橋教案范文10篇

橋教案范文10篇

橋教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

penpencilrulerbageraserbookpencil-caseblackboarddesk

chairwindow

Icansee...

Howmany...?句型

教學(xué)工具:圖片，字卡，實(shí)物

教學(xué)活動(dòng):

STEP1warmup

STEP2復(fù)習(xí)

1以前學(xué)過的單詞

2句型

bagdeskSTEP3chair

1老師拿出“書包”展現(xiàn)給同學(xué)并說出“bag”

2將“bag”字卡貼在黑板上，讓同學(xué)認(rèn)讀

3同學(xué)跟讀

4用同樣的方法將deskchair引出

STEP4playagame

girlsandboys

1老師將deskSTEP3chair分別放在課桌上，讓同學(xué)按老師的要求指出實(shí)物

2如有一方成功，loser要向winner說三聲Youareverygood

STEP5penpencileraserrulerpencil-caseblackboardwindow

1老師拿起一個(gè)pencil-case打開并將里面的實(shí)物展現(xiàn)給同學(xué)同時(shí)說出里面實(shí)物的英文名稱

2將英文名稱貼在黑板上讓學(xué)認(rèn)知

3同學(xué)跟讀單詞

STEP6Icansee...句型

1老師先說一句話

Icanseeawindow

Icanseeabook

Icanseeadesk

.....

同時(shí)用手指向?qū)嵨?/p>

2可以將Icansee...句型的句子寫在黑板上然后讓同學(xué)認(rèn)讀

3同學(xué)跟讀

4讓同學(xué)用Icansee...句型說一句話并模訪老師指向?qū)嵨?/p>

STEP7Howmany...

1先復(fù)習(xí)1----20英文說法

2將數(shù)字卡片拿出來讓同學(xué)用英語快速說出英語

3將四至五個(gè)“star"畫在黑板上并問同學(xué)“Howmany?'多少?

4讓同學(xué)和老師一起用英語數(shù)出并讓同學(xué)回答

5同學(xué)跟讀Howmanybooksarethere?

6讓同學(xué)留意book的復(fù)數(shù)形式

STEP8playagame

老師將7---8本書或較多的襯物放在一個(gè)箱子(袋子)里，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)伸手摸出里面實(shí)物的個(gè)數(shù)，其他同學(xué)用Howmany...句型進(jìn)行提出講臺(tái)上的同學(xué)用英語回答

STEP9復(fù)習(xí)

1penpencilrulerbageraserbookpencil-caseblackboarddesk

chairwindow

2Icansee...

Howmany...?句型

3全部單詞的復(fù)數(shù)形式

STEP10作業(yè)

與同學(xué)練習(xí)Icansee...

Howmany...?句型

橋教案篇2

一、導(dǎo)課

1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷進(jìn)展，我國的建筑事業(yè)越來更加達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今日我們就一起來觀賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

（宏偉、漂亮建設(shè)者特別的聰慧、能干）

2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰慧能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參與建筑了一座世界著名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)著名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

二、新授

1、自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

（2）從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

2、檢查。

（1）a詞語.趙縣隋朝石匠砌成橋墩創(chuàng)舉結(jié)實(shí)才智橫跨創(chuàng)舉

b近意詞.

c反義詞.

（2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽著，有沒有讀錯(cuò)的。

（3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀）（板書結(jié)實(shí)、美觀）課文哪部分在寫結(jié)實(shí)，哪部分在寫美觀？（其次自然段在寫結(jié)實(shí)，第三自然段在寫美觀）

3、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其次自然段。

請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀其次自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

（這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

（2）這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）

（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

b、洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書）

（3）那為什么說這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

a、關(guān)心理解：

這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，由于；二是，由于。

b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的，所以說是個(gè)創(chuàng)舉。）

c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）

換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。

d、造句。

（4）朗讀。

隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

（5）剛才，我們學(xué)習(xí)其次自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特殊親密。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能關(guān)心我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

橋教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了對(duì)兒時(shí)的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

二、初識(shí)課文：

1、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）

2、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心？

三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）

2、是??！這是名副其實(shí)的樂園。由于在那里你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時(shí)候——。（師生協(xié)作讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美妙的回憶。

3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說清晰了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請(qǐng)你自己試著用閑適的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

小結(jié)：小時(shí)候的事常常消失在我的腦海里，對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依舊那樣清楚，童年是那么歡樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到歡樂的地方，所以它是我們的——（樂園）。

過渡：長大后，我依舊對(duì)兒時(shí)的樂園非常懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是漂亮的，動(dòng)人的，它的美是由于它的造型，它的動(dòng)人是由于它名稱的由來。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型，其他小組認(rèn)真聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、請(qǐng)一小組讀，其他小組認(rèn)真聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、外形各異等）真不錯(cuò)，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。

2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是——（石橋），最簡潔的是——最美麗、最有氣派的數(shù)——。

3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多美麗！多有氣派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的——（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間——（生）

4、除了過戶橋和單拱橋，還有許多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有——（生）

1、請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀——，放慢速度讀——

小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的外形讀了出來。

2、這些小橋的名稱特別多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是依據(jù)——（生），震龍橋、娘娘橋是依據(jù)——（生），如意橋是依據(jù)——（生）。更好玩的是，它們或——或——或——或——。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，布滿情趣！看，還有那些橋名呢！（放錄像）

4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。

5、家鄉(xiāng)的橋名布滿了情趣。（出示第四節(jié)）

假如你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘記，它的造型那么——，名稱——?？梢妼?duì)家鄉(xiāng)的橋特別——（喜愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的漂亮和特殊，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河特別——（長），小橋的數(shù)量——（多）。下面我們一起協(xié)作著讀好1、2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要留意啊，老師可能轉(zhuǎn)變挨次讀，聽認(rèn)真了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀——（生）小河特別長，怎么長呢？讀——（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七、對(duì)最終一節(jié)的理解

長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，憶橋是孩子們的——。

八、放錄像（江南小橋的風(fēng)景），同學(xué)輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結(jié)束全文。

橋教案篇4

一、激趣、自由漫談

（一）請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。

（二）導(dǎo)入：我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠(yuǎn)，特別有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。

二、初讀，質(zhì)疑問難

（一）回憶學(xué)習(xí)古詩的步驟。

（二）出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。假如有好的方法，也可以按自己喜愛的方法去學(xué)習(xí)。

（三）自由讀詩，自學(xué)古詩。

（四）出示課文，指名朗讀，正字正音。

三、探究，研讀漫談

（一）分步驟學(xué)習(xí)古詩。

1.第一步：解詩題，說詩人。溝通課前收集的擅長這首詩和張繼的有關(guān)資料?！稐鳂蛞共础返囊馑季褪且雇戆汛？吭跅鳂蜻?。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。

2.其次步：解字詞，說詩意。

1.齊讀古詩，想一想：通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？

2.解字詞，說說你是怎么弄懂這些意思的？

3.結(jié)合課后解釋和占有的資料理解，溝通詩句的意思，溝通時(shí)先溝通前兩句，然后溝通后兩句?！霸铝翝u漸落下去了，烏鴉在樹上啼叫，天地間布滿寒霜，面對(duì)著江邊的楓樹和岸上的漁火，詩人愁絲縷縷難以入眠?！?/p>

3.第三步：解詩情，悟詩境。

1）配樂朗讀，想象畫面。

2）指名讀一二句，同學(xué)聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（老師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”，“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨(dú)）江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？（孤獨(dú)、孤獨(dú)?????）詩人想起了家鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠））

3）男生齊讀一二句。

4）指名讀三四句，同學(xué)聽，你還觀察了什么？（老師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里）

5）女生齊讀三四句。

6）這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？

7）說意境。

（二）指導(dǎo)朗讀。

2.詩的字里行間充滿著一種愁緒，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀詩，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁？

3.通過多種形式的讀，個(gè)別讀，齊讀，低聲慢吟讀等體會(huì)詩人的愁緒。

1）讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧。

2）老師描述：在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……

3）讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。

（三）質(zhì)疑未解決的疑難問題，對(duì)重點(diǎn)問題探究。

師：這首詩我們已經(jīng)學(xué)完了，在同學(xué)們的腦海中，還有哪些小問號(hào)在閃動(dòng)，大家提一提。

1、半夜，鳥兒都睡了，烏鴉為什么還在叫呢？

2、江楓漁火對(duì)愁眠。詩人為什么而發(fā)愁呢？師：是的，人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語歡歌，也有愁悶哀愁，面對(duì)憂愁，有的萎蘼不振，有的自暴自棄，我們應(yīng)當(dāng)變愁為號(hào)角，催人奮進(jìn)，變愁為號(hào)角，破浪遠(yuǎn)航，而張繼呢，是變愁為詩，留下了這千古絕唱。

四、深化，擴(kuò)展漫談

同學(xué)們還收集到了哪些帶"愁"的詩句？

梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個(gè)愁字了得？

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

移舟泊煙諸，日暮客愁新。

抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。

五、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了詩的內(nèi)容、意境，還感受到了大自然的漂亮，更學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩的方法。

橋教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是大路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)--抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，老師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的？(世界著名的石拱橋)

(4)說說“世界著名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界著名”的緣由之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。留意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思索：這段中的重點(diǎn)詞句是什么？(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉?！?

(2)這個(gè)自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫了什么？(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用}；第5句寫什么？(點(diǎn)明白為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)

老師小結(jié)：由于“這種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。

4．完成作業(yè)本第5題。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。

3．知道趕州橋世界著名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的才智才能而驕傲。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

2．讀第3自然段．讓同學(xué)劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀”)。

這個(gè)自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案”來詳細(xì)說明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細(xì)說明橋的“美觀”。

啟發(fā)同學(xué)說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。依據(jù)重點(diǎn)詞句讓同學(xué)說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：珍貴的歷史遺產(chǎn)

爭(zhēng)論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計(jì)獨(dú)特，結(jié)實(shí)、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能。建橋年月久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“不但......而且......”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

5．老師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的才智和才能，而且是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】

盧溝橋是一座著名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是聞名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永久難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文通過樸實(shí)的語言，詳細(xì)形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，布滿著傲慢和驕傲的感情，給讀者留下深刻的印象：不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭(zhēng)精神。

【設(shè)計(jì)理念】

從整體到部分再到整體，層層深化，把老師的引導(dǎo)和同學(xué)的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品嘗結(jié)合起來，把進(jìn)展語言和思維結(jié)合起來，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)的思想感情，激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和驕傲感。

2、引導(dǎo)同學(xué)在品嘗語言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法。

3、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

【教具預(yù)備】

1、生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、圍繞課題，初步感知。

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、展現(xiàn)、溝通：你知道的有關(guān)盧溝橋的學(xué)問有多少?

3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求做到：

(1)畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系;

(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;

(3)思索：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

2、檢查自讀狀況：

(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況，溝通記住字形的好方法;

(2)指名讀課文，留意指導(dǎo)同學(xué)讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;

(3)溝通：是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

四、讀詞寫字。

1、讀生字(詞)卡片。

2、溝通學(xué)習(xí)生字的方法。

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

五、布置作業(yè)。

1、完成書寫練習(xí)。

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)抵抗平坦紀(jì)念館完好無損姿勢(shì)各異。

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。

1、自讀思索：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動(dòng)?

2、小組溝通爭(zhēng)論，形成最佳答案。

3、全班溝通。

三、細(xì)讀課文，品嘗語言。

1、細(xì)讀思索：

(1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫出課文中的詳細(xì)數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么?

(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

(3)這一段(其次自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

2、溝通、品讀。

(1)寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的宏偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué);

(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號(hào)，又說明白獅子的姿勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有許多許多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

(3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的詳細(xì)說明，它們是總分關(guān)系。

四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

五、布置作業(yè)，課外拓展。

1、背誦課文其次自然段。

2、依據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。

橋教案篇6

訓(xùn)練活動(dòng)：

立交橋

目標(biāo)：

知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會(huì)立交橋給人們生活帶來的便利。

預(yù)備：

帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)立交橋；建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)閱歷；

幼兒收集相關(guān)資料、圖片

過程：

1通過談話，引出活動(dòng)，幼兒溝通、共享閱歷。

2出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

（1）這些橋你熟悉嗎？叫什么名字？在哪里見過？

（2）這些橋一樣嗎?它的外形像什么？

（3）為什么要造橋？想一想假如現(xiàn)在沒有立交橋北京的道路會(huì)怎樣？

（4）奧運(yùn)會(huì)即將開幕立交橋會(huì)給我們的城市帶來什么？

（5）老師小結(jié)：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個(gè)個(gè)路口，不必在路口漸漸的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的苦惱。現(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。

3介紹幾種立交橋

4學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然挨次行，

首都交通展新容，

道路平坦又暢通。

延長活動(dòng)：

1幼兒以繪畫形式表現(xiàn)立交橋。

2引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

橋教案篇7

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)“妙、米、仿、入、國、車”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確把握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確把握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

課前預(yù)備：同學(xué)畫自身見過的橋。

同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（同學(xué)拿著畫介紹，并貼在黑板一角。）

同學(xué)們介紹的有木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。俺們今日要熟悉的橋和你們介紹的都不一樣。

玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？（玻璃脆，易碎；紙薄，易破；鹽易化。）而這些東西卻可用造橋呢？此時(shí)，你想說什么？

板書課題：奇異的橋。

二、過橋識(shí)字嬉戲。

背景：黑板上畫一座橋，生字?jǐn)[在右邊。

同學(xué)自由認(rèn)讀生字。

同座互讀，正音。

指名上來讀會(huì)認(rèn)的字，讀對(duì)了就請(qǐng)生字“過橋”。

出示生字組成的詞語在右邊。

同學(xué)讀詞語，把生字和它的伴侶送回家。

三、讀課文，把句子讀通順。

把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

分自然段讀課文，相互評(píng)一評(píng)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

同學(xué)自身識(shí)記生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真觀看“妙”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)留意哪些地方？

師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自身練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展現(xiàn)。

五、選擇自身最喜愛的段落，有感情地朗讀。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多種形式認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。

1、你喜愛哪種橋？（指名說）

2、請(qǐng)喜愛橋的同學(xué)讀一讀。

3、四人小組爭(zhēng)論考慮：玻璃橋有什么特點(diǎn)？

4、你覺得橋最奇異的地方在哪里？相機(jī)用“作比較”的方法幫助同學(xué)對(duì)文中的數(shù)字有感性熟悉。

5、看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，好像進(jìn)入了童話世界？（引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇異之處。）

三、拓展延長，說說畫畫。

i.課前同學(xué)們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又熟悉了三種奇異的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你還想造什么樣奇異的橋呢？

ii.同學(xué)溝通自身的想法。

iii.同學(xué)用多種形式呈現(xiàn)他心中奇異的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確把握本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確把握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自身喜愛的局部有感情地朗讀。

二、教同學(xué)字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、同學(xué)自同學(xué)字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說記字的方法。

4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成課后其次題、第三題。

板書設(shè)計(jì)：

23、奇異的橋

玻璃能造橋嗎？

紙能造橋嗎？這些橋真是太奇異了！

鹽能造橋嗎？

橋教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。

2.能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。

教學(xué)預(yù)備：

1.幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。

2.老師預(yù)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)謙讓。

教學(xué)過程：

一.幼兒觀看幼兒用書《大家在一起》的掛圖。

1.提問:圖上有誰和誰?

它們?cè)诟墒裁?

結(jié)果怎樣?指名答。

2..老師敘述故事,邊進(jìn)行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨(dú)木橋,兩只羊等

森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今日,是星期天.小白羊要到河對(duì)岸去持青草,小黑羊要到河對(duì)岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個(gè)人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中心,弄得渾身濕淋淋的。

3.老師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來編兒歌好嗎?)

東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。

你也（不愿讓），我也（不愿讓），撲通掉進(jìn)（河中心）。

4．請(qǐng)幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。

二．提問：兩只羊應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順當(dāng)?shù)倪^橋呢？

指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演。

三．請(qǐng)小伴侶們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。

四.續(xù)編故事:其次天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?......

請(qǐng)小伴侶們接著把故事編下去。指名說。

五．老師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他們呢？請(qǐng)你說一句表揚(yáng)他們的話吧！

六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：

東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。

一先一后過了河，大家樂呵呵。

大家都夸獎(jiǎng)，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。

七．請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)比）兩人一組，表演故事

八．爭(zhēng)論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？

比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按挨次排隊(duì)，不要搶別人前面去）。

吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）。

九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小伴侶們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）

橋教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)理解愛橋的緣由。

2、品嘗文章美麗而富有韻味的語言。

3、學(xué)會(huì)從某一角度觀賞藝術(shù)作品的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：品嘗本文美麗而又富有意蘊(yùn)的語言。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

橋梁專家茅以升筆下的橋形式美麗、結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今日就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

二、簡介

吳冠中教授，是當(dāng)代聞名的畫家，最早畫的.作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面布滿詩意，他特殊重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是精彩的美術(shù)訓(xùn)練家、散文家。

三、整體感知

1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工大都喜愛橋，”他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的寵愛是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出的眼中橋之美在何處?

明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”

2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？同學(xué)回答，老師明確。

明確：列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：就是借助對(duì)這些橋的詳細(xì)說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

四、研讀與賞析

重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。讓同學(xué)學(xué)習(xí)欣賞四幅橋之畫面，理解橋要與四周環(huán)境既對(duì)比又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或消失的石橋輪廓簡潔鮮亮，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒服。細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬敞的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境布滿了靈氣和生命。猶如史詩。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑拘束和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)比。形式獨(dú)特。

五、拓展延長

比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?老師提示同學(xué)可以從兩文的說明對(duì)象、說明挨次、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析。老師引導(dǎo)同學(xué)利用表格使其更加清晰，表格設(shè)計(jì)如下：比較篇目說明對(duì)象著眼點(diǎn)說明挨次說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式美麗、結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)、成就突出由一般到特別，先概括后詳細(xì)舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實(shí)自然而又精確?????、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總—分—總舉例子文章語言美麗，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今日我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)會(huì)了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)覺、去鑒賞這大干世界吧!

七、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：蘆葦石橋—感覺舒服細(xì)柳拂橋—令人銷魂橋在不同的環(huán)境中橋之美長橋臥龍—猶如史詩具有不同的美學(xué)效果風(fēng)雨廊橋—形式獨(dú)特

橋教案篇10

學(xué)問目標(biāo)

1．積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習(xí)用詞造句。

2．了解文中所揭示的美學(xué)原則。

3．熟悉橋的美學(xué)價(jià)值，把握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。

力量目標(biāo)

1．理清全文思路，把握說明對(duì)象的特征，理解課文所介紹的學(xué)問，提高同學(xué)的藝術(shù)觀賞水平。

2．理解本文的說明挨次，探究說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的力量。

3．揣摩本文布滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體會(huì)語言的共性顏色，培育良好的語感。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓同學(xué)充分受到美的熏陶，提高同學(xué)的審美趣味，用“美”的眼睛去觀賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解橋美在何處。

2．揣摩文中富有