-0）問(wèn)題分

1.問(wèn)抓得準(zhǔn)，能夠角度地分

1.基能抓住問(wèn)題要，具有一

1.不能確理解問(wèn)題維混亂，5

思品質(zhì)15%

析問(wèn)題思維邏輯性強(qiáng)；2.應(yīng)能力強(qiáng)，解決題富有創(chuàng)

定的分問(wèn)題的能力比較清晰；分問(wèn)題不得要領(lǐng)；2.有定的應(yīng)變能力能提出解2.變能力差，缺少解決問(wèn)的67

了幼兒10%技技巧20%

問(wèn)題解年齡特發(fā)展特基本技保教實(shí)能力

意。1.準(zhǔn)把握幼兒年齡征；2.準(zhǔn)把握幼兒發(fā)展點(diǎn)，非常了解幼的興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)；3.關(guān)幼兒的個(gè)體差。1.有練的彈、唱、、跳舞、做游戲講故事、手工制作等基本技能；2.有強(qiáng)的運(yùn)用上述本技能開展保教動(dòng)的能力。

決問(wèn)題方法。1.基了解幼兒的年特征；2.具了解幼兒興趣需要、已有經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)；3.有注幼兒個(gè)體差的意識(shí)。1.有定的彈、唱、、跳舞、做游戲講故事、手制作等基本技能；2.有定的運(yùn)用上述本技能開展保教動(dòng)的能力。

方法。1.不解幼兒年齡特和發(fā)展特點(diǎn)；2.不解幼兒興趣、要和已有知識(shí)經(jīng)等。1.彈唱、畫、跳舞做游戲、講故事手工制作等基本技能較差；2.難運(yùn)用上述基本能開展保教活動(dòng)1.能幼兒教育專業(yè)角度對(duì)現(xiàn)評(píng)價(jià)

場(chǎng)展示行客觀、準(zhǔn)確、較全面的評(píng)

1.基上能從幼兒教專業(yè)的角

1.不從幼兒教育專的角度對(duì)8

反與價(jià)

10%

價(jià)；2.能據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)反思，并

度對(duì)現(xiàn)展示進(jìn)行評(píng)；2自的問(wèn)題或不有反思的

現(xiàn)場(chǎng)展進(jìn)行評(píng)價(jià)；2.沒(méi)反思意識(shí)，看到自己的反思

對(duì)自己?jiǎn)栴}或不足提出適宜的改善

意識(shí)，提出一點(diǎn)改意見。

問(wèn)題或足。辦法。歡迎下載2

小學(xué)教師格考試面試分細(xì)則（行）年4月19日

精品文庫(kù)表2序號(hào)

測(cè)項(xiàng)目

權(quán)

測(cè)要素

優(yōu)10-9

表程度等第定標(biāo)中8-6）

差5-0）1.熱教育事業(yè)，具較強(qiáng)的從1

職認(rèn)知5%

職業(yè)認(rèn)職業(yè)態(tài)

教愿望對(duì)教師職業(yè)正確的認(rèn)知，清楚了教師工作的本內(nèi)容和職責(zé)。2.關(guān)學(xué)生，具備從教師職業(yè)應(yīng)有的任心，體現(xiàn)愛學(xué)生與嚴(yán)格

1.有教愿望，基本解教師工作的基內(nèi)容和職責(zé)2.具從事教師職業(yè)有的責(zé)任心和愛。

1.對(duì)教職業(yè)認(rèn)識(shí)不清，2.缺從事教師職業(yè)有的責(zé)任心和心。要求學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一23

心素質(zhì)10%儀儀態(tài)10%

性格特情緒調(diào)應(yīng)變能行為舉服飾儀

1.樂(lè)開朗，積極上，自信心強(qiáng)。2.有強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)控制能力，自、放松。3.有強(qiáng)的應(yīng)變能力處理問(wèn)題冷靜、當(dāng)。1.行舉止大方，教自然，親和力強(qiáng)2.服得體，整體協(xié)，儀表符合教師職業(yè)特點(diǎn)。

1.積極開朗，有自心。2.有一的情緒調(diào)節(jié)控制能力，不緊張。3.有定的應(yīng)變能力處理問(wèn)題不慌亂應(yīng)對(duì)基本得。1.行舉止比較大方教態(tài)比較自然，有一定的親力；2.服比較得體，儀基本符合教師的業(yè)特點(diǎn)。

1.自信不足。2.情緒節(jié)和控制能力較差，過(guò)分緊張3．應(yīng)能力較差，處問(wèn)題慌亂、失。1.行為止拘謹(jǐn)，教態(tài)不自然，缺乏親力；2.服和儀表不符合師的職業(yè)特點(diǎn)4

言表達(dá)15%

語(yǔ)音語(yǔ)表達(dá)效

1.教語(yǔ)言規(guī)范，口清楚，語(yǔ)速適宜2.表準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、暢，抑揚(yáng)頓挫，有感染力，合小學(xué)生的年

1.教學(xué)言基本規(guī)范清楚，1.學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，口齒語(yǔ)速適；清，語(yǔ)速快慢失當(dāng)；2.表較為準(zhǔn)確、簡(jiǎn)、流暢，2.達(dá)不夠準(zhǔn)確，比較繁瑣不具有一的感染力，較符合小學(xué)生流暢，缺乏感染力，不符合學(xué)生的歡迎下載3

精品文庫(kù)交流溝

齡特征3.善傾聽，交流順，回應(yīng)恰當(dāng)。

的年齡征；3.比善于傾聽，交比較順暢并能作回應(yīng)。

年齡特；3.不善傾聽與交流。表2（）序號(hào)

測(cè)項(xiàng)目

權(quán)重

測(cè)要素

優(yōu)）

表程度等第定標(biāo)中8-6）

差5-0）5

思品質(zhì)15%

邏輯性準(zhǔn)確性創(chuàng)造性

1.思維密清性強(qiáng)；2.能正理解和分析題抓得準(zhǔn)，應(yīng)敏捷；3.創(chuàng)新識(shí)比較強(qiáng)問(wèn)的思路和方具有一定的新。

1.思比較嚴(yán)密，條性和邏輯性較強(qiáng)2.理和分析問(wèn)題基正確，能抓住要并做出及時(shí)應(yīng)；3.具一定的創(chuàng)新意，解決問(wèn)題的思和方法有一新意。

1.思維嚴(yán)密缺乏邏性和條理性；2.理解分析問(wèn)題不夠準(zhǔn)確不住要，反應(yīng)速度；3.缺創(chuàng)新意識(shí)，解問(wèn)題的思路和法不夠合理6

教設(shè)計(jì)10%

教材處教學(xué)活學(xué)生參

1.教學(xué)料處理恰當(dāng)目標(biāo)明1.教學(xué)料握比較恰當(dāng)，學(xué)確，重難點(diǎn)突出；目標(biāo)比較明，注意到重、點(diǎn)；2.教學(xué)動(dòng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的知2.學(xué)活動(dòng)計(jì)比較適合小生識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)；的知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)；3.能夠極引導(dǎo)學(xué)生過(guò)自主參3.意引導(dǎo)生通過(guò)自主參、與、合探究的方式成學(xué)習(xí)目標(biāo)。合探究的式達(dá)成學(xué)習(xí)目。

1.教學(xué)料處理不夠合理學(xué)目標(biāo)不確或表述不確，抓不住重、難；2.教活動(dòng)設(shè)計(jì)與小生知識(shí)基礎(chǔ)和活經(jīng)驗(yàn)不夠合；3.學(xué)生動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)自主作的學(xué)習(xí)念，或忽視生活動(dòng)設(shè)計(jì)。7

教實(shí)施25%

組織教教學(xué)內(nèi)教學(xué)方輔助教教學(xué)板

1.教學(xué)構(gòu)合理理晰能較好地把教學(xué)節(jié)奏；2.知識(shí)授準(zhǔn)確，注能力培養(yǎng)，能夠很地完成教學(xué)務(wù)；3.能夠據(jù)學(xué)生認(rèn)知點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)，采用恰當(dāng)教學(xué)方法；4.能夠據(jù)教學(xué)需要用教具具和現(xiàn)教育技術(shù)輔教學(xué)，效果較好；5.板書整、布局合。

1.教結(jié)構(gòu)較為合理能控制教學(xué)節(jié)奏2.知識(shí)授準(zhǔn)確能力培養(yǎng)，能完成學(xué)任務(wù)；3.能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)采用較合適教學(xué)方法；4.能運(yùn)用教具、學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)助教學(xué)；5.板書工整、布局合理。

1.教學(xué)構(gòu)不夠清晰學(xué)節(jié)奏把握不；2.知講授不夠準(zhǔn)確,沒(méi)完成教學(xué)任；3.教學(xué)法運(yùn)用不當(dāng)；4.教具學(xué)具、現(xiàn)代教育技術(shù)等輔助教的使用能力差；5.板書夠工整、合理。歡迎下載4

精品文庫(kù)8

教評(píng)價(jià)10%

學(xué)生評(píng)自我反

1.能夠用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)方式及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)作反饋；2.能自反思，客觀價(jià)教學(xué)效果。

1.能采用較為合理評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)作反饋；2.具自我反思意識(shí)較客觀地評(píng)教學(xué)效果。

1.對(duì)學(xué)的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)恰當(dāng)；2.缺少學(xué)反思意識(shí)學(xué)效果評(píng)價(jià)不客觀。中學(xué)教師格考試面試分細(xì)則（行）年4月19日表3序號(hào)

測(cè)項(xiàng)目

權(quán)

測(cè)要素

優(yōu)10-9

表程度等第定標(biāo)中8-6）

差5-0）職業(yè)認(rèn)

1.熱教育事業(yè)，具強(qiáng)烈的從

1.有教愿望，基本同教師職1

職認(rèn)知5%

職業(yè)道

教愿望高度認(rèn)同教職業(yè)，清楚了解教師作基本內(nèi)容職責(zé)。2.熟悉師職業(yè)道德范。3.能很地關(guān)愛學(xué)生重學(xué)生、

業(yè)，基了解教師工基本內(nèi)容和職責(zé)。2.了解師職業(yè)道德范。3.能較地關(guān)愛學(xué)生學(xué)生、

1.對(duì)教職業(yè)認(rèn)識(shí)不清，2.不了教師職業(yè)道德規(guī)范。3.關(guān)注生不夠。對(duì)待學(xué)

平等對(duì)學(xué)生，關(guān)注個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。

平等對(duì)學(xué)生，關(guān)注生成長(zhǎng)。23

心素質(zhì)5%儀儀態(tài)5%

性格特情緒調(diào)服飾儀

1.積、開朗，自信強(qiáng)，有堅(jiān)定頑強(qiáng)精神。2.具較強(qiáng)的情緒調(diào)和自控能力，能正看待問(wèn)題1.衣整潔，儀表得，符合教育職業(yè)場(chǎng)景的要求

1.積極開朗，有自心。2.有一的情緒調(diào)節(jié)自控能力，能正看待問(wèn)題1.衣整潔，儀表得，符合教育職業(yè)場(chǎng)景的要求

1.自信不足。2.情緒節(jié)和自控能力較差。1.衣著儀表不符合教育職業(yè)和職場(chǎng)的求。歡迎下載5

行為舉肢體語(yǔ)

2.行舉止穩(wěn)重端莊方，教態(tài)親切、然。3.肢表達(dá)得當(dāng)，符教學(xué)內(nèi)容要求。

2.行舉止比較穩(wěn)重方，教態(tài)比較自。3.肢表達(dá)較為得當(dāng)符合教學(xué)內(nèi)容要。

精品文庫(kù)2.行為止拘謹(jǐn)，教態(tài)不自然。3.肢體言表達(dá)不當(dāng)。表3（1）序號(hào)

測(cè)項(xiàng)目

權(quán)

測(cè)要素

優(yōu)10-9

表程度等第定標(biāo)中8-6）

差5-0）456

言表達(dá)15%思品質(zhì)15%教設(shè)計(jì)10%

語(yǔ)音語(yǔ)交流溝準(zhǔn)確性邏輯性靈活性創(chuàng)新性目標(biāo)與求

1.言清晰，講話流，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲洪亮，層次明，語(yǔ)速適宜有感染。2.善傾聽、交流，重對(duì)方，態(tài)度和，有親和力1.能速準(zhǔn)確地理解分析問(wèn)題，綜分析能力強(qiáng)2.思縝密，富有條，看待問(wèn)題全面邏輯性強(qiáng)。3.思維活，應(yīng)變能強(qiáng)。4.在決問(wèn)題的思路方法上具有創(chuàng)新。1.了課程的目標(biāo)與求，準(zhǔn)確把握教內(nèi)容。

1.言比較清晰，講比較流利，發(fā)比較標(biāo)準(zhǔn)，音響亮，層次比較分，語(yǔ)速適宜有一定的感染力。2.比較于傾聽流重對(duì)方，態(tài)和藹，有一的親和力。1.較準(zhǔn)確地理解和析問(wèn)題，綜合分能力較強(qiáng)。2.思比較清晰，較條理性，看待問(wèn)較全面，邏性較強(qiáng)。3.思維靈活，應(yīng)變力較強(qiáng)。4.在決問(wèn)題的思路方法上有一定的意。1.比了解課程的目與要求，能夠把教學(xué)內(nèi)容。

1.言語(yǔ)夠清晰、表達(dá)不夠準(zhǔn)確度話不夠流利性次不夠分明，語(yǔ)速失，感染力不。2.不善傾聽和交流，缺乏親和力。1.看待題片面，2.思維夠嚴(yán)密，缺乏條理性，邏輯性強(qiáng)。3.思不夠靈活，應(yīng)能力較差。4.解問(wèn)題的思路和法不夠合理。1.課的目標(biāo)要求、學(xué)內(nèi)容把握不。歡迎下載

6

重點(diǎn)與點(diǎn)形式與法

2.準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)重點(diǎn)和點(diǎn)。3.體現(xiàn)生的主體性材施教，并選擇當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形與方法。

2.能把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3.能體現(xiàn)學(xué)生的主性，教學(xué)形式與法選擇比較理。

精品文庫(kù)2.教目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。3.體學(xué)生的主體性夠，教學(xué)形式方法選擇不合理。表3（2）序號(hào)

測(cè)項(xiàng)目

權(quán)

測(cè)要素

優(yōu)10-9

表程度都等評(píng)定準(zhǔn)中8-6）

差5-0）78

教實(shí)施35%教評(píng)價(jià)10%

組織教內(nèi)容表板書設(shè)教學(xué)節(jié)對(duì)學(xué)生價(jià)對(duì)自身價(jià)

1.有組織學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)。2.呈和表達(dá)教學(xué)內(nèi)科學(xué)、清楚、準(zhǔn)。3.板書計(jì)突出主題次分明，工整、觀、適量。4.教時(shí)間和教學(xué)環(huán)安排合理，教節(jié)奏控制恰，較好地達(dá)成教學(xué)目。1.