語文S版六年級上冊《寓言兩則》教案三篇

PAGEPAGE1語文S版六年級上冊《寓言兩則》教案三篇篇一教學目標：1.指導學生朗讀并背誦課文。2.引導學生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。3.幫助學生學會"矛、弗、卮、遂"4個會認字和"矛、盾、弗、祠、遂"5個會寫字。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學難點：學生初次接觸文言文，要教學生結(jié)合注釋，或查字典理解文中一些字的意思，進而讀懂課文內(nèi)容。課前準備：課件教學時間：二課時第一課時--《自相矛盾》教學過程一、透過課題→知內(nèi)容學生齊讀課題，審題質(zhì)疑：（展示課件第二至三屏）（一）矛是什么樣子的？它的作用是什么？（二）盾是什么樣子的？它又有什么作用？（三）課文寫了關于矛和盾的一個什么樣的故事？（四）教師小結(jié)：課文寫了古時候有一個賣盾和矛的楚國人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面的故事。（五）簡介：1.作者：韓非《韓非子·難勢》2.寓言：體裁特點3.過渡：中華文化源遠流長。這節(jié)課，我們要首次學習一種既古老又新奇的語言--文言文。大家還記得嗎？在四、五年級的時候，我們曾經(jīng)接觸過我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子的一些名言警句。大家回憶一下：那些名言警句的語言和我們現(xiàn)在的語言有什么不同之處？二、根據(jù)內(nèi)容→*路教師范讀課文，學生熟讀成誦。（展示課件第四屏）全文只有一段，有兩層意思：第一層：有一個賣盾和矛的楚國人，在夸耀自己的盾與矛。第二層：人們聽了他的話后的反應，使這個楚國人無言以對。三、沿著思路→譯課文（一）學生讀課文，自學生字詞，會認"矛、弗"2個生字，會寫"矛、盾、弗"3個生字。觀察課文插圖，對照課文下面的注釋，想想每一句話的意思，教師適時點撥。（展示課件第五至十六屏）（二）小組討論，然后交流。（審題質(zhì)疑，初知矛和盾的感性形象以及它們各自的特點，為下文的順利教學和自主學習掃清障礙。）1.演一演：假如你就是那個楚人，你將怎樣夸耀你的盾？請你模仿一下他在集市上大聲吆喝叫賣的樣子。2.議一議：如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？3.演一演：假如你就是那個楚人，你又將怎樣夸耀你的矛？請你模仿一下他在集市上大聲吆喝叫賣的樣子。4.議一議：如果你是圍觀的人，你又會怎樣想？又會怎樣說？四、聯(lián)系課文→悟道理用自己的話給學習小組內(nèi)的其他同學講一講這則寓言故事。（展示課件第十七至十八屏）（1）交流討論：為什么會出現(xiàn)"其人弗能應也"的尷尬局面？（2）聯(lián)系生活實際，說說讀了這則寓言，你明白了什么道理。（說話辦事前后要一致，不能自圓其說。）（3）想一想：在你的周圍，存在著自相矛盾的人和事嗎？五、課堂練習。1、根據(jù)拼音寫漢字。楚人有（）盾與矛者，（）之曰："吾盾之堅，物莫能陷也。"2、把這個故事講給你的朋友聽。3、分小組把這則寓言故事編成一個小品，表演給大家看。板書設計：自相矛盾盾--堅固矛--鋒利（比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。）第二課時--《畫蛇添足》教學過程一、透過課題→知內(nèi)容學生齊讀課題，審題質(zhì)疑：（展示課件第十九屏，整理問題。）（1）誰畫蛇？為什么要畫蛇？（2）蛇有足嗎？為什么要給蛇添上足？（3）課文想告訴我們一個什么樣的哲理？（4）教師小結(jié)：課文寫了楚國有個人在祭祀后賞賜給下人一壺酒，下人商量通過畫蛇比賽決定怎么喝酒，先畫完蛇的人又給蛇畫上了腳，結(jié)果沒喝到酒的故事。（5）簡介：《戰(zhàn)國策·齊策》（6）過渡：上節(jié)課我們學習了《自相矛盾》這則寓言故事，從中我們明白了寓言這種體裁一般都包含了深刻的哲理。那么，《畫蛇添足》這個寓言又講了一個什么故事？它又將告訴我們一個什么道理呢？二、根據(jù)內(nèi)容→*路1.學生示范朗讀課文，教師適時指點糾正，2.學生熟讀成誦。（展示課件第二十屏）3.全文共四個自然段，按事情的發(fā)展順序可分為三層：第一層（第1自然段）：楚國有個人在祭祀的時候，賜給他手下的人一壺酒。第二層（第2自然段）：幾個人商量怎么喝這壺酒。第三段（第3-4自然段）：先畫完蛇的人又給蛇畫上了腳，結(jié)果沒喝到酒。三、沿著思路→譯課文（1）學生讀課文，自學生字詞，會認"卮、遂"2個生字，會寫"祠、遂"2個生字。（2）觀察課文插圖，對照課文下面的注釋，想想每一句話的意思，教師適時點撥。（展示課件第二十一至三十一屏）（3）小組討論，然后交流。1.故事的起因有幾句話？2.他們?yōu)槭裁匆嬌撸?."蛇先成"的那個人為什么要給蛇畫上足？他那時的表情怎樣？怎么做的？怎么想的？說話的語氣是怎樣的？（教師要指導學生仔細觀察插圖）4.蛇固無足，子安能為之足？"是一個什么句子？你能把它換個說法，且意思不改變嗎？四、聯(lián)系課文→悟道理用自己的話給學習小組內(nèi)的其他同學講一講這則寓言故事。（展示課件第三十二至三十三屏）（一）交流討論：為什么"蛇先成"的那個人會"終亡其酒"？（二）聯(lián)系生活實際，說說讀了這則寓言，你明白了什么道理。（三）想一想：在你的周圍，存在著畫蛇添足的人和事嗎？五、課堂練習。1.寫出下面句子中"之"字的意思。（1）譽之曰（）（2）吾盾之堅（）（3）以子之矛，陷子之盾（）（4）數(shù)人飲之不足（）（5）為之足（）（6）一人之蛇成（）2.分小組把這則寓言故事編成一個小品，表演給大家看。板書設計：畫蛇添足吾能為之足蛇固無足，子安能為之足？（比喻有人自作聰明，做了多余的事，反而弄巧成拙，把事情辦糟了。）教學反思：整堂課的教學，就在師生的讀讀，說說，演演中輕松有趣地進行著，通過這樣的形式，不僅讓學生理解了語言文字表面的意思，而且將文中沒有具體闡述的內(nèi)容也生動豐富地表現(xiàn)出來了。讓學生深深地明白了一個人說話處事應實事求是的道理。教學結(jié)束前我讓學生結(jié)合自己的生活談談體會，大多談得比較到位?？梢?，學生不僅讀懂了"自相矛盾"這個故事，而且真正明白了這個成語中蘊含的道理，而這些收獲都是學生在自讀交流的過程中自然而然地悟得的，一定會真正地深入其內(nèi)心世界。篇二教學目標：1、學會4個會認字和5個會寫字。2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。3、朗讀并背誦課文。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內(nèi)容。教學時間：兩課時第一課時教學目標：1、學會4個會認字和5個會寫字。2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：一、導入：1、猜畫謎，激發(fā)學生學寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）2、教師引導學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。二、初讀課文，學習生字詞。1、以前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。2、指名讀生字、詞語。"矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗"請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調(diào)"矛盾"二字書寫并字面解題。3、教師范讀課文。4、同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細讀課文，深入體會。1、指名讀文章，講一講故事大意。2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？"從前楚國有一個人賣矛和盾。""鬻"的理解學生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書*釋幫助理解。3、他是如何叫賣的？你知道了什么？①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。理解過程中"堅、利、于"等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。④指導學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。4、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？"應"：回答。"弗能應"：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？無言以對、啞口無言。5、為什么"弗能應也"？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。6、那么，你怎樣理解"自相矛盾"這個成語呢?比喻說話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有"自相矛盾"的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字新詞語。2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。板書設計：2寓言二則之自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物無不陷也銳利戳得穿堅固戳不穿第二課時教學目標：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：一、創(chuàng)設情境：上一課，我們學習了《韓非子·難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策·齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音--講故事--看幻燈片--猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題--《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀1、2自然段用自己的話說大意。（教師注意引導結(jié)實"足、余、之、成"等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導關鍵詞語的理解）"一人蛇先成"，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？"吾能為之足"指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？"蛇固無足，子安能為之足？"①理解這句話。②指導學生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人"終亡其酒"呢？他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。②帶著理解讀一讀。三、學以致用：1、這個寓言告訴我們什么？2、想一想，生活中有沒有過"畫蛇添足"的時候，用這個成語造句。教師點撥：比如同學們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？2、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文并背誦。2、分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W習"百花園一"時交流展示。3、收集一些語言故事，了解一下寓意。板書設計：2寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？寓意：課后反思：自相矛盾教材分析《自相矛盾》是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現(xiàn)，一方面希望學生能讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言的寓意，同時希望能為以后的古文學習打下基礎。學情分析1．學生情況分析：對于文言文學生雖不是第一次接觸，但學習起來還是有一定的難度。2．學生認知發(fā)展分析：我希望通過注釋、字典及故事和表演讓學生理解故事的內(nèi)容。。3．學生認知障礙點：因為文言文在生活及教學中都較少出現(xiàn)，學生認知起來較為困難，如何讓學生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學的重難點。教學目標1、學會4個會認字和5個會寫字。2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3、朗讀并背誦課文。教學重點和難點教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：(一)導入：1、簡述自相矛盾的故事(二)初讀課文，學習生字詞。1.請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。2.指名讀生字、詞語。3.教師范讀課文。4.同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。(三)細讀課文，深入體會。1.指名讀文章，講一講故事大意。2.讀第一句話。提問：從"楚人有鬻盾與矛者"你知道了什么？怎么知道的？3.他是如何叫賣的？你知道了什么？①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。③指導學生朗讀句子。4.人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一