《回顧·拓展一》教學設計

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教學目的

1．結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，溝通課內(nèi)和課外的學習與活動，在溝通中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改良。

2．引導同學朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談談對這些句子的理解及體會。

3．展現(xiàn)、溝通綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展現(xiàn)，匯報這一階段的學習收獲。

教學重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，溝通學習活動，在溝通中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改良。

教學難點：從三個角度來展現(xiàn)、溝通同學綜合性學習的活動成果，可以用多種方式進行展現(xiàn)，匯報自己這一階段來的學習收獲。

教學時間：1-2課時

教具預備：預備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。

學具預備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)章；一個名言摘抄本。

教學過程：

一、溝通平臺

1．在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際力量和習作力量幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學習溝通自己的體會和提高。

形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按挨次逐一溝通，同學之間相互補充。

形式B：每個小組，按上述幾方面進行安排溝通，小組匯報，各小組之間相互補充。

2．就課外的綜合性學習，溝通對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。

〔1〕在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

〔2〕誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起共享？

〔3〕你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？

3．老師引導全班溝通，共同回顧。

留意：老師可以請同學在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家關(guān)心。

二、日積月累

1．引導同學在反復朗讀的基礎上背誦，然后談談各自對這些句子的理解。

老師留意引導同學結(jié)合自己的體驗或在綜合性學習中了解到的他人的讀書例子來談體會。

2．請同學把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起溝通，觀賞，使全部人得到激勵。

3．建議同學依據(jù)自己的實際選擇一句，當作座佑銘。

4．請同學在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜愛的名言警句。

三、展現(xiàn)臺

1、組織同學成立讀書愛好小組，開展讀書商量活動。

說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

2．老師出示閱讀記錄卡，請同學觀看，說怎樣做閱讀記錄卡。

3．鼓舞同學在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)章。

〔1〕你家里有哪些書？它屬于哪一類？老師隨機板書。鼓舞同學建立圖書角，給圖書歸類。

〔2〕為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？〔制定借閱規(guī)章〕

〔3〕引導同學制定借閱規(guī)章。

〔4〕老師依據(jù)口語交際和習作中的了解，依據(jù)同學的綜合性學習狀況，引導同學以更多的形式，如展現(xiàn)讀書筆記、自己的藏書名目等，充分展現(xiàn)學習的成果。

留意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)可利用自習或課余時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己觀賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的愛好小組，老師可參加他們的商量活動，關(guān)心制定活動打算，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

通過展現(xiàn)使讀書活動真正開展起來，激發(fā)同學的閱讀愛好，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培育每個同學的讀書習慣。

板書設計：

書籍的分類：散文科普小說詩歌童話

《從百草園到“三味書屋”》《神秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》

《回顧·拓展一》教學設計2

【學習目標】

１、通過回顧、溝通學習本組課文后的收獲，引導同學體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

２、讀背古詩句，積累古詩句，品嘗讀書的好處及方法。

【教學過程】

一、回顧“詞語盤點”

１、讀“詞語盤點”中的詞語。

２、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

二、溝通平臺

１、“溫故而知新?！睂W完一單元后，我們應當對自己的學習進行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜愛本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習作和口語交際力量有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲綻開商量，也可以多方面溝通各自的體會。

２、小組內(nèi)溝通。

３、全班溝通：

⑴賞析佳句。

⑵賞讀美文。

⑶研討讀書方法。

⑷溝通收獲、體會。

三、日積月累

１、激情導入：

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代很多賢人學士寫了很多這方面的警句，激勵我們做個喜愛讀書的人。我們一起來學習吧！

２、出示日積月累中的句子：

⑴同學自由誦讀，留意讀準字音。

⑵嘗試理解：

同學溝通對這些名言警句的大致理解。

⑶同學質(zhì)疑，組織解疑。

３、背誦名言。

４、出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學們讀一讀、說一說、背一背。

⑴書籍是全人類的養(yǎng)分品。──〔英〕莎士比亞

⑵書籍是人類進步的階梯。──〔蘇聯(lián)〕高爾基

⑶一本新書像一艘船，帶著我們從狹隘的地方，駛向生活無限寬闊的海洋。──〔瑞士〕凱勒

⑷至樂無如讀書。──鄭勝利

⑸藏書不難，能看犯難；看書不難，能讀犯難；讀書不難，能用犯難；用書不難，能記犯難。──張潮

５、請同學展現(xiàn)自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進行賞評。

６、鼓舞同學課后將自己最喜愛的讀書名言制作成書簽。

《回顧·拓展一》教學設計3

學習目標：

1．溝通對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以溝通學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。

教學過程：

課前預備：

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、和含義。

3．閱讀成語故事書。

教學過程：

溝通平臺

一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。

三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師溝通對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。

日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)相互說說這些名言的意思。

三、全班溝通，對這6句名言含義的理解；理解不清晰的地方，老師準時講解。

四、運用自己喜愛的方式朗讀、背誦名言。

五、當堂檢查背誦狀況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語故事

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說說這個故事告知我們的道理。

三、想生活，談談現(xiàn)實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

四、拓展閱讀，推舉《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供同學閱讀。

《回顧·拓展一》教學設計4

教學目標：

1．通過對課文內(nèi)容的回顧與溝通，加深同學對課文內(nèi)容和寫法的理解。

2．指導讀背理解古詩句，豐富同學的語言積累，滲透思想感情的教育。

3．閱讀，培育同學語言文字信息的處理、記憶力量和語文學習的愛好。

重點難點：

1．回顧課文內(nèi)容，強化對表達獨特感受方法的感悟和理解。

2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富同學的文化積累。

教學方法：

先學后教，當堂訓練，目標教學法

教學預備：

收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的`文章、故事資料等，預備相關(guān)課件或小黑板。

課時支配：

兩課時

第一課時溝通平臺

教學目標：

1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會的情感，培育對大自然的喜愛。

2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達獨特感受的方法。

3．使同學熟悉到溝通商量也是一種有效的學習方法，學會怎樣與人溝通。

教學過程：

一、導入板題

同學們，一個單元的課文學習已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶著我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)會到了大自然的風姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、溝通感受。同時，通過對這幾篇課文的學習，我們也體會到了是怎樣觀看大自然的，體會到了們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了們是怎樣綻開想象和聯(lián)想來表達自己獨特的感受的?？梢哉f，通過對本單元課文的學習，我們從中收獲了許多許多的東西。這節(jié)課，我們就來互相溝通一下自己學習的體會和收獲，好嗎？

板書課題:

溝通平臺

──課文學習的體會和收獲

二、呈現(xiàn)目標

我們這節(jié)課上的學習目標和任務是：

學習目標

1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達獨特感受的方法。

2．練習并把握借助與他人溝通商量進行合作學習的方法。

三、指導學法

本節(jié)課我們溝通商量的重點是“課文學習的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作溝通更有效呢？這里，老師相對大家的學習提幾點建議，同學們請看大屏幕〔小黑板〕：

學習指導

看課本第15頁“溝通平臺”部分的對話，想想他們重點溝通的話題是什么？假如你要和班級的同學溝通課文學習的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進行商量，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使商量學習的效果更好。

想一想：1．你可以和同學就哪些話題綻開商量？

2．你預備選擇其中哪一個話題重點來談？

〔先想好2～3個預備溝通的話題，4分鐘后向老師匯報?！?/p>

四、提交話題

4分鐘時間到，同學們，你們預備溝通的話題都想好了嗎？誰情愿站起來向

老師匯報一下你想出來的話題？

〔老師依據(jù)同學的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培育同學發(fā)覺并精確表述話題的力量。必要時，老師可以問一問同學：為什么要選擇這樣一個話題？〕

五、確定話題

同學們一下子找出了這么多可以供大家商量的話題，可見你們對課文把握得多么好，在對課文的學習中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家商量的話題?！怖蠋熥餮a充板書〕

這么多的話題，我們一節(jié)課不行能商量得完，我們從中選擇幾個重點來溝通，行嗎？〔老師用符號重點標記幾個重要話題〕

這節(jié)課，我們就重點溝通這幾個話題。如今，老師給大家5分鐘的預備時間，讓你們做發(fā)言的預備，待會兒咱們比一比，看那位同學的發(fā)言最精彩。

〔同學看課文、查資料、思索、寫發(fā)言要點，做溝通前的預備〕

六、匯報溝通

下面咱們開頭第一個話題的溝通，那位同學情愿站起來第一個發(fā)言？其他同學要仔細聽，自己也隨時做好補充發(fā)言的預備。

〔一個話題一個話題的溝通，有利于集中商量明白一個問題，也有利于老師逐項了解同學語文課文學習的效果?！?/p>

七、課堂小結(jié)

通過剛剛的溝通商量，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有很多從前自己沒能感悟到的東西如今也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和溝通學習的好處。常常回顧自己學過的學問，可以做到溫故而知新，對學過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)覺，這確實是一種值得我們采納的學習方法。就學習的心得和體會與別人進行溝通，更是一種值得我們借鑒的學習方法，由于商量和溝通可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學習，你知道怎樣才能與別人進行更有效的合作溝通嗎？

〔啟發(fā)同學熟悉三點：明確的話題、充分的預備、虛心的看法〕

八、作業(yè)練習

這節(jié)課，咱們重點就幾個話題綻開了商量和溝通，還有一些話題也很值得大家互相間進行溝通。假如你對那些話題感愛好的話，下課后可以和同桌、小組的同學、老師甚至你的家人進行一下溝通。

其次課時詩句積累

教學目標：

1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與的獨特感受。

2．閱讀短文，精確把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。

教學過程：

一、日積月累

1．導入板題

同學們，我們中華古詩詞中有很多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？

古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美妙與情致，今日，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。

板書：日積月累

2．呈現(xiàn)目標

這是我們這節(jié)課學習的第一個任務，請大家先看一下我們對這幾句古詩學習的目標要求：

學習目標

〔1〕能夠背誦、默寫詩句和的名字。

〔2〕體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達的的感情。

3．學習指導

下面請大家先根據(jù)老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。

自學指導

先比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)精確記憶詩句和的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達的的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學商量、問老師。

先自學，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學說說對詩句的理解。

4．同學自學

同學自學時老師巡回察看，了解同學學習的狀態(tài)和效果。

5．自學檢測

〔1〕抽背詩句及名字。

〔2〕抽同學到黑板上演板，找其他同學上臺改錯。

〔3〕抽問同學對詩句的理解。

〔在自學檢測過程中老師對同學不會的地方實施后教和點撥?！?/p>

二、趣味語文

1．板題示標

下面我們進行本節(jié)課的其次項學習任務〔板書：趣味語文〕，學習的目標任務是，請同學們依據(jù)學習目標要求和學法建議自學理解短文，5分鐘后老師檢查大家學習的效果。

學習目標

〔1〕借助工具書和聯(lián)系上下文學習理解生字詞。

〔2〕競賽看誰能精確記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。

〔3〕體會“一”字詩妙在哪里。

2．同學自學

同學自學環(huán)節(jié)老師巡看，了解同學學習的難點在哪里，發(fā)覺學習中存在的問題，對同學的學習行為給以監(jiān)督、提示或示意。

3．自學檢測

〔1〕指名讀短文，重點檢查字音是否讀準。

〔2〕指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準關(guān)鍵要素。

〔3〕指名說說對“一”字詩的理解。

〔4〕同學提出不懂的問題，落實后教。

4．詩句背誦

〔1〕同學背誦

〔2〕提問背誦

三、練習檢測

1．將詩句補充完好，并填寫名字。

〔1〕落紅不是無情物，_____________________。〔〕

〔2〕造物無言卻有情，_____________________?！病?/p>

〔3〕今夜偏知天氣暖，_____________________?！病?/p>

〔4〕此夜曲中聞折柳，_____________________?！病?/p>