小學一年級數(shù)學下冊期末考試試卷分析

卷部得率比一年級數(shù)學下冊期末考試試卷分析（）務況計應考總人數(shù)65

實考總人數(shù)65

缺考總人數(shù)（）數(shù)統(tǒng)：分數(shù)段人數(shù)百分比

1006

85~994873.85%

75~845

60~745人

60下1（各部分實得總分÷各部分應得總分計算

豎式計算

填空

選擇

解決實際問題/3

一年級期考試（數(shù)學質(zhì)量分析表應考人數(shù)65實考人數(shù)65分數(shù)段

缺考學生以及原因85~99

60~7460下人數(shù)人

485人人內(nèi)容計算

正確率教學效果較好的表現(xiàn)及原因學生計算過硬.正確率.能熟練運算退位減和進位加.知道看清數(shù)字和運算符.在兩步計算的時候能用橫線劃出第一步計.且寫出第一步計算的結果助正確計算.這與教師注重口算教學和口算練習是分不開的.能做到口算天天練算法和算理結合起來.

教學效果較差的表現(xiàn)及原因有的學生因為沒有把第一步的計算結果寫在算式上.導致了最后計算的錯誤還有個別的孩子還是有把數(shù)字看顛倒.把數(shù)字看錯的情.這需要我們在今后要提高細心看數(shù)的培.提高學生的視覺敏銳度.做到眼到.到.手到內(nèi)

正確率

容

教學效果較好的表現(xiàn)及原因

教學效果較差的表現(xiàn)及原因豎式計算

學生書寫規(guī).格式正確能用直尺打橫有一個學生把橫式上的數(shù)字寫到豎線.的甚至能用直尺打運算符號.生這式的時候抄錯了.導致了題目的錯誤這需樣認真規(guī)范的豎式.反映了教師在教學時要我們教師多培養(yǎng)孩子認真檢查的習慣能重視對學生細致認真書寫的教育.注意和細心檢查的方法培養(yǎng)學生良好的書寫和計算習慣.內(nèi)容

正確率教學效果較好的表現(xiàn)及原因看圖寫.比較數(shù)的大看圖寫算數(shù)的組.圖形的認.表格式的實際問

教學效果較差的表現(xiàn)及原因人民幣的模糊不清楚導致了部分孩子的錯.同也反映出他們對人民幣的統(tǒng)計等題型學生完成的都不錯反映了這認知還存在困.個位和十位相同的兩位填

些題型的可操作性強.學生容易理解掌握.

數(shù)最大、最小是誰.一共有幾個學生有的空

便于學生正確解答.可見教師對于此類基把最小的兩位數(shù)相混.有的對個數(shù)不清礎性知識教學的比較扎實.到位.

楚.要是解決問題的策略不清楚.果能把他們寫下來.數(shù)就很容易了.以教師在教學的時候要多關注學生解題策略的培養(yǎng)./3

內(nèi)正確率容

教學效果較好的表現(xiàn)及原因教學效果較差的表現(xiàn)及原因圖形的拼數(shù)字的規(guī).人民幣的換比較剩下的畫片誰多.有的學生可算式與數(shù)字的比較大.學生總體完成能沒有去思考內(nèi)在的問題不去想比較情況比較好.見學生已經(jīng)對此類知識形的是剩下的.不是送出去的.同時對于這選成了比較清晰的表能靈活運用知.正樣的變化缺少生活中實例的支撐.以確選擇.

如果僅靠思維推理.往往不容易判斷.可擇

見教師在教學的時候要多和生活聯(lián)系幫助學生理解這里面包含的數(shù)學規(guī)律內(nèi)正確率容教學效果較好的表現(xiàn)及原因教學效果較差的表現(xiàn)及原因求剩.求一.求比多比少等實際問王老師發(fā)梨的實際問題有部分學題生掌握的比較.能確找到相關條生沒有認真讀題了解題目中包含的真件用正確的數(shù)量關系解決問題.同能實的數(shù)量關系.不去深究幼兒園的小朋寫出單可見教師在基本數(shù)量關系的教友比梨子少了5個.所以梨子才剩下了5解決實

學上注意了滲透.能讓孩子在解決問題的.后一道關于付錢和找錢的實際問同時明白為什么這么解并且能通過個題.學生能明白這里面包含的數(shù)量關系別的案把方法一般成解決一類實但是在看物品的時候出現(xiàn)了錯誤致際問題

際問題的共同策略.

了題目出錯.這其實就是學生答題習慣的問題.可見教師不光要注意解題思路的教學.要注意解題習慣的培養(yǎng).1、重視抽類的知識教能給學生提供建立表象的體驗活動.過多種途徑建立立體的表.助學生對概念類的知識形成系統(tǒng)的網(wǎng)狀知識結構.理優(yōu)化他們的今記憶模式.后、繼續(xù)強計算教成天天口算的習.把口算聽筆算結合起重視錯誤教資源.能讓學生自己找到錯誤的癥結點.通過這樣自主的探求活.提高學生計學算的批判思維和自檢意識擬解