《好的故事》教學設計

25好的故事教學設計教學目標：.會寫13個生字，理解相關詞語的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.把握內(nèi)容結(jié)構，初步品味夢境的美麗景象。重點難點：.讀寫并積累、運用生字新詞。.理清課文脈絡，結(jié)合關鍵語句感知課文主要內(nèi)容。教學過程：一、激趣導入，揭示課題.激趣談話，引入新課。大家都聽過許多故事，那么到底什么才是好的故事呢？今天這堂課我們要學習魯迅先生的一篇散文——《好的故事》，這到底是個怎樣的故事呢？.板書課題：好的故事。思考：看到課題你會想到什么？二、初讀課文，檢測預習.學生在預習的基礎上細細品讀課文，圈畫生字、新詞。.出示生字，讀準音、認清形。擱綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡?易讀錯字：注意“漾”“焰”“驟”的寫法。在文中組詞“瘦削”，讀作xue,不要誤讀作xiaoo3.學生認讀詞語，理解難懂的詞語。（1）教師出示要掌握的詞語。預告煙草煙霧昏沉幽雅錯綜萍藻蕩漾解散融和退縮參差瘦削浮動瞬間驟然陡然凌亂（2）學生交流圈畫出難懂的詞語，同桌間先交流，解決不了的全班一起解決。預設難詞：［繁響］繁密的響聲。［伽藍］梵語“僧伽藍摩”的略稱，意思是僧眾所住的園林，后泛指寺廟。［打槳］劃槳。［底子］可做根據(jù)的東西，多指草稿。［潑剌奔迸］“潑剌”是一個擬聲詞，原形容魚在水里跳躍的聲音?！氨急拧敝副加?、散開。文中是把紅花的倒影比成紅錦帶，仿佛躍入水中時有聲音、有形態(tài)。［皺蹙］“蹙”意為“皺，收縮”，“皺蹙”表示“皺縮”。［欠身］稍微起身向前，多表示對人恭敬。教師提示：本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。在學習《少年閏土》時，我們總結(jié)了一些理解詞語的方法，在理解本課詞語時也可進行靈活運用。三、再讀課文，整體感知.再讀課文，交流對文章的初步印象。過渡：我們常常說，看人有第一印象，其實看文也是一樣的。請大家說一說，你對《好的故事》的第一印象是怎樣的？交流示例：生1：給我的第一印象就是，魯迅先生寫的景物非常美。他寫到的烏桕啊，野花啊，都寫得很美麗，同時也很細膩。生2：我覺得這篇文章很有畫面感，在讀的時候我的腦海中會浮現(xiàn)出這個畫面。生3：我感覺這篇文章讀來很美，但是卻讀不太懂，我也不知道為什么要把夢境里的一幕幕景色稱為“好的故事”。師：我想告訴大家，其實這篇貌似又美又悠閑的文章，看不懂是正常的，因為它選自魯迅先生的散文詩集《野草》，而《野草》是非常難讀懂的。但總的來說，《好的故事》給我們留下了一個比較亮、比較美的感覺。.快速讀文，小組合作，簡析本文結(jié)構。（1）提出問題，思考后小組交流。①魯迅先生寫“好的故事”，主要集中在哪幾個自然段？（第3—8自然段。）②魯迅先生所說的“好的故事”，到底是什么？（是他做的一個夢。）③再留意文章的開頭和結(jié)尾，你能用簡潔的詞語概括出文章的寫作順序嗎？（看書入夢——夢境——夢醒。）（2）教師根據(jù)交流情況進行小結(jié)，概括文章在寫法結(jié)構上的特點。小結(jié)：大家說得很對，所謂的“好的故事”，不過是魯迅先生的一個夢。先生從“昏沉的夜”開始，做了一個夢，夢驚醒后又回到了“昏沉的夜”，這就是整篇課文的結(jié)構。.勾畫出文中的關鍵句，體會“好的故事”的特點。（1）學生匯報找出的句子。（“這故事很美麗，幽雅，有趣。”“現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明?！保?）說說自己的發(fā)現(xiàn)，用詞語概括“好的故事”的特點。（這兩個句子中形容“好的故事”時用詞是重復的。好的故事的特點是：美麗、幽雅、有趣。）四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當總結(jié)教學內(nèi)容。過渡：這節(jié)課，我們主要的學習內(nèi)容是理解字詞、讀通課文，對“好的故事”有個初步印象，也理清了文章的結(jié)構。魯迅先生筆下的這個故事是美麗，幽雅，有趣的，到底是怎樣的“美麗，幽雅，有趣”？我們下節(jié)課再去細細品味。《好的故事》這篇課文和《少年閏土》的風格完全不一樣，《少年閏土》用生動的事例，給我們描繪了一個天真、活潑、可愛的少年形象。而在我們今天所學的課文中，卻完全沒有具體的事例，只是豐富的夢境。但這篇文章讀來，卻是那么優(yōu)美，就像一幅幅畫，依次展現(xiàn)在我們眼前。這更可見魯迅先生文學風格的多樣化以及文字運用的出神入化?？赡苓@篇文章我們讀來還是