五年級(jí)語(yǔ)文說課稿

第第頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)文說課稿

各位評(píng)委老師上午好，我是語(yǔ)文-號(hào)，我今日說課的題目是-(板書：課題、)，

下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

《》是人教版-班級(jí)下/上冊(cè)第-單元的第-篇課文，該單元以“-”為主題開展。

《》是(文章體裁)，主要寫了(主要內(nèi)容)，表達(dá)了(中心思想)，“寫作特點(diǎn)”(一般是：語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清楚;描寫生動(dòng)、細(xì)致充斥詩(shī)情)”是本文最大的寫作特色。

依據(jù)教材特點(diǎn)、同學(xué)心理、智力進(jìn)展水平以及他們的知識(shí)閱歷和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.能正確讀寫本課要求掌控的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)的文學(xué)常識(shí);

2.整體理解文意，概括()提煉()，把握文章主要內(nèi)容;『整體感知要達(dá)到的』

3.品嘗重要詞句所包含的思想感情。『研讀賞析要掌控的』

由于(本課的一些特點(diǎn))，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

由于(同學(xué)的一些實(shí)際)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完滿統(tǒng)一。基于此，我預(yù)備采納的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法老師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是爭(zhēng)論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，本節(jié)課采納

1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法

讓同學(xué)在上課之初就充分明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)學(xué)有方向，有的放矢

2、情境激學(xué)法

播放錄象，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)

3、爭(zhēng)論-比較法

針對(duì)學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn)，采納問題教學(xué)法、試驗(yàn)法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學(xué)探究課，在突破難點(diǎn)，形成重點(diǎn)的同時(shí)，培育同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的技能。

★此外我預(yù)備用多媒體手段幫助教學(xué)

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)開展。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是()此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的`方式開展，清除了同學(xué)上課伊始的焦灼感，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

首先，老師請(qǐng)同學(xué)借助說明和工具書解決字詞問題，老師有針對(duì)性的對(duì)某些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如()。

這為同學(xué)閱讀文本掃清了障礙，也表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

接下來(lái)，老師請(qǐng)數(shù)位同學(xué)分段朗讀課文，(或者是聽范讀)，老師請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，老師依據(jù)同學(xué)板書文章脈絡(luò)。(老師板書)

新課標(biāo)對(duì)同學(xué)閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將同學(xué)置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，同學(xué)邊讀邊思索，在聽讀中理清思路，熬煉同學(xué)的聽說讀和概括技能，解決教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)3研讀賞析

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是同學(xué)性格化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！?/p>

老師以多媒體出示Q1，Q2，老師請(qǐng)同學(xué)先默讀在分組爭(zhēng)論。

Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，同學(xué)積極主動(dòng)的思維和爭(zhēng)論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)4拓展延伸

好處：拓展同學(xué)的知識(shí)面和閱讀范圍，滿意同學(xué)的閱讀期盼。。。。。。等等之類

環(huán)節(jié)5課后作業(yè)

好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)(知識(shí)類)

發(fā)揮同學(xué)想象力，理論-實(shí)踐，學(xué)以致用(作文類)

四、說板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞