《燈塔》教學(xué)反思

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《燈塔》這篇通話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只盜航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依舊堅決地履行自己的職責(zé)。其次天黎明，他告知海鷗它之所以不懼怕，是由于它認為自己在作著對人們有益的事。教這篇課文時，我從以下幾方面入手：

1、教學(xué)時，我讓同學(xué)自主閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說這則通話主要寫了什么。

接著引導(dǎo)同學(xué)了解文中寫了哪幾種事物，然后質(zhì)疑閱讀，一邊讀，一邊想，自己提出問題，溝通商量。如：暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它除掉？面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，等他為什么毫無畏懼？通過聯(lián)系上下文，引導(dǎo)同學(xué)深化體會文章的深刻含義，感受燈塔的珍貴美妙的心靈和暗叫內(nèi)心的污穢。

2、加強朗讀指導(dǎo)。

通過朗讀引導(dǎo)同學(xué)進一步理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。如朗讀第8自然段時，我引導(dǎo)生朗讀時語速可以加快，節(jié)奏緊湊些，留意表現(xiàn)出風(fēng)雨雷電和浪濤的肆虐，環(huán)境的惡劣可怕。第10自然段，要讀出堅決的語氣，以表現(xiàn)出燈塔的無所畏懼和堅決的信念。

3、閱讀和實際相結(jié)合。

文中將所描述的事物給予了生命和情感，使讀者更簡單產(chǎn)生愛憎情感。教學(xué)中，我留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活，溝通體會。這樣既加深了同學(xué)對文章內(nèi)涵的理解，同時對同學(xué)情感、看法和價值觀的形成也起到導(dǎo)向作用。

《燈塔》教學(xué)反思2

《燈塔》這篇通話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只盜航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依舊堅決地履行自己的職責(zé)。其次天黎明，他告知海鷗它之所以不懼怕，是由于它認為自己在作著對人們有益的事。教這篇課文時，我從以下幾方面入手:

1、教學(xué)時，我讓同學(xué)自主閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說這則通話主要寫了什么。接著引導(dǎo)同學(xué)了解文中寫了哪幾種事物，然后質(zhì)疑閱讀，一邊讀，一邊想，自己提出問題，溝通商量。如:暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它除掉?面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，等他為什么毫無畏懼?通過聯(lián)系上下文，引導(dǎo)同學(xué)深化體會文章的.深刻含義，感受燈塔的珍貴美妙的心靈和暗叫內(nèi)心的污穢。

2、加強朗讀指導(dǎo)。通過朗讀引導(dǎo)同學(xué)進一步理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。如朗讀第8自然段時，我引導(dǎo)生朗讀時語速可以加快，節(jié)奏緊湊些，留意表現(xiàn)出風(fēng)雨雷電和浪濤的肆虐，環(huán)境的惡劣可怕。第10自然段，要讀出堅決的語氣，以表現(xiàn)出燈塔的無所畏懼和堅決的信念。

3、閱讀和實際相結(jié)合。文中將所描述的事物給予了生命和情感，使讀者更簡單產(chǎn)生愛憎情感。教學(xué)中，我留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活，溝通體會。這樣既加深了同學(xué)對文章內(nèi)涵的理解，同時對同學(xué)情感、看法和價值觀的形成也起到導(dǎo)向作用。

《燈塔》教學(xué)反思3

拓展閱讀課文內(nèi)簡單懂，文章比較淺顯，能引起同學(xué)閱讀愛好，便于閱讀和理解。所以在教學(xué)中，應(yīng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)力量。我在教《燈塔》時，選用了“談話、引導(dǎo)”的教學(xué)方法，選用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作學(xué)習(xí)中，豐富語言，培育同學(xué)的主動探究、勇于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。三者互為一體，又互為促進。

我覺得有以下幾點做得比較好：

1.瑯瑯的讀書聲貫徹整節(jié)課，讓同學(xué)在讀中感悟，讀中體會。

2.給了同學(xué)比較充分的讀書時間、思索時間、商量溝通的時間，把各項語文基本功訓(xùn)練落在實處。

3.關(guān)注同學(xué)的獨特感受，使每個同學(xué)都能充分表現(xiàn)自己。

4.讓同學(xué)參加板書，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

但也暴露出以下問題：

1.同學(xué)在朗讀時，我沒有適時加以指導(dǎo)，應(yīng)在重點之處加以引導(dǎo)，進一步提高同學(xué)的朗讀水平，提高同學(xué)感悟力量。

2.我認為還應(yīng)在調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，這就要求我們老師要不斷學(xué)習(xí)，使自身素養(yǎng)不斷提高，力量不斷加強，能駕馭教材，能駕馭課堂。

3.對同學(xué)的賞識不夠。賞識是一種信任，賞識是一種溝通