《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（7篇）

Word第第頁《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（7篇）《美好拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的速度改變反映并唱歌。

2、發(fā)覺“挨次”在記憶中的作用。

3、在依據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動(dòng)的歡樂

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《美好拍手歌》。

2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過程：

1、音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

〔1〕老師帶著幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

〔2〕轉(zhuǎn)變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。

〔1〕老師范唱歌曲一遍。

老師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避開動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

〔3〕老師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律?！矎念^到腳〕

〔4〕老師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前示意幼兒歌曲即將開頭。

3、老師嘗試用與前奏全都的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

〔1〕引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

老師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。假如你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？〔老師引導(dǎo)他們聽前奏并看老師動(dòng)作的示意〕

4、老師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戲。

〔1〕老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩唱歌嬉戲。

老師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>

〔2〕老師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌嬉戲。

老師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂表演《美好拍手歌》。

《美好拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《美好拍手歌》

2．能較精確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3、珍惜如今的美好生活，體會(huì)到美好感，并有關(guān)心別人獵取美好的主動(dòng)心態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂作品歡快的心情，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情;

2、創(chuàng)編歌詞。

教具預(yù)備：

鋼琴、教學(xué)ppt

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好！

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、視頻導(dǎo)入：

1、觀賞央視《你美好嗎？》采訪片段，導(dǎo)入

老師：“今日這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說美好這個(gè)話題，我也來采訪一下探討一下？

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到美好的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式

來表達(dá)”？〔同學(xué)回答〕

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)美好的”？〔肢體〕

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，感受歌曲心情。問：誰來告知我？〔活潑、歡快〕

2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《美好拍手歌》。(板書課題)

3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：

1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨便做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音

2、找出歌曲中消失最多的節(jié)奏？

5、板書x.x節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。

6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳動(dòng)性，更能表現(xiàn)歡快的心情？

7、跟老師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

8、用“da”模唱旋律。

要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。

商量創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

10、跟伴奏完好演唱歌曲

四、情感升華

1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校內(nèi)生活進(jìn)行對比，提升自己的美好感。

2、激發(fā)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，關(guān)心別人的友愛之情。

五、小結(jié)

時(shí)間過得真快，立刻就要下課了，同學(xué)們，你們美好嗎？〔美好〕，老師也由于能和可愛的你們在一起而感到特別的美好。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《美好拍手歌》走出教室。

《美好拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《美好拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有彈性的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的演唱；組織同學(xué)井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)同學(xué)的制造力。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

〔一〕組織教學(xué)

1，同學(xué)聽著音樂進(jìn)入教室

2，師生問好。

3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

1234｜55｜565｜5654｜31｜

小伴侶們來唱綠綠綠小伴侶們來唱

22｜1—｜｜

綠綠綠。

〔二〕導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？〔想〕好，我們一起來觀賞。

〔三〕新授

觀賞歌曲錄音。

師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？〔是〕那么。我們大家再來觀賞一遍好嗎？

同學(xué)觀賞歌曲〔可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭〕。

師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們美好時(shí)會(huì)干什么？〔拍手〕我們大家一起做一下?！沧雠氖謩?dòng)作〕

師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。

老師領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀歌詞。

領(lǐng)同學(xué)安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

同學(xué)根琴演唱歌曲。

指導(dǎo)同學(xué)演唱歌曲。

解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。

學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂器為歌曲伴奏。〔用打擊樂器代替拍手〕

創(chuàng)編歌詞。

進(jìn)行歌表演。

師：同學(xué)們我們知道了，人們興奮，美好的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去查找美好吧。

老師彈琴，同學(xué)做著律動(dòng)，唱著歌出教室。

《美好拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《美好拍手歌》；

3、音樂活動(dòng)：化妝舞會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

1〕用歡快的、富有彈性的聲音演唱《美好拍手歌》；

2〕把握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清楚的吐字。

2、力量目標(biāo)：

1〕通過小組合作，使同學(xué)完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作；2〕通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)同學(xué)的制造力。

3、情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，相互合作，相互關(guān)心，并養(yǎng)成制造的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入新課

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參與節(jié)日慶祝會(huì)。那今日這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？

生：好。

師：如今我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲《美好拍手歌》

1、播放歌曲《美好拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

師：參與慶祝會(huì)的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必需都得會(huì)唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，大家有沒有信念學(xué)好啊？

生：有?！残拍钍愕摹?/p>

〔打開課本P34〕

2、老師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們協(xié)作老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

3、跟老師朗讀歌曲歌詞。〔老師利用肢體動(dòng)作關(guān)心同學(xué)記憶〕

4、老師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給同學(xué)個(gè)完好印象。

5、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶著同學(xué)朗讀歌詞，嚴(yán)格訂正同學(xué)不對的節(jié)奏，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)?！怖煤猛娴恼Z言激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的愛好〕

6、老師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“假如美好就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”〔七次附點(diǎn)節(jié)奏〕這一句。

7、齊唱歌曲，老師點(diǎn)評。

8、訂正個(gè)別同學(xué)只拍手、不唱歌的毛病，告知他們要將唱歌好，再加上拍手，就更好聽了。

9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動(dòng)作。

四、歌曲擴(kuò)展

1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)覺還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)美好的心情。小組商量后，得出結(jié)論?！餐瑢W(xué)互相協(xié)作，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……〕

2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價(jià)。

3、老師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶著同學(xué)們試唱一遍。

4、請個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。〔讓同學(xué)偷偷地告知老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)美好，然后大聲唱出來，帶著大家一起唱〕

5、同學(xué)互評，共同進(jìn)步。

6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《美好拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)

師：同學(xué)們可真棒，《美好拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看〔拿出各種頭飾〕，那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

〔分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈〕

六、老師總結(jié)

師：今日，我們和好多同學(xué)參與了節(jié)日慶祝會(huì)，學(xué)會(huì)了一首特別好聽的歌曲《美好拍手歌》，大家興奮嗎？〔興奮〕沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要焦急，下一堂課我們再連續(xù)，好嗎？〔好〕

〔師生再見，下課〕

《美好拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目的

1、通過歌曲《美好拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的歡樂心情及表演欲望，從而培育同學(xué)對舞蹈的愛好。

2、感受和把握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、在唱演過程中培育同學(xué)的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動(dòng)的創(chuàng)編力量。

教學(xué)重點(diǎn)

培育同學(xué)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

教材分析

牎緞腋Ｅ氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，心情活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以進(jìn)展的遞進(jìn)式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳動(dòng)式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法綻開，在消失全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。

牐牳璐什捎昧碩童生活中的'動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)好玩，嬉戲性強(qiáng)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)心情

老師：小伴侶，又到了我們的音樂時(shí)間，下面跟老師一起走進(jìn)我們的音樂列車，律動(dòng)《去郊游》。

2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)心情

師：小伴侶們喜愛動(dòng)畫城節(jié)目嗎？

生：喜愛。

師：那也肯定很喜愛七色花吧！今日老師給大家?guī)砹撕芏嗥呱ò辏覀兛梢杂盟鼈兤闯尚沱惖钠呱?，每個(gè)小組會(huì)分到一個(gè)小花蕊，看看課堂中哪個(gè)小組表現(xiàn)杰出，每次老師都會(huì)嘉獎(jiǎng)七色花瓣，最終我們比一比哪個(gè)小組得到的七色花瓣最多。

3、聽一聽

請同學(xué)聽《百鳥朝鳳》中仿照知了叫聲的片斷，說一說是什么動(dòng)物的叫聲。

二、仿照激趣，學(xué)唱歌曲

1、出示卡片，把握附點(diǎn)八分音符。

〔1〕出示“知了”，師帶動(dòng)生練習(xí)。

〔2〕說說節(jié)奏特點(diǎn)。

師：同學(xué)們學(xué)得真象，你能說說你是怎么念好它的呢？

生：前面長，后面短。前面重，后面輕。

師：同學(xué)們說得真好，其實(shí)這就是附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)！

小組比一比。

〔4〕小知了根據(jù)這條節(jié)奏編了句歌詞下面我們一起來看看

x。xx。xx。xx。xx。xx00

假如美好的話拍拍手吧

小知了可喜愛唱歌了，根據(jù)它寵愛的這個(gè)節(jié)奏，添上了旋律

5。51。11。11。17。1200

假如美好的話拍拍手吧

2、歌曲教學(xué)

師：小知了的叫聲為什么會(huì)如此的悅耳呢？誰來說一說？

生：快樂、歡樂……

師：哦，那小知了肯定覺得很美好！

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特殊美好的事情嗎？誰能說出來和大家共享一下嗎？”〔同學(xué)自由說〕

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到美好的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)”？〔同學(xué)回答〕

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告知我這首歌里是怎樣表達(dá)美好的”？〔肢體〕

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告知我？〔拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手〕

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今日就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《美好拍手歌》?！?/p>

4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。

要求：〔認(rèn)真聽，你能哼一下你所聽到的旋律嗎？〕

你們能不能用身體語言來回答我呢！

①師逐句按歌曲節(jié)奏念歌詞，讓生做動(dòng)作。

②師逐句唱，生做動(dòng)作。

③隨錄音進(jìn)行律動(dòng)

5、師：“同學(xué)們能不能根據(jù)節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：同學(xué)試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

6、同學(xué)跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：主動(dòng)唱好x。x節(jié)奏。

7、小伴侶們聽出哪句旋律消失得最多？〔美好拍手歌〕覺得哪句是比較難唱的？〔假如美好的話以行動(dòng)來表示吧，那么大家來拍拍手吧。〕

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：假如美好的話以行動(dòng)來表示吧，那么大家來拍拍手吧。

老師伴奏，同學(xué)跟唱全曲。

要求：

〔1〕同學(xué)聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

〔2〕這一遍唱歌中不做動(dòng)作。

8、完好演唱歌曲

9、同學(xué)合作表演歌曲

〔3〕視唱教學(xué)

①出示大歌譜

②隨琴師放慢速度唱旋律，生看歌譜并唱口型。

③隨琴師生輕聲齊唱旋律，依據(jù)同學(xué)的把握狀況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

3、唱一唱、演一演

4、比一比、評一評

四、創(chuàng)編歌詞

1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

師：我們大家唱的跳的都特殊好了，你覺得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動(dòng)作來表達(dá)我們的美好感覺呢？

2、小組合作，自由編演〔在同學(xué)商議?片刻后，老師組織同學(xué)和著錄音試一試〕

五、小結(jié)

時(shí)間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦：

〔放伴奏，師帶動(dòng)同學(xué)律動(dòng)中結(jié)束本課〕

師唱：假如美好的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭

生做動(dòng)作：點(diǎn)頭

師唱：假如美好的話你就跟我走

生做動(dòng)作；走兩步

師唱：假如美好的話你就說聲再見吧，那么大家來揮揮手吧。

師生一起做揮手再見！

《美好拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、教育目標(biāo)：

1、感受音樂活潑歡快的心情，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)，幼兒能夠依據(jù)生活已有閱歷按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。

3、初步了解節(jié)奏型：

二、預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：生活環(huán)節(jié)放音樂《美好拍手歌》，讓幼兒熟識(shí)主要旋律。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

三、教學(xué)過程：

〔一〕幼兒律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》〔幼兒戴頭飾〕

〔二〕師生問好：

Xx/xx//

小伴侶好

李老師好

〔三〕節(jié)奏練習(xí)：

打氣氣氣放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)〔氣氣、嘭嘭〕為《美好拍手歌》的主要節(jié)奏型做預(yù)備。

〔四〕老師談話理解音樂內(nèi)容：

1、孩子們今日老師給你們聽一首好聽的歌《美好拍手歌》，仔細(xì)聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？〔幼兒回答下列問題〕

2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂做一做。

〔五〕出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：

1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？〔幼兒回答〕

2、你最喜愛這圖的哪兒？你最喜愛這圖的哪兒？〔幼兒回答〕

〔00〕這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。

〔六〕活動(dòng)延長：

請你選擇自己喜愛的樂器，來為樂曲伴奏。

〔七〕聽音樂律動(dòng)走出教室。

《美好拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和把握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情〔興奮、歡樂〕的演唱《美好拍手歌》。

2、依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編新歌詞，并依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。

3、感受歌曲開心心情，體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對唱詞的理解及記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒依據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：《美好拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《美好拍手歌》Flash；

2、閱歷預(yù)備：幼兒初步把握附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入〔采納情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的奇怪???心，吸引幼兒的愛好。〕

師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢，夢見老師和小伴侶們在一個(gè)秀麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小伴侶們想不想知道這首歌叫什么名字？

幼：想?！昌R聲說〕

師：這首歌的名字叫《美好拍手歌》，如今老師把這首唱歌給小伴侶們聽

師：小伴侶們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小伴侶們想不想學(xué)？

幼：想。

(二)趣味嬉戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深化，帶著幼兒熟識(shí)并把握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒辨別兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒區(qū)分帶附點(diǎn)八分音符；

②老師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：假如感到美好你會(huì)做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何改變。

師：小伴侶們，你們回想一下，剛剛老師唱《美好拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是其次種節(jié)奏呢？

幼：第一種

師：小伴侶們真聰慧，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

〔幼兒基本把握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做嬉戲。老師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問同學(xué)：如.果感.到幸.福你.會(huì)做.什么？請幼兒用動(dòng)作或語言來回答老師的提問。嬉戲最終擴(kuò)展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟識(shí)了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。〕

(三)學(xué)唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，老師再完好的唱一遍歌曲。

師：小伴侶們剛剛聽到歌曲中，人們美好的時(shí)候會(huì)做什么呢？

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，老師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作〔念兩遍〕。

③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都嫻熟之后，帶著幼兒完好地唱歌。

④展現(xiàn)《美好拍手歌》視頻，讓幼兒觀賞