六年級(jí)英語上冊(cè)Unit 3 Food and Health Part B教學(xué)設(shè)計(jì)1-閩教版

3andHealthB教學(xué)設(shè)計(jì)教目◆語知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)單menudelicious，any，problem等學(xué)習(xí)句dousuallyhaveforlunch?I/Wehave…and….學(xué)說韻詩LikeFast功能：論飲食與健康的關(guān)系?！粽Z技能目標(biāo)能說出同菜單的區(qū)別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。學(xué)會(huì)合搭配每餐食物。◆情態(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。教準(zhǔn)單詞卡menudelicious，any，some，problem，等冰淇淋漢堡包的圖片。課文兩菜單圖。錄音機(jī)教學(xué)光盤。教過師生互問候。一起唱曲Apple。學(xué)說韻詩LikeFast（1教師播放錄音，全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說韻律詩一至二遍。LikeFast？你喜歡快餐嗎youlikefastfood?你喜歡快餐嗎？YesI是，我喜歡。

youlikeit你也喜歡嗎？Itlike我不喜歡雞。Itlikecheese.不喜歡奶酪。more，一也不。Ilikefish.喜歡魚。Ilike我喜歡米飯。They’verynice.它們非常好。（2請(qǐng)學(xué)生找出韻律詩中的幾種有關(guān)食物的單詞，如，chicken，，fish和等，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說這些食物是否有益于人們身體健康，如：Fastbadourhealth.Chickenisgoodourhealth.…揭示課。教師說lettofoodand書課題3HealthB，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀課題。出示課中的MenuA的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1教師對(duì)學(xué)生說ThisA.CanyouonthemenuinEnglish？”教師在說的過程中，出示menu和的詞卡片，將它們貼在黑板上請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并將它們拼讀出來。（2游戲——看誰反應(yīng)快。游戲規(guī)則教指圖，學(xué)生說詞遇到可數(shù)名詞的單詞要大聲說出來不可數(shù)名詞的單詞要小聲說出來，哪一組反應(yīng)錯(cuò)，則其余的組加分。出示課中的MenuB的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1教師對(duì)學(xué)生說ThisisPleasesayinEnglish.”請(qǐng)學(xué)看圖說詞，并將它們拼讀出來，教師將七個(gè)單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。（2教師在七個(gè)單詞后加一條橫線，請(qǐng)學(xué)生說一說應(yīng)該填什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫線上寫出或are如：goodhealth.isgoodforhealth.areforourhealth.

…教學(xué)單menu和。（1教師指著MenuA的說ThisisMenu”指著黑板上的說youtheof‘教單詞MenuAMenuBtwomenus等（2教師說arefoodintwo”出示的單詞卡片并教學(xué)。（3教師指著“水餃”的圖說aredelicious.Iaboutyou”請(qǐng)幾位學(xué)生說一說他們喜歡的食物。教師提問題并板書Whichonedoyoulike,MenuA？請(qǐng)三至四位學(xué)生回。3Presentation（一）帶著問題初讀課文。提出問。教師說SomeoflikeMenuofyoulikeMenuB.ourMing？Whichonedoeshelike？Whyhelike”教師播課文錄音或CD-ROM，生邊聽邊在書中畫出答案。請(qǐng)個(gè)別生回答問題，教師拿出“冰淇淋”和“漢堡包”的圖片貼在黑板上，并在它們后面將句子補(bǔ)充完整，如：isare出示單卡片because，復(fù)習(xí)該單詞的和義，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫出單詞Because。問答練。T：WhichonedoesMinglike?：HeMenuA.T：doeslikeit?：Becauseicearedelicious.教師先與學(xué)生對(duì)話，然后讓學(xué)生分小組對(duì)話，最后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)。（二）再讀課文，學(xué)習(xí)單詞，和子Is…？請(qǐng)學(xué)生開課本第18頁看對(duì)話中的最后四句話，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語言，幫助學(xué)生理解這四句話的意思。

請(qǐng)學(xué)生讀對(duì)話，看看學(xué)生能否根據(jù)上下文及課本第頁的單詞表懂最后的四句話。學(xué)習(xí)新詞any和problem。（1出示單詞卡片，教學(xué)單詞。（2出示單詞卡片和any，告訴學(xué)生一用在肯定句中，而a一用在否定句和疑問句中，如：IhavesomeDoyouhaveanyIDoneedfruits?Therefruitsinthebasket.Therearenfruitsbasket.學(xué)習(xí)新型。（1板書剛剛提到的最后兩個(gè)例句Therearefruitsinthebasket.tfruitsinbasket.然后帶領(lǐng)生讀這兩個(gè)句子。（）在句子中的There下一條線，告訴學(xué)生，這是英語中常見的一種句型，表示“某處有某人某物種構(gòu)的一疑問句變化只需要把be動(dòng)移到句首，再在句尾加上問號(hào)即可，如課本中的這句話：therewithMenuA?（3鞏固操練。教師指著自己桌上的物品說anEnglishbookTherearefiveonthedesk.thereon”請(qǐng)學(xué)生用Yes”或“No”回答即可。然后讓學(xué)生指著自己桌上的物品模仿老師的話說一說。（三）分角色表演對(duì)話內(nèi)容。教師播課文錄音或CD-ROM二三遍，學(xué)生模仿跟讀。請(qǐng)一位生上臺(tái)扮演老師，與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。（四）鞏固練習(xí)。完成課第頁的Read.Tick部。（1請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，獨(dú)立完成練習(xí)。（2出示答案，幫助學(xué)生校對(duì)。如果有錯(cuò)誤的答案，幫助找出原因。（3告訴學(xué)生般用于肯定句，后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。如：Thereinthe（子里有點(diǎn)茶Ieggsand（我需要一些雞蛋和牛奶一用于語否定句和疑問句，文中疑問句Canbuysomecandyforme？buyfruitsforme？表示提出一個(gè)要求并希望得到肯定的回答，所以不用any取some。

（4同桌兩人分角色讀對(duì)話。（5請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)分角色讀對(duì)話。完成課第頁的write.分。（1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式。（2同桌交換課本，互相檢查書寫是否正確。（3教師展示答案，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這六個(gè)句子。4Extension綜合活動(dòng)：制作午餐食譜。完成課第頁的Askand部。（1教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。小組活：制作我喜歡的午餐食譜。（1教師在黑板上畫出下列表格：OurWelike，and.Why?（2學(xué)生四人一小組，先模仿黑板上的表格，畫在一張紙上。（3四人合作共同完成任務(wù)。（4完成表格后，在小組內(nèi)將表格內(nèi)容說一說，并派一人為代表向全班同學(xué)匯