《坐井觀天》簡短教學(xué)反思（5篇）

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本課教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)情境：多媒體出示書上其次幅圖，問生：圖上有哪兩種動物？依據(jù)同學(xué)的回答設(shè)置懸念，青蛙和小鳥之間發(fā)生了一件什么事呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。這樣，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。接著，讓同學(xué)依據(jù)課題質(zhì)疑，同學(xué)從多角度提出了自己想知道的問題：坐井觀天是什么意思？誰坐井觀天？它們看到的天是什么樣的？……這樣，培育了同學(xué)創(chuàng)新質(zhì)疑的力量。在學(xué)習(xí)生字時，我讓同學(xué)小組合作自同學(xué)字，小組合作沒有流于形式，到達(dá)了合作的目的，然后再全班溝通，這突出了同學(xué)的主體地位，真正做到把課堂還給同學(xué)，把主動權(quán)還給同學(xué)，能夠讓同學(xué)自主探究，嘗試學(xué)習(xí)，商量溝通時，我讓同學(xué)用自己喜愛的方法記憶字形，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好很濃，記憶字形的方法許多：計(jì)部件、去部件、換部件、數(shù)比畫、先計(jì)部件再數(shù)筆畫、比較法……接著又讓同學(xué)用自己喜愛的詞說一句話，同學(xué)表達(dá)力量很強(qiáng)，句子說得很好，主動性也很高，例如：長江沿岸景色秀麗，真讓人流連來回。我在上學(xué)的路上口渴了，想找點(diǎn)水喝。有一只可愛的小鳥落在我家的井沿上……

《坐井觀天》簡短教學(xué)反思2

《坐井觀天》是一則好玩的寓言故事，它以淺顯，簡潔的故事說明白一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題。以下是我的幾點(diǎn)反思：

1.在引導(dǎo)同學(xué)了解“無邊無際”時，我設(shè)計(jì)了動畫，讓同學(xué)直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓同學(xué)觀賞〔無邊無際〕的沙漠、〔無邊無際〕的海洋、〔無邊無際〕的草原、〔無邊無際〕的天空，

2.主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)同學(xué)理解“大話”這個詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實(shí)際的話。

3.文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸說，自以為是。

4.我讓同學(xué)做了個試驗(yàn)：拿出練習(xí)本卷起來，然后通過圓孔看天花板或者四周，說說看到的有什么不同。同學(xué)動手試驗(yàn)，為每個孩子制造了參加的空間，弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。

5.角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對課文的理解。拓展延長培育想象。

《坐井觀天》簡短教學(xué)反思3

《坐井觀天》是一則寓言故事，依據(jù)《莊子.秋水》中的相關(guān)內(nèi)容改寫。課文通過簡短而傳神的對話，講解并描述了一個好玩且寓意深刻的故事:小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭辯。青蛙成天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈，只能請青蛙自己跳出來看一看。

寓言揭示了一個道理:熟悉事物，看待問題，站得高才能看得全面。坐井觀天也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限，井底之蛙則比方那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓同學(xué)在熟讀課文的基礎(chǔ)上，逐一出示問題:青蛙和小鳥總共有幾次對話？小鳥和青蛙在爭辯什么？他們的說法為什么不一樣？誰說的對？

同學(xué)通過朗讀課文找出問題答案，既訓(xùn)練了讀，又解決了問題。在學(xué)習(xí)其次次對話時讓同學(xué)通過試驗(yàn)弄清青蛙為什么說天不過井口那么大這個問題。本課也存在一些問題，如在學(xué)習(xí)第三次對話時，同學(xué)對青蛙的“笑”和小鳥的“笑”的含義的理解上不夠到位。識字方式相對單一。

《坐井觀天》簡短教學(xué)反思4

《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事，文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明了一個深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低班級的小伴侶來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的熟悉往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡潔，因此，我確定讓同學(xué)自己讀讀課文，自己來處理相關(guān)問題。同學(xué)動手畫相關(guān)句子，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是單靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。因此，在本節(jié)課上，我讓同學(xué)多方式朗讀，目的是讓同學(xué)讀中感悟。

在本節(jié)課上，我對每一個問題進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)，每一個問題的設(shè)立要到達(dá)既要有思索價值，又要能引起同學(xué)愛好。轉(zhuǎn)變了簡潔的“問答式”的教學(xué)方式，鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

《坐井觀天》簡短教學(xué)反思5

《坐井觀天》這篇課文是一個寓言故事，本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明了一個深刻的`道理：看問題、熟悉事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

本節(jié)課圍繞識字寫字和學(xué)習(xí)課文兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)，這堂課總的來說，還不錯。預(yù)備特別充分：教具的制作特別專心;課堂調(diào)控得很好;師生互動很融洽;教學(xué)各個環(huán)節(jié)連接得當(dāng);充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性;教學(xué)方法多樣化;語言表達(dá)很清晰明白;板書設(shè)計(jì)很合理。尤其是生字的教學(xué)，很扎實(shí)，同學(xué)不但記住了字形，了解了字義，還會學(xué)會了正確書寫。學(xué)習(xí)課文中，青蛙和小鳥的前兩次對話在閱讀、感悟方面同學(xué)把握的很好，第三次對話由于時間關(guān)系，處理的有點(diǎn)倉促，感覺不完善。課文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的?！蓖瑢W(xué)回答的很單一，語言表達(dá)單一，語