蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猴子種果樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猴子種果樹(shù)》教案設(shè)計(jì)篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容。2、訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說(shuō)話能力，從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。三、教學(xué)難點(diǎn)：表演中的細(xì)節(jié)部分，如語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。四、教具準(zhǔn)備：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友們，上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)了《猴子種果樹(shù)》這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹(shù)？（猴子種了一棵梨樹(shù)苗）種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子）（二）學(xué)習(xí)第九小節(jié)。1、猴子最后有沒(méi)有吃到梨子呢？（沒(méi)有）課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒(méi)有吃到梨子？（打開(kāi)書(shū)本，指名讀第九小節(jié)）2、激疑過(guò)渡：猴子為什么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢？今天，我們就來(lái)看看是怎么回事。（三）創(chuàng)設(shè)情境一：淼苗電視臺(tái)將把《猴子種果樹(shù)》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來(lái)研究一下劇本，好嗎？1、拍攝上集（2~3小節(jié)，以扶為主）（1）自讀課文，看看正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的？猴子是怎么想、怎么做的？(2）討論：需要幾個(gè)小演員？（3個(gè)：烏鴉、猴子、旁白）(3)我們來(lái)對(duì)對(duì)臺(tái)詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；老師：旁白）(4)我們?cè)摻o主角配些什么動(dòng)作呢？分三人小組分角色憐惜。(5)比一比哪組最勇敢，指名一組上臺(tái)表演，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（表演同學(xué)戴頭飾）(6)指名同學(xué)評(píng)議。給第一組評(píng)獎(jiǎng)。(7)在評(píng)議基礎(chǔ)上分三人小組再次排練，師巡視指導(dǎo)。(8)再次指名小組表演。指名評(píng)議，評(píng)獎(jiǎng)。2、拍攝中集（4~5小節(jié)）：(1)學(xué)生自由朗讀課文，看看哪些地方表演時(shí)要注意的。(2)三人小組排練，師巡視指導(dǎo)。(3)指名一組上臺(tái)表演。(4)評(píng)議、指導(dǎo)。（根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練）3、拍攝下集（6~8小節(jié)）：(1)學(xué)生自由朗讀課文，三人小組進(jìn)行排練，師巡視指導(dǎo)。(2)指名一組上臺(tái)表演。(四)再次學(xué)習(xí)第九小節(jié)。1、默讀課文，思考：句中的省略號(hào)表示什么意思？（同桌討論）2、指名交流。3、討論：（1）為什么這只猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成？（因?yàn)檫@只猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃）（2）它為什么會(huì)這樣做？（因?yàn)樗鍪聸](méi)主見(jiàn)，沒(méi)耐心）（3）同學(xué)們，如果你是這只猴子，你會(huì)怎么做呢？(五)創(chuàng)設(shè)情境二：淼苗電視臺(tái)的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集，但由于劇本還沒(méi)著落，于是想把這任務(wù)交給小朋友完成，有信心嗎？先請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。指幾名學(xué)生講故事。評(píng)議。六、教學(xué)結(jié)束：作業(yè)：把《猴子種果樹(shù)》的上、中、下集以及續(xù)集講給家人聽(tīng)。篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、初步了解陳述句與反問(wèn)句的區(qū)別。3、讓學(xué)生從猴子種果樹(shù)失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心。二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)猴哥拔掉澆水耐心梨樹(shù)改種施肥成功（二）精讀課文師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的問(wèn)題，但上節(jié)課我們還留了個(gè)大問(wèn)題，沒(méi)能解決，你們還記得嗎？生：猴子種了那么多果樹(shù)，為什么吃不到果子？出示自讀要求：1、讀讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子，議一議。2、分角色朗讀課文。3、為什么猴子種了果樹(shù)吃不到果子？分小組讀課文并討論。師指導(dǎo)。師：猴子（圖）先后種了哪些樹(shù)？（梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)圖）開(kāi)始種梨樹(shù)，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）齊讀第一自然段。師：怎么會(huì)種了那么多果樹(shù)，吃不到果子呢？匯報(bào)討論結(jié)果：（三組匯報(bào)）第一組：正當(dāng)梨樹(shù)成活時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉圖）他說(shuō)了些什么？（誰(shuí)做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話）是什么使猴子拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)？（生答）板書(shū)：梨五杏四比較：梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你沒(méi)有這個(gè)耐心。哪句更能加強(qiáng)語(yǔ)氣？（生答）分角色讀，男女生對(duì)讀。第二組、第三組同第一組師引讀第九自然段師：同學(xué)們，那吃不到果子，該怪誰(shuí)呢？烏鴉、喜鵲等有沒(méi)有錯(cuò)？農(nóng)諺有沒(méi)有錯(cuò)？（生答）說(shuō)理三、教學(xué)結(jié)束：布置作業(yè)1、課后把這個(gè)故事演一演。2、收集一些農(nóng)諺和諺語(yǔ)。篇三教學(xué)目標(biāo)：1.分角色朗讀課文。2.弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。3.教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，有耐心，堅(jiān)持不懈，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟寓意。教具準(zhǔn)備：1.詞語(yǔ)卡片2.小動(dòng)物圖片教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.師：小朋友們，老師今天要給大家介紹一只特別愛(ài)吃水果的猴子。能把它的名字讀準(zhǔn)嗎？（出示卡片：猴子）他想通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)得到源源不斷的水果。于是他決定--種果樹(shù)。2.師："種"是本課的一個(gè)生字。我們?cè)谧R(shí)字3里就知道，"禾木旁"的字與什么有關(guān)？（莊稼、植物），讀好這個(gè)字。種還是個(gè)多音字呢，我們課題中讀哪個(gè)音？再讀題。（教學(xué)伊始，我開(kāi)門見(jiàn)山的引入課題，指導(dǎo)學(xué)生先從題目入手，揭示課題。相機(jī)教學(xué)"種"字，使學(xué)生不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)生字、記住生字、會(huì)用生字。）二、自讀課文，音準(zhǔn)句順1.學(xué)生自由讀文。師：小猴子到底種了哪些果樹(shù)呢？結(jié)果怎樣？同學(xué)們自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.再讀課文，學(xué)生邊讀邊圈劃。3.學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)板書(shū)。過(guò)渡：小猴子忙忙碌碌，卻最終一事無(wú)成。這究竟是怎么一回事呢？讓我們一起來(lái)看看猴子種梨樹(shù)的情景吧?。ń處熅皖}設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，借助拼音自讀課文，并明確讀書(shū)要求。通過(guò)第一遍自讀，把字音讀準(zhǔn)；第二遍帶著問(wèn)題圈畫(huà)、讀文，理清文章脈絡(luò)。）三、再讀課文，隨文識(shí)字1.自由讀課文的第一小節(jié)，指名讀。并相機(jī)出示種果樹(shù)圖。師：看，猴子正在給小樹(shù)苗--澆水？（出示：澆水）解析："澆"是個(gè)生字，你怎么記住它？換個(gè)偏旁你還能想到哪些字呢？認(rèn)識(shí)、區(qū)分形近字，用形近字填兒歌。（在教學(xué)"澆"時(shí)，通過(guò)析形和做動(dòng)作，以及換偏旁，幫助學(xué)生牢記生字，并通過(guò)填兒歌的方式使學(xué)生理解形近字的意思。）2.指名讀詞，再齊讀。師：除了澆水他還要做什么？（出示：施肥）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好"施肥"。學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。3.師：小猴子，你想吃梨子嗎？誰(shuí)再來(lái)讀好這段話。（指讀）評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出你"天天"澆水施肥，為什么要這么做呢？4.師：還有哪只小猴子想快點(diǎn)兒吃到梨子？讓我們感受一下他著急的心情。讓我們一起來(lái)做這只心急的小猴子吧。（練讀、指讀、評(píng)讀、齊讀）過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話卻改變了他的想法。（"讀"是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語(yǔ)感。在朗讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師除了在朗讀的方法上給予指導(dǎo)，朗讀過(guò)后的評(píng)價(jià)也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對(duì)學(xué)生的朗讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。）默讀２、３小節(jié)，用"--"畫(huà)出烏鴉和猴子的話。邊讀邊畫(huà)。5.師：一只烏鴉飛來(lái)了，他是怎么說(shuō)的呢？（PPT：烏鴉說(shuō)的話。）（１）指名讀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，理解詞語(yǔ)：耐心。（詞卡：耐心）（２）師：小烏鴉懂得真多，它還說(shuō)到了一個(gè)詞--農(nóng)諺（詞卡：農(nóng)諺）知道什么是農(nóng)諺嗎？文中的哪個(gè)詞就是農(nóng)諺？6.師：農(nóng)民伯伯總結(jié)出梨樹(shù)要幾年結(jié)果？杏樹(shù)要幾年結(jié)果？這就是--梨五杏四（讀貼）（詞卡：梨五杏四）誰(shuí)再來(lái)讀好烏鴉的話。烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎？多可惜啊，梨樹(shù)都已經(jīng)成活了，可是猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變了主意，他是怎么做的？（1）拔樹(shù)要用手，所以是提手旁。你能用動(dòng)作表示一下對(duì)"拔"的理解嗎？（2）猴子拔掉了梨樹(shù)，改種了杏樹(shù)。改也是個(gè)生字，讀好它。（識(shí)字寫(xiě)字是低