六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第四課《地球我們的家園》第1課時(shí)人教部編版

統(tǒng)版學(xué)德法學(xué)六級(jí)第課地—們家》1時(shí)學(xué)計(jì)課題

單元

愛護(hù)地球共同責(zé)任

課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通學(xué)習(xí)明確地球是唯一適合人類居住的星球。2.認(rèn)地球環(huán)境面臨到的巨大威脅和挑戰(zhàn)。3.初形成保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的長(zhǎng)遠(yuǎn)大局意識(shí)。意識(shí)到地球環(huán)境問題的存在以及人類面臨到挑戰(zhàn)。樹立愛護(hù)、保護(hù)我們生存家園的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)視頻展示：《宇宙中地球的最初形成》師：通過視頻的觀看，我們簡(jiǎn)單了解了地球在整個(gè)宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，這個(gè)孕育生命的藍(lán)色星球便是我們可愛的家園。為我們的生活提供了所需的空間、環(huán)境和資源。這節(jié)課，我們一同了解我們的生存家園——地球。

學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真觀看視頻結(jié)合科學(xué)課所學(xué)了解地球在宇宙中的自然情況。

設(shè)計(jì)意圖“地球概念的引出對(duì)學(xué)生來說，會(huì)有些抽象，通過視頻讓抽象的東西具體化。講授新課

師：小時(shí)候，我們仰望星空，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問？星空以外的景象會(huì)是什么樣呢？四年級(jí)我們學(xué)了科學(xué)課，懂了宇宙中除了地球還有好多星球，我們又好奇得問“其他星球有人類居住嗎”“有外星人嗎”“我們?yōu)?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生把你小時(shí)候?qū)π强招堑哪男┫∑?/p>

帶著兒時(shí)的問題走進(jìn)新課學(xué)興趣上什么不去別的星球居住呢樣問題好多困擾著我們，的問題

上的共鳴。首先我來探究第一個(gè)問題：為什么我們只能居住在地球？活一《類一家—地》、觀看視頻—《地球以外的其他星球》提問：其他星球跟地球比有哪些不同的特點(diǎn)？師：茫茫宇宙中有這許許多多、大大小的星球，可是他

說一說通過視頻觀看理據(jù)說明問題

帶著諸多疑問，展開學(xué)習(xí)觀視頻解決疑惑。

們都有各自的特點(diǎn)，不適合人類進(jìn)行長(zhǎng)期居住。那么地球上又有哪些條件是適合人類居住的呢？、出示文本——《人類在地球居住的條件》要求：小組內(nèi)根據(jù)文本進(jìn)行歸納總計(jì)，地球上適合人類居住的條件有哪些？師：了解了地球適合人類居住的條件，有些同學(xué)也許會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？帶著這樣的問題，我們來看段視頻，從中找到答案。

結(jié)合視頻和我們的生存空間確類生存必不可缺條件光、水、空氣……思考物

引導(dǎo)關(guān)注自身生存的條件有識(shí)的關(guān)注環(huán)境問題。此材料的選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屃顺厍蚧疃衿嫔︱?yàn)—看《物號(hào)》2號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗以真過渡：地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環(huán)境。

的原因？形

的沒有適合自古以來人類就在用自己特有的方式于自然環(huán)境和諧相

成危機(jī)意識(shí)，人類生存的處。

地球是唯一

地點(diǎn)能激活三《諧好人自》、出示圖片展示人類與自然和諧相處的畫面。勵(lì)學(xué)生說一說他們所掌握的人與自然和諧相處的事例和旅游經(jīng)歷。

的生存家園。起學(xué)生對(duì)未來世界的探索。過渡：曾經(jīng)我們與自然是那么和諧美好，然而隨著人口的增長(zhǎng)和人類需求的增加，地球越來越不堪重負(fù)。生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度減少，煤炭、石油、天然氣等不可再生資源因過度開采而面臨枯竭，化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生的大量溫室氣體導(dǎo)致全球變

觀察圖片并結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷說一說祖國(guó)的大美環(huán)境

有美就有丑。當(dāng)人們都欣喜于身邊的美好時(shí)進(jìn)入“丑的”暖……讓人類面臨許多嚴(yán)峻環(huán)境問題?；钏摹额悺胺ㄅc未”、觀看動(dòng)畫視頻《人類的“魔法”》

受美好生活。探激起人們對(duì)美好事物的向思考：1.視中都出現(xiàn)了哪些人類不文明的行為？這些行為你有沒有做過？人們?yōu)槭裁匆@么做？人們這么做真的讓生活越變?cè)胶昧藛幔咳巳绻^續(xù)這樣破壞下去，人類未來的結(jié)局會(huì)怎樣？、出示圖片將環(huán)境問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、展示

認(rèn)真觀看視頻成知還有哪些污染嚴(yán)重的現(xiàn)

往。通過大量數(shù)

環(huán)境污染：大氣污染、土壤污染、水污染、分析材料《水俁病事件》

象？這些污染都是怎樣

據(jù)清地滲透給學(xué)、啟示：如果人類不尊重自然默奉獻(xiàn)的地球不去造成的？我

生問延伸活動(dòng)課堂小結(jié)板書

珍惜而是隨意破壞，必將受大自然的懲罰。、引導(dǎo)學(xué)生以身邊的事例說明類壞環(huán)境破壞自然收到自然懲罰的案例。閱讀小故事《曼徹斯特的樺尺蠖》思考：樺尺蠖顏色變化的原因是什么？如果你是地方官員要怎樣做該地區(qū)的環(huán)境問題？生態(tài)環(huán)境——人類賴以生存的根基人類與環(huán)境息息相關(guān)人類與環(huán)境的關(guān)系,相互依存又相互影響相互制約的對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系.人的任何行為都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響,反境的任何改變也直接影響到人類的生存與發(fā)展人與環(huán)境是和諧共處的關(guān)系.呼喚環(huán)境保維生態(tài)平衡至關(guān)重要.實(shí)踐作業(yè)：搜集身邊環(huán)境污染的案例第四課地球—我們的家園第課時(shí)

們應(yīng)該做些什么？讓學(xué)生能夠意識(shí)到水俁病向我