淺談?wù)f課比賽策略課件市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

淺談“說課”比賽策略第1頁第1頁1、要做好“說課”前準備工作，充足組織好“說課”素材2、明確“說課”解說對象，抓住重點有放矢進行解說3、用情說課、個性說課、關(guān)注細節(jié)4、處理好“三個關(guān)系”第2頁第2頁1．1擬定參賽課題后，明確“說課”要說些什么，精心組織“說課”內(nèi)容，強調(diào)共性，突出個性說課標說教材說學(xué)法說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計說教學(xué)反思1．2做好“說課”幻燈片，達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一1、要做好“說課”前準備工作，充足組織好“說課”素材第3頁第3頁1說課標說課標就是重點闡明本課程總體教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、實行提議。為自己教學(xué)尋找理論依據(jù)，從課程論高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。第4頁第4頁2說教材

(1)說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中地位和作用，即弄清楚教材編排意圖和知識結(jié)構(gòu)體系。(2)闡明如何依據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合課程原則和學(xué)生特點來擬定本節(jié)課教學(xué)目的或教學(xué)任務(wù)，也即擬定本次課學(xué)時目的。學(xué)時目的表達在德、識、技、能四個方面。(3)闡明本學(xué)時教學(xué)重點和教學(xué)難點。第5頁第5頁3說學(xué)法

必須詳細闡明本次課要教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)辦法、培養(yǎng)哪些方面能力。如何調(diào)動學(xué)生積極思維，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。詳細說來就是針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目的，學(xué)生應(yīng)采用哪些學(xué)習(xí)辦法進行學(xué)習(xí)?這些學(xué)法有哪些特點？教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生準確使用這些學(xué)習(xí)辦法？

第6頁第6頁4說教法

在說課過程中要依據(jù)本次課教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生特點，闡釋清楚應(yīng)使用哪些主要教學(xué)辦法。要重點闡明為了突出重點、化解難點綜合使用了哪些教學(xué)辦法？這些教法是如何和學(xué)生學(xué)法相結(jié)合，會達到什么樣教學(xué)效果?第7頁第7頁5說教學(xué)過程

(1)闡明教學(xué)過程整體設(shè)計結(jié)構(gòu)，交代清楚基本教學(xué)環(huán)節(jié)，讓聽者能聽清楚本次課“要教什么？”，“如何教?”和“為何這樣教？”“要教什么？”實際是闡明本次課教學(xué)目的和重點、難點問題?！叭绾谓?？”闡釋如何將學(xué)法和教法進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完畢教學(xué)目的，處理重難點問題?！盀楹芜@樣教？”綜合闡明教師是通過哪些教學(xué)設(shè)計來完畢課程原則中提出德、識、技、能目的，收到應(yīng)有教學(xué)效果。(2)要交代清楚教學(xué)環(huán)節(jié)過渡銜接，教學(xué)過程中突發(fā)事件預(yù)測及調(diào)整對策，使整堂課安排條理清楚、井然有序。第8頁第8頁6說板書設(shè)計

闡明板書內(nèi)容、板書設(shè)計整體布局及展開程序，說清教師是如何按照學(xué)生知覺和注意特性，借助于板書把知識信息結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，以幫助學(xué)生加深理解、強化記憶、將知識系統(tǒng)化。應(yīng)表達在五個方面：“成功、失誤、疑惑、思維、感悟”。

7說教學(xué)反思第9頁第9頁1．2做好“說課”幻燈片，達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一

應(yīng)務(wù)必注重教學(xué)課件制作，力爭以上乘教學(xué)課件、完美講述，在征服聽者聽覺同時，征服聽者視覺達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。第10頁第10頁2.1說課角色和語言2.2抓重點2、明確“說課”解說對象，抓住重點有放矢進行解說第11頁第11頁2.1說課角色和語言說課者要有角色意識，要站在上課者和聽課者臨界點，該祥祥，該略略，邊說，邊做，邊釋，邊評，盡也許使說者、聽者思維同時，使聽者在想象課堂教學(xué)全貌同時，能夠體會出教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)。語言：因為說課是通過“說”來幫助聽者想象課堂教學(xué)全貌，給聽者足夠時間和空間就顯得十分主要。說課者語速要快慢交替、條理清楚。第12頁第12頁2.2抓重點首先必須具備相應(yīng)教育理論水平，以備專家在提及相應(yīng)教育理論問題時，說者能夠?qū)Υ鹑缌?，能夠和聽講者做深層次理論溝通；另一方面應(yīng)注意安排好解說順序，講透教學(xué)過程，深化解說主題，力爭做到自己講得精彩，使聽講者聽得入神。最后應(yīng)把握好解說時間，在要求時間內(nèi)沉著地完畢解說過程。第13頁第13頁3、用情說課、個性說課、關(guān)注細節(jié)用情說課：說課要有感情。說課教師要把這種積極向上感情發(fā)展到激情，包括語言上抑揚頓挫、表情上自信樂觀、體態(tài)上自然大方，這些都能夠令聽課者耳目一新，使聽課者在不知不覺中受到感染。個性說課：說課必須要有自己獨特性，自己亮點，這種獨特性和亮點能夠表現(xiàn)在各個方面，能夠是教師導(dǎo)入，也能夠是問題生成，說課者要把靜態(tài)說課內(nèi)容以動態(tài)形式表現(xiàn)出來。關(guān)注細節(jié)：說課教師要在大教育理念中提煉出細節(jié)文化，說課教師不能由于說學(xué)時間限制而放松對細節(jié)要求，這是由于說課是由一個個細節(jié)構(gòu)成。第14頁第14頁4、處理好“三個關(guān)系”說課與備課：備課是教師上課前準備工作；說課是一個教研活動，是教師面對同行講述自己對某堂課教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)。說課是備課和上課之間過渡性環(huán)節(jié)。說課與教課。教課內(nèi)容是面向?qū)W生施教并指導(dǎo)學(xué)生