冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計-筆算乘法教案

第三課時

筆算乘法教學(xué)內(nèi)教材22～23頁教學(xué)提

筆算乘法.學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算課時主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算。教學(xué)時充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生觀察、找出知識間的聯(lián)系，正確計算乘法運算結(jié)果。教學(xué)目知識與技能學(xué)生初步理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的算理和算法，能正確的計算。過程與方法在兩位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會簡單的歸納類比和有條理的思考。情感態(tài)度與價值觀綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題運用意識。重點、點重點：理解并掌握用豎式進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)準教具準備：情景圖、課件。教學(xué)過一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，你們想到的方法很多，這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘一位數(shù)看能不能找到更好的計算方法大家想不想獲得新的計算方法？生：非常想。師：好，這節(jié)課我們一起來探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法板書：筆算乘法）設(shè)計意：由舊知導(dǎo)入，提出創(chuàng)新任務(wù)。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的信心。二、探求新知。1.筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）

課件出示大自然的天使。師：請學(xué)生們觀察課件中的情景圖，看一看你從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察情景圖，獲取的數(shù)學(xué)信息。生：貓頭鷹一個夜晚抓只老鼠，啄木鳥一天吃掉害蟲的數(shù)量是貓頭鷹一天抓的老鼠數(shù)量的4倍，一只家燕一天吃掉害蟲的數(shù)量是啄木鳥的8倍……師：很好，老師想知道“一只啄木鳥每天能吃掉多少條害蟲？”誰能幫我解決這個問題？（課件出示問題）生先獨立思考，再小組討論。師：誰能說說你們交流的結(jié)果？生：貓頭鷹一個夜晚抓只老鼠，啄木鳥一天吃掉害蟲的數(shù)量是貓頭鷹一天抓的老鼠數(shù)量的4倍，就是求4個18是多少。用乘法計算，列式為18×師：回答非常完美，你們能計算出結(jié)果嗎？生：我會用口算的方法計算，18分成10和8，先計10×4=40，再計算8×4=32，最后計算40+32=72（條）。師：回答完全正確。（給予學(xué)生鼓勵）并板書：18×4=72（條）師：回答的很準確。其實還可以用豎式的方法進行計算。（教師邊講解方法邊板書）①把18寫在第一行，乘號寫在第二行的左邊，4寫在第二行和8對齊；即：②先計算8×4=32，把所得的積的個位數(shù)字284）對齊，十位數(shù)字3進位到十位數(shù)字“1”的下面；即③把兩位數(shù)的十位數(shù)字1和一位數(shù)4相乘得到4個十再加上個位數(shù)相等進位來的3個十，一共是7個十，寫在積的十位上。即

師：誰能自己復(fù)述這個用豎式筆算的過程？生思考發(fā)言。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）師剛才同學(xué)們同學(xué)們已經(jīng)把筆算乘法的過程說得很準確下面我們就動手自己練一練吧。課件出示：一只家燕一天吃掉多少條害蟲？生：啄木鳥一天吃掉害蟲的數(shù)量是條，一只家燕一天吃掉害蟲的數(shù)量是啄木鳥的8倍，就是求8個72是多少，應(yīng)該列式為×8。師：回答完美。你們能不能用豎式的方法計算出結(jié)果？生：能。學(xué)生獨立練習(xí)本上完成，指名板演。請板演的同學(xué)說一說是怎樣筆算的。全班交流結(jié)果?！O(shè)計意讓學(xué)生在明白算理的基礎(chǔ)上通過親自體驗過程獲取筆算計算方法的掌握，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、鞏固知新。1.練一練，第1題。（1）出示題目，讓學(xué)生觀察，說說從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法。（3）同學(xué)之間交流計算結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2.練一練，第2題。（1）結(jié)合實際生活經(jīng)驗，交流每種動物的腿數(shù)。（2）獨立計算，全班交流。設(shè)計意：在掌握計算方法的基礎(chǔ)上發(fā)展了學(xué)生的思維提高解決問題的能力。四、達標反饋。1.用豎式計算下面各題。

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總價（元）答案：1.2245104836752.12068472五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，誰能夠總結(jié)一下方法？不要求學(xué)生總結(jié)非常準確，只要意思對就可以。最后，師生進行總結(jié)：①筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)先把兩個因數(shù)豎著寫成兩行個位對齊乘號寫在兩個因數(shù)的左邊；②從個位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。六、布置作業(yè).解決問題。1.筆算23×4=38×5=17×9=63×3=2.小明每天練字3小時，每個小時練25個字。9天一共可以練多少個字？3.小紅每天看書2小時，每小時看頁。小麗看的頁數(shù)是小紅的倍。小麗每天看書多少頁？4.答案：1.921901531892.675個3.90

頁4.405人

板書設(shè)計筆算乘法18×4=72（條）答：一只啄木鳥每天能吃掉條害蟲。教學(xué)反本節(jié)課在教學(xué)目標的制定和把握上在注重知識技能的目標的同時更注重目標的整體性和全面性價值目標取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法會運用法則正確進行計算更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程倡導(dǎo)算法的多樣化同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。不足之處課堂教學(xué)的情境的設(shè)計歷來被廣大教師所重視在課堂教學(xué)中老師都會精心設(shè)計情境將舊知與新舊鞏固與運用融為一體讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，我的設(shè)計在情境的呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對于三年級小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的計算的應(yīng)用性也難以得到更進一步的體現(xiàn)我想這是我將進一步為之而努力的方向。教學(xué)資料包（一）教學(xué)資源.三個書生的問題從前,有三個窮書生進京趕考,途中投宿在一家旅店中這間旅店的房價是每450文,三人決定合住一間間,于是每人向店老板支付150文錢后來,老板見三人可憐,又優(yōu)惠了50,讓店里伙計拿著還給三人.伙計心想：50文錢三個人如何分?于是自已拿走文將剩余的30文錢還給了三個書生問題出來了：每個秀才實際上支付了140,合計420加上店小二私吞的20文等于440文,那么,還有10文錢去了哪里?（二）資料鏈接“<”“>、和“”的本領(lǐng)很久很久以前數(shù)字王國里亂糟糟的沒有任何次序0-9十個兄弟不僅在王國中稱霸，而且他們彼此之間總是自己吹噓自己的本領(lǐng)大。數(shù)學(xué)天使看見這種情況非常生氣是就派“<”“>”和“”三個小天使到數(shù)學(xué)王國，要求他們一定要讓王國變得有次序起來。三個小天使來到了數(shù)學(xué)王國，0-9十個兄弟輕蔑地盯著他們，“9”問道：“你們?nèi)齻€是來干什么的?我們的王國不歡迎你們?！?/p>

“=”天使笑了笑說：“我們是天使派到你們王國的法官，幫助你們治理好你們的國家。