小學(xué)數(shù)學(xué)-克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教具：課件2分硬幣一瓶水兩袋砂糖（500g）盤秤一玉米粒鉛球?qū)W具：小食品1kg玉米、大米等記住一個(gè)雞蛋的質(zhì)量一個(gè)蘋果質(zhì)量一塊香皂的質(zhì)量一玉米粒半顆花生一枚2分硬幣創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)輕重。出示2分硬幣和一鉛球，讓學(xué)生來掂一掂并說說自己的感受。（感知輕重）二、認(rèn)識(shí)秤，揭示課題。1、課件出示：常見的秤：像彈簧秤攜帶方便，但準(zhǔn)確度不是很高，天平可以稱量比較輕的物品，磅秤呢可以稱量比較重一些的物品。這三種秤是我們?cè)谏痰暌姷米疃嗟某?。根?jù)物品的輕重我們可以選擇不同的秤來進(jìn)行稱量。2、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)我們生活中常見的一些物品的質(zhì)量。3、引出克和千克4、出示課題：克和千克三、認(rèn)識(shí)“千克”，感受1千克和幾千克。1、認(rèn)識(shí)盤秤師：觀察一下盤秤，你們有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)我們用盤秤稱東西的時(shí)候，指針指到1就表示1千克。2、我們就來稱1千克的東西。（稱1千克的東西：6本數(shù)學(xué)書，兩袋砂糖……）3、請(qǐng)大家用手掂一掂，感受一下1千克有多重。4、比較重的物體我們一般用千克作單位，你覺得在我們生活中，哪些物體的質(zhì)量可以用千克來做單位？四、認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。1、老師在課前稱了這顆玉米粒，它約重1克，也可以用1g表示。2、感受1克有多重？3、想一想，我們生活中哪些物品也大約重1克4、克一般用在比較輕的物體上，你覺得在我們生活中，哪些物體的質(zhì)量可以用克來做單位？五、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。師：一包砂糖有500克，兩包呢？（1000克。）因?yàn)?00克加500克（1000克）師：再用盤秤稱一稱兩包砂糖的重量。指針指向1，兩包砂糖的重量是（1千克）這說明1千克等于（1000克）。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？六、練習(xí)。1、2、3、4、5、6、七、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲與大家分享？《克和千克》學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力?！犊撕颓Э恕沸Ч治?、學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中常見的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克＝1000克。2、初步建立了克、千克的概念。3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?！犊撕颓Э恕方滩姆治霰締卧菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知?！敖鉀Q問題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用?！犊撕颓Э恕窚y(cè)評(píng)練習(xí)1.說出下面的物品各重多少克。2、連線西瓜100克

方便面5千克3、填上合適的質(zhì)量單位4、判斷①一個(gè)乒乓球約重3克。()②小胖今年7歲,約重2千克。()③1千克鐵比1千克棉花重。()5、說體重6、改信《克和千克》課后反思反思一：審視這節(jié)課的教學(xué)，最大的特點(diǎn)就是注重學(xué)生對(duì)概念的自主建構(gòu)，讓學(xué)生充分地經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索中構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。新教材中把“千克”與“克”這兩個(gè)重量單位放在一起進(jìn)行教學(xué)，是充分地利用學(xué)生對(duì)“克”、“千克”基本上是一張白紙的情況下，將這兩個(gè)重量單位作為一個(gè)整體來進(jìn)行認(rèn)識(shí)和建構(gòu)，來完成概念的形成。事實(shí)證明，學(xué)生只要對(duì)其中的某一個(gè)質(zhì)量單位掌握了，那么另個(gè)一個(gè)概念也就自然掌握了。因此，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從1克到十幾克、幾十克、幾百克，最后到1000克，將克與千克緊密地聯(lián)系在一起，將克與千克作為一個(gè)整體在重量體系中加以構(gòu)建，這樣就可能使概念教學(xué)較為豐富與深入。反思二：在