《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思（5篇）

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《我長(zhǎng)大了》是《品德與生活》一班級(jí)下冊(cè)第四單元主題一的活動(dòng)內(nèi)容，主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是：

1、通過(guò)多種手段，讓同學(xué)感受到自己和同伴一年來(lái)各方面的成長(zhǎng)與改變，從中體會(huì)到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)全面地看待自己和別人的進(jìn)步，進(jìn)展主動(dòng)的自我熟悉，樹(shù)立自信念和上進(jìn)心。

3、懂得自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)及他人的關(guān)心，學(xué)會(huì)感恩。

為了把課上好，老師做了大量的預(yù)備工作，組織同學(xué)搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍圍著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。如指導(dǎo)同學(xué)搜集能說(shuō)明自己長(zhǎng)大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長(zhǎng)了解自己一年來(lái)各方面的改變與進(jìn)步，為展現(xiàn)自己做好預(yù)備。在家長(zhǎng)的關(guān)心下將成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容進(jìn)行分類整理。為了讓同學(xué)更清楚地了解自己的改變，只靠老師講，同學(xué)的印象沒(méi)那么深刻，因此，老師就選擇了有關(guān)視頻和圖片，課上播放給同學(xué)看，并將電子秤、身高尺等帶進(jìn)了課堂。實(shí)踐證明，采納這些教學(xué)手段，提高了課堂效率。低班級(jí)的同學(xué)，特別在意父母的評(píng)價(jià)，因此，老師課前請(qǐng)每位家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)一封信，對(duì)孩子入學(xué)這一年的改變與進(jìn)步進(jìn)行確定，并提出努力方向，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表到課堂現(xiàn)場(chǎng)。

整節(jié)課所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，層次清楚，且層層推動(dòng)，同學(xué)簡(jiǎn)單接受。先是創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；由猜他們是誰(shuí)，引出同學(xué)分四大組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：畫(huà)手印，畫(huà)腳印，稱體重，量身高，感受身體上的改變；再感受學(xué)習(xí)上、習(xí)慣等其他方面的改變；最終再制作成長(zhǎng)樹(shù)，結(jié)束。老師能制造性地處理和運(yùn)用教材，特殊是能充分開(kāi)發(fā)和利用身邊的課程資源，充分表達(dá)課程資源的綜合性，到達(dá)本課程開(kāi)設(shè)的目的，教育效果超過(guò)預(yù)期。

依據(jù)新《課標(biāo)》的要求，要保證同學(xué)自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間〔《品德與生活》課不少于25分鐘，《品德與社會(huì)》不少于15分鐘〕，多種形式的活動(dòng)圍繞目標(biāo)，層層綻開(kāi)。從展現(xiàn)到溝通，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，個(gè)個(gè)都有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，人人臉上都是一臉的絢爛笑容。整堂課都好像處在嬉戲當(dāng)中，因此同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，教學(xué)效果好。

不用老師說(shuō)教，看照片，稱體重，量身高，對(duì)比一年以來(lái)作業(yè)書(shū)寫(xiě)與難易，同學(xué)欣然感受到自己的成長(zhǎng)；聽(tīng)著家長(zhǎng)代表、老師的評(píng)價(jià)，許多孩子都哭了，他們的內(nèi)心被觸動(dòng)了。打開(kāi)父母的來(lái)信的場(chǎng)面，最讓人難以忘記，認(rèn)字不多的孩子逐字逐句地認(rèn)讀，是驚喜，是驕傲，是邁向新生活的士氣。正如李燕老師所說(shuō)：“活動(dòng)的效果不只在于結(jié)果，更在于同學(xué)思想和內(nèi)心的真正改變?！?/p>

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思2

教學(xué)本課我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氣氛，讓同學(xué)在寬松的環(huán)境中“喜愛(ài)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人。”同時(shí)也表達(dá)了新課標(biāo)的基本理念之一。

同學(xué)通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，能看到自己入學(xué)后一年的成長(zhǎng)和改變，觀賞自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)覺(jué)自己身上微小的改變，讓同學(xué)為自己的成長(zhǎng)而感到歡樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，做一個(gè)懂事的好同學(xué)、好孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)版塊各自，又層層遞進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)都給了同學(xué)充分的空間，表達(dá)了老師主導(dǎo)和同學(xué)主體的有機(jī)結(jié)合。從而順當(dāng)?shù)牡竭_(dá)活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂伊始，通過(guò)歡快的歌曲——《上學(xué)歌》，把同學(xué)帶到一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到上學(xué)的歡樂(lè)，回憶上學(xué)前的自己，無(wú)形中形成了一個(gè)對(duì)比，為后邊的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。讓同學(xué)把課前收集反映自己長(zhǎng)大的物品或照片等。如：小時(shí)候衣服、帽子、鞋，如今都不能穿了，說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，從而很順當(dāng)?shù)膶?dǎo)入本課。不但身體上發(fā)生了改變，在思想和行動(dòng)上也發(fā)生了很大的改變。從感性到理性、從形象到抽象的認(rèn)知過(guò)程，真正讓孩子感受到長(zhǎng)大歡樂(lè)和驕傲感。第一部分在學(xué)校要做一個(gè)“好同學(xué)”和其次部分在家要做一個(gè)“好孩子”。

通過(guò)幾個(gè)圖片讓同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，熟悉自己的成長(zhǎng)，知道敬重父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)等也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”，更盡一步讓同學(xué)用表格的形式對(duì)比自己一年的改變?cè)敿?xì)熟悉，同學(xué)通過(guò)填表格看看自己一年的，改變，可以使同學(xué)的自信得到提升。教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用同學(xué)喜愛(ài)的形式做嬉戲——“故事接龍”，讓同學(xué)查找自己改變的腳印，并把自己的改變接受個(gè)同學(xué)們。“想到”自己的改變，并且“說(shuō)出”自己的改變，體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)而興奮，樹(shù)立起歡樂(lè)成長(zhǎng)的信念。教學(xué)中能夠抓住同學(xué)的微小改變讓他們體驗(yàn)到成長(zhǎng)的'歡樂(lè)。如：同學(xué)在回答下列問(wèn)題的時(shí)候，句子沒(méi)有說(shuō)完好，在同學(xué)的關(guān)心和老師的指導(dǎo)下，能夠重新把句子說(shuō)完好，這也是進(jìn)步，是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。老師能在這個(gè)時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和確定同學(xué)的進(jìn)步，讓他感受到成長(zhǎng)就在點(diǎn)滴的小事上。但是，同學(xué)的主動(dòng)性調(diào)整上還有待提高，同學(xué)的發(fā)言面不廣，有好多同學(xué)是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)同學(xué)的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)更豐富些，這樣有待于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加熬煉和提高。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思3

在教學(xué)程序上采納環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，整個(gè)活動(dòng)流程為：激發(fā)愛(ài)好——自由探究——積累閱歷——操作表現(xiàn)來(lái)完成。

在導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以活動(dòng)室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的愛(ài)好，由于“愛(ài)好是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參加到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探究這個(gè)環(huán)節(jié)里依據(jù)幼兒奇怪???、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小伴侶看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)覺(jué)小伴侶的改變。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒相互商量的方法，如今與小時(shí)候相比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到表達(dá)。幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(zhǎng)大的，布滿了奇怪???，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，關(guān)心幼兒熟悉自己是怎樣長(zhǎng)大的？讓他們深深地感受到父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感，目標(biāo)三得到了表達(dá)。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。第一次操作請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣改變的？其次次操作請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像或是在樹(shù)葉上畫(huà)一件自己想做的事情，然后貼在樹(shù)上。

缺乏之處：在活動(dòng)最終，應(yīng)當(dāng)增加一個(gè)共享歡樂(lè)的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的延長(zhǎng)?！毒V要》指出“為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相溝通、互相觀賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感，目標(biāo)二才能得以表達(dá)。

其次，原打算有一個(gè)展現(xiàn)自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由溝通，展現(xiàn)自己的本事。同時(shí)又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)，感受別人特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前進(jìn)行展現(xiàn)，樹(shù)立自信念。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了，由于一些客觀緣由在說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想中沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)更正，反映出說(shuō)課稿和教案不符現(xiàn)象。

第三，在教案中有兩個(gè)失誤地方：導(dǎo)入部分，原打算提問(wèn)幼兒“請(qǐng)小伴侶看看都有什么”改為后來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“今日老師給小伴侶帶來(lái)了很多美麗的衣服、鞋子，請(qǐng)小伴侶看一看、試一試、比一比”兩個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都消失在教案上，另一個(gè)在預(yù)備過(guò)程中的空間預(yù)備應(yīng)當(dāng)是把桌子排成“同”字形位置，針對(duì)以上兩處失誤將準(zhǔn)時(shí)更正。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2、能把握肯定的生活自理力量，知道關(guān)懷、愛(ài)護(hù)父母的方法。

3、學(xué)習(xí)支配20元錢(qián)的方案，知道合理用錢(qián)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“長(zhǎng)大”的含義，能把握肯定的生活自理力量，感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理支配20元，感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

收集同學(xué)兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹(shù)、愿望果。

教學(xué)過(guò)程：

一、看照片，猜一猜。

小伴侶喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日黃老師要和你們玩一個(gè)比猜謎還要有意思的嬉戲。老師這里有幾張照片，他是咱們班一位小伴侶小時(shí)候的照片，你們猜猜看他可能是誰(shuí)呢？

你們都猜不出來(lái)呀，那咱們?cè)賮?lái)看看他大一點(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來(lái)？——金浩棟

恭喜你，答對(duì)了，來(lái)握個(gè)手?？墒屈S老師就納悶了，為什么剛剛你們猜不出來(lái)，如今一下子就猜不來(lái)了呢？

是呀，正像你們說(shuō)的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生改變，由于我們長(zhǎng)大了！〔揭題〕

二、成長(zhǎng)中的收獲

1、我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做很多的事情了，你們看，這些小伴侶能做什么事呢？—播放錄像視頻跳繩、系鞋帶、幫老師那本子、給同學(xué)撐傘

2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們預(yù)備了很多的星星，你覺(jué)得你能得到那顆呢？〔自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……〕

3、露一露本事

剛剛我已經(jīng)知道了小伴侶會(huì)做很多事情了，但我不知道你們做的怎么樣？你們敢不敢接受考驗(yàn)?zāi)兀看舐暤母嬷?/p>

競(jìng)賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾

規(guī)章：隨機(jī)抽選五位小伴侶上臺(tái)競(jìng)賽，看看誰(shuí)能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？

是呀，學(xué)會(huì)了生活的本事，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。

三、故事引入，深化熟悉。

小伴侶們，看著你們?cè)絹?lái)越能干，老師真為你們感到興奮，同時(shí)為你們感到興奮的還有你們的爸爸媽媽，你們也肯定很想知道在爸爸媽媽心目中究竟長(zhǎng)大了沒(méi)有。

1、聽(tīng)毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。

故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門(mén)了，但心里總掛念著毛毛，由于毛毛從沒(méi)一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說(shuō)：“放心吧，媽媽?！?/p>

中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門(mén)，毛毛便遞上拖鞋說(shuō)：“媽媽，快進(jìn)來(lái)吧！”媽媽迫不及待地問(wèn)：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢(qián)去了樓下的早餐店買(mǎi)了你平常給我買(mǎi)的早餐！”毛毛挺著小胸脯說(shuō)。“你還是先看看我的作業(yè)吧。”沒(méi)想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒(méi)兩樣?！皨寢專以诩疫€練了跳繩，比平常多了20個(gè)呢！”說(shuō)話間，兒子又開(kāi)頭練開(kāi)了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。

溝通：故事中的毛毛長(zhǎng)大了嗎？

還原生活，暢談感受。

深化熟悉：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了!

3、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)

我們可以怎么愛(ài)護(hù)爸爸媽媽呢？

爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日歡樂(lè)，也可以爸爸，我愛(ài)你！

爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說(shuō)我講個(gè)笑話給你們聽(tīng)吧。

爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說(shuō)，今日我來(lái)陪您吧？

老師節(jié)到了？——我們可以說(shuō)老師，您辛苦了。

四、學(xué)會(huì)合理用20元錢(qián)

孩子們你們真的長(zhǎng)大了，會(huì)照看自己了，懂得愛(ài)護(hù)父母了，那你們情愿幫小雨出出想法嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨遇到什么麻煩事了？

小雨在一次競(jìng)賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了很多的打算，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？

方案一：奶奶生病了，我用20元買(mǎi)了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？

方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)當(dāng)能買(mǎi)很多吧，我想去挑挑。行嗎？

方案三：媽媽讓我去買(mǎi)個(gè)新書(shū)包，我覺(jué)得書(shū)包還可以用，我想去買(mǎi)一本課外書(shū)。這樣子，行嗎？

方案四：我喜愛(ài)踢足球，我要把20元錢(qián)存起來(lái)，以后買(mǎi)一個(gè)很棒的足球。你覺(jué)得行嗎？

有了你們的關(guān)心，小明就可以很好的利用這20元錢(qián)了。今日你表現(xiàn)很棒，你的媽媽也嘉獎(jiǎng)你20元錢(qián)，你預(yù)備怎么花？

同學(xué)談?wù)?，師引?dǎo)

五、放飛心中的愿望

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢(qián)，合理利用錢(qián)的時(shí)候也正表示著我們正在漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，我們會(huì)對(duì)將來(lái)產(chǎn)生很多的愿望。

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小伴侶都有怎么的愿望呢？

我要讀許多書(shū)。

我要做一次的旅行。

我要給媽媽過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的生日。

你有什么愿望呢？將你的愿望寫(xiě)在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹(shù)上。

五、課堂小結(jié)

今日，老師真的特別興奮，由于就從短短的40分鐘，我就看到了每個(gè)小伴侶都在長(zhǎng)大！由于你們會(huì)傾聽(tīng)、肯思索、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？慶賀你們，你們——〔長(zhǎng)大了〕在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)苦惱，學(xué)會(huì)了本事，擁有了愿望。老師祝福你們能學(xué)會(huì)更多的本事，用雙手制造自己美妙的將來(lái)！讓我們驕傲地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”

生齊念：《我長(zhǎng)大了》配音

我長(zhǎng)大了，

去年的衣服穿不上了。

乳牙慢慢換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。

我長(zhǎng)大了，

學(xué)會(huì)了掃地,

愛(ài)上了花草。

不再是個(gè)調(diào)皮的娃娃了。

我長(zhǎng)大了，

學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)，

懂得了謙讓，

零用錢(qián)也不再亂花了。

我長(zhǎng)大了，

老師祝愿我們，

父母期盼我們，

一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，

長(zhǎng)大，真好！

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思5

教學(xué)目標(biāo)

1、寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰。

2、能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

3、寫(xiě)完后和同學(xué)溝通，依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰。

教學(xué)難點(diǎn)

能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

教學(xué)策略

1、習(xí)作指導(dǎo)

〔1〕指導(dǎo)選材：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，抓住讓自己突然覺(jué)得長(zhǎng)大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情來(lái)寫(xiě)。借助教材中的示例和插圖關(guān)心同學(xué)打開(kāi)思路。

〔2〕指導(dǎo)習(xí)作：

①寫(xiě)印象最深的事情。

②把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰。

③把“那一刻”寫(xiě)詳細(xì)。

④寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

2、習(xí)作展評(píng)

鼓舞同學(xué)大膽展現(xiàn)習(xí)作，采納師評(píng)、生生互評(píng)等方式，賞評(píng)習(xí)作中的亮點(diǎn)，增添同學(xué)寫(xiě)作的信念。同時(shí)對(duì)比習(xí)作要求，看同學(xué)有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，指導(dǎo)同學(xué)二次習(xí)作，培育同學(xué)主動(dòng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、同學(xué)影集、同學(xué)日記、同學(xué)成長(zhǎng)手冊(cè)。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰。

2、能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

教學(xué)過(guò)程

板塊一創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，導(dǎo)入主題

1、翻閱影集，暢談感受。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們觀賞幾組照片?！舱n件出示教材第14頁(yè)中小女孩從嬰兒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)照片〕

〔2〕請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來(lái)的成長(zhǎng)影集。

〔3〕談一談翻閱影集后的感受?！餐瑢W(xué)自由暢談〕

2、穿插“猜一猜”的嬉戲。

〔1〕老師引導(dǎo)：如今我們來(lái)做一個(gè)“猜一猜”的嬉戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，你們猜猜看他是誰(shuí)呢？〔展現(xiàn)班上一名同學(xué)嬰兒時(shí)期的照片〕

〔2〕同學(xué)自由猜想?！舱宫F(xiàn)班上那名同學(xué)學(xué)校時(shí)期的照片〕

3、揭示習(xí)作主題。

同父母一起巡游祖國(guó)大好河山的那一刻，陪奶奶一起談天、做嬉戲的那一刻，同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻……我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。板書(shū)并齊讀習(xí)作主題。〔板書(shū)：那一刻，我長(zhǎng)大了〕

4、老師小結(jié)：同學(xué)們翻閱自己的成長(zhǎng)影集的時(shí)候，腦海里肯定出現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)中的故事吧。老師觀賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬(wàn)千。還記得大家剛進(jìn)入一班級(jí)的時(shí)候，有的孩子常常哭哭啼啼，轉(zhuǎn)瞬間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，長(zhǎng)大仿佛就在一瞬間。

【設(shè)計(jì)意圖】用幾組同學(xué)嬰幼兒、孩童、學(xué)校的照片導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)讓同學(xué)感受成長(zhǎng)、感受改變，從而激起同學(xué)多彩的回憶，為下面講解并描述自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。

板塊二回憶童年，指導(dǎo)講解并描述

1、查找“那一刻”。

引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？〔同學(xué)自由翻看自己帶的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……〕

2、講解并描述“那一刻”。

〔1〕指名講解并描述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？

〔2〕指名同學(xué)讀教材中的示例?！舱n件出示示例〕

〔3〕同學(xué)溝通匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？

3、指導(dǎo)講解并描述。

想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？

4、小組溝通。

同學(xué)在四人小組內(nèi)溝通自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

5、全班溝通共享。

每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)共享。

【設(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng)，溝通成長(zhǎng)故事，一方面可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活、思索問(wèn)題，從而養(yǎng)成說(shuō)真話、寫(xiě)真實(shí)故事的習(xí)慣。另一方面可以讓同學(xué)養(yǎng)成多問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，從溝通中學(xué)會(huì)先說(shuō)詳細(xì)，再寫(xiě)詳細(xì)。

板塊三結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作

1、明確習(xí)作要求。

〔1〕課件出示習(xí)作要求。

課件出示

61548;請(qǐng)寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰。

61548;把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

〔2〕同學(xué)齊讀這些要求。

2、指導(dǎo)習(xí)作方法。

〔1〕老師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)？

〔2〕讀中悟?qū)??！舱n件出示《梅花魂》第3自然段〕

引導(dǎo)溝通：你從這段話中能發(fā)覺(jué)什么寫(xiě)作方法？

老師點(diǎn)撥：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)，離不開(kāi)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)?！舶鍟?shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)〕

3、指導(dǎo)寫(xiě)出真情實(shí)感。

假如你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是內(nèi)心被觸動(dòng)的那個(gè)瞬間?！舶鍟?shū)：真情實(shí)感〕

4、老師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比方、擬人、排比、夸張等修辭手法。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)同學(xué)讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫(xiě)作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中就能做到事半功倍。

板塊四自主擬題，自由習(xí)作

1、指導(dǎo)同學(xué)自主擬題。

〔1〕本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。

〔2〕同學(xué)擬定好習(xí)作題目。

2、放手讓同學(xué)自主習(xí)作。

這次習(xí)作要寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。如今運(yùn)用今日學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)的方法開(kāi)頭寫(xiě)作吧！〔同學(xué)自由寫(xiě)作，老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)〕

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)同學(xué)自主擬題，放手讓同學(xué)自主習(xí)作，充分發(fā)揮同學(xué)在本次習(xí)作中的自主性。在做好充分預(yù)備的狀況下，同學(xué)習(xí)作才能輕松開(kāi)心。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、展現(xiàn)習(xí)作，和同學(xué)溝通，感受共享的歡樂(lè)。

2、依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作，能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)。

教學(xué)過(guò)程

板塊一溝通共享，構(gòu)建方法

1、佳作觀賞。

〔1〕指名同學(xué)朗讀佳作。

〔2〕溝通評(píng)價(jià)：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)展現(xiàn)的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。

2、例文診斷。

〔1〕老師出示同學(xué)習(xí)作中尚需修改完善的片段。

〔2〕師生評(píng)議：引導(dǎo)同學(xué)從“事情經(jīng)過(guò)是否清晰”“那一刻是否詳細(xì)”“是否寫(xiě)出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評(píng)議。

〔3〕商量修改。

3、借助課件，指導(dǎo)方法。

課件出示

61548;我和媽媽在公路邊觀察一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢(qián)，小女孩用布滿感謝的眼神望著我，那一刻，我長(zhǎng)大了。

61548;我生日那天，爸爸本來(lái)容許陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右犯難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(zhǎng)大了。

61548;奶奶每天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長(zhǎng)大了。

4、老師小結(jié)：本次習(xí)作最重要的是把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，怎樣才能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)呢？〔抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，最好用上比方、擬人、排比、夸張等修辭手法〕

【設(shè)計(jì)意圖】展現(xiàn)佳作，和同學(xué)溝通，感受共享的歡樂(lè)。例文診斷，全班共同評(píng)議修改，關(guān)心同學(xué)把握把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)的方法。

板塊二修改習(xí)作，養(yǎng)成習(xí)慣

1、同學(xué)自主修改習(xí)作。

魯迅先生常說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的。”老師信任愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，肯定能改出最棒的習(xí)作，趕快運(yùn)用這些好方法修改自己的習(xí)作吧！

2、同桌溝通互評(píng)。

同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌溝通，看看有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)詳細(xì)，依據(jù)同桌的看法再進(jìn)行修改，直到滿足為止?！餐瑢W(xué)再修改習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)〕

3、全班展現(xiàn)溝通。

展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班溝通。〔優(yōu)秀習(xí)作觀賞〕

【設(shè)計(jì)意圖】增添同學(xué)“好文章是改出來(lái)”的意識(shí)，同學(xué)自主修改習(xí)作，和同學(xué)溝通互評(píng)后修改習(xí)作，一改再改，直到滿足為止。培育同學(xué)修改習(xí)作的力量，提高習(xí)作質(zhì)量，讓同學(xué)養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。

板塊